一堂《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》課引發(fā)的反思

一堂《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》課引發(fā)的反思

接到任務(wù)，12月8日-10日要參加鄞州區(qū)的教學(xué)交流活動——去溫嶺市職校上課，有點激動，又有點緊張，激動的是：鄞州區(qū)那么多優(yōu)秀的教師，我能有幸被選中，有點受寵若驚。緊張的是：《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》是一節(jié)很枯燥乏味的課，磁場是看不見，摸不著的，所以要將一節(jié)很抽象的知識內(nèi)容變得形象生
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學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)。
有了較好的教學(xué)策略，在師生互動下，這節(jié)課也取得了較好的效果：
1、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了課程改革的新理念：“做中學(xué)、做中教”，心中有學(xué)生，以老師為引導(dǎo)者，學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自己動手，在實踐中學(xué)到知識、掌握技能。
2、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，以問題為引導(dǎo)，起點低，采用小步子教學(xué)，讓學(xué)生的興趣慢慢地上來了。
3、采用類比的方法，以水庫的積雨量來類比磁通量，能將抽象的磁通量概念變得形象生動，有助于學(xué)生理解。
4、通過動畫演示——學(xué)生思考——老師歸納總結(jié)，將分組實驗進(jìn)行有效的整合，再一次強(qiáng)調(diào)本課課題。
5、整節(jié)課以“我想做法拉第”——“我能做法拉第”——“我要比法拉第做得更好”這一主線，一步步來拓展新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義是什么？讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有意義，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)然，人無完人，此節(jié)課也存在許多不足：
1、分組實驗二沒有進(jìn)行投影演示，應(yīng)該將學(xué)生做的東西進(jìn)行總結(jié)、反饋，有利于學(xué)生更好的掌握知識。
2、實驗結(jié)果沒有及時反饋，應(yīng)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行深一步探索。
3、現(xiàn)場體驗的實驗，應(yīng)提醒學(xué)生去注意，方便學(xué)生看清楚，最好能讓全班同學(xué)都參與進(jìn)去。演示實驗應(yīng)將情景介紹清楚，比如，開關(guān)閉 ……（未完，全文共1109字，當(dāng)前僅顯示705字，請閱讀下面提示信息。收藏《一堂《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》課引發(fā)的反思》）