（班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)）虛事實(shí)做實(shí)事細(xì)做細(xì)事勤做

虛事實(shí)做實(shí)事細(xì)做細(xì)事勤做
　　班主任是學(xué)校德育工作前沿陣地上的先鋒，是班級管理的舵手和學(xué)生眼中的旗幟。班主任的育人理念和工作作風(fēng)決定著班級的個(gè)性，班級良好個(gè)性的形成對學(xué)校德育工作水平起著水漲船高的作用。近幾年來，我校始終保持了德育工作的良好局面，連年穩(wěn)固了百分之百的遵紀(jì)守法率，已經(jīng)形成的常規(guī)管理、團(tuán)隊(duì)工作和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)都在張家港市的相關(guān)會議上進(jìn)行了交流。這些成績無一不與學(xué)校班主任隊(duì)伍作用的充分發(fā)揮唇齒相依。無論是在班主任隊(duì)伍建設(shè)的宏觀上，還是在規(guī)劃班主任日常事務(wù)的微觀上，我校都遵循了這樣一條管理思想：即密切聯(lián)系時(shí)勢的新情況和學(xué)校以及學(xué)生的具體實(shí)際，把虛事向?qū)嵗镒�，把�?shí)事向細(xì)里做，把細(xì)事向勤里做。
　　一、虛事實(shí)做
　　學(xué)校的德育工作在某種意義上說就是學(xué)校的精神文明建設(shè)。這項(xiàng)工作是對學(xué)生的思想
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運(yùn)動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項(xiàng)比賽等一系列活動為抓手，把學(xué)校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實(shí)實(shí)在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風(fēng)，既能對同學(xué)們的思想道德進(jìn)行有效地潛移默化，又能為同學(xué)們提供鍛煉能力施展才華增進(jìn)了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。
　　二、實(shí)事細(xì)做
　　“虛事”化為“實(shí)事”之后，關(guān)鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項(xiàng)具體工作中，都要著眼于“細(xì)、小”二字。細(xì)處著眼，嚴(yán)字當(dāng)頭；化大為小，以點(diǎn)帶面：這是我們實(shí)施“實(shí)事細(xì)做”的指導(dǎo)思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項(xiàng)評比”制度，它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項(xiàng)內(nèi)容。每項(xiàng)內(nèi)容下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條的考評細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的考核細(xì)則有如下六條：桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣分；夜自修后，電源一次未關(guān)、門窗一次未關(guān)或未鎖扣分；宿舍內(nèi)部水龍頭一例損壞或一次未關(guān)、下水道一次堵塞扣分；衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護(hù)區(qū)的綠化一處破壞扣分；教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣分；期末總評中，公物零損壞、財(cái)產(chǎn)零浪費(fèi)的班級加考核分分。我們要求學(xué)生會各個(gè)部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項(xiàng)內(nèi)容的各條細(xì)則上對班級管理進(jìn)行全方位的微觀的檢查評比，其評比結(jié)果納入班主任工作的量化考核。
　　我們對班主任的日常工作實(shí)施了以星期為單位、按月份為階段的且與經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導(dǎo)班主任工作向細(xì)處著眼，有效地調(diào)動了班主任從嚴(yán)從細(xì)地抓好小事的積極性。各項(xiàng)工作都細(xì)化了以后，我校的學(xué)生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實(shí)效性。
　　
　　三、事勤做
　　在所有的工作當(dāng)中，最不能認(rèn)為是一勞永逸的工作大概要首推學(xué)校的德育工作，尤其是當(dāng)前新形勢下的職業(yè)學(xué)校的德育工作。我們的學(xué)生已經(jīng)能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的_態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結(jié)了他們的教育感受：一個(gè)平常表現(xiàn)良好的同學(xué)何以一時(shí)糊涂，出人意料的犯了錯(cuò)？一個(gè)默默無聞的同學(xué)怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個(gè)犯了錯(cuò)后剛剛當(dāng)面作了深刻反省和強(qiáng)大保證的同學(xué)何以轉(zhuǎn)過身去卻又故態(tài)復(fù)萌？實(shí)際上，形勢的變化必然致使學(xué)生處與經(jīng)常性的變化之中。因此，只有反復(fù)抓、抓反復(fù)，嚴(yán)而細(xì)、細(xì)而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實(shí)效除了勤字而外別無捷徑。
　　要求班主任“細(xì)事勤做”，必須要利用考核機(jī)制予以鞭策。我校在班主任考核方案中，特別增設(shè)了“資料建設(shè)”一項(xiàng)。該項(xiàng)考核的內(nèi)容包括：《班主任工作手冊》、《班級工作周報(bào)表》的及時(shí)交驗(yàn)與填寫情況；班主任對學(xué)生《家校聯(lián)系卡》的填寫、簽名和收發(fā)情況；《班級日志》、《點(diǎn)名冊》的規(guī)范使用情況 ……（未完，全文共2508字，當(dāng)前僅顯示1594字，請閱讀下面提示信息。收藏《（班主任隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)）虛事實(shí)做實(shí)事細(xì)做細(xì)事勤做》）