2012年高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告匯編（共六篇）

目錄/提綱：……
一、讓科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)課程改革
二、以先進(jìn)的教學(xué)理念促進(jìn)課程改革
三、以完善的教學(xué)措施推動(dòng)課程改革
一、建設(shè)科學(xué)的課程管理制度
二、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育觀念
三、建立科學(xué)的管理機(jī)制，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最佳效益
四、狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益
五、建立全面、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保障新課程的有效實(shí)施
一、加強(qiáng)師德教育，提高教師師德修養(yǎng)
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平
三、加強(qiáng)教學(xué)科研，加快教師轉(zhuǎn)型
1、規(guī)范教師科研制度教師的成長(zhǎng)、教學(xué)的成功離不開(kāi)科研
2、大力引進(jìn)科研課題這幾年，學(xué)校加大了引進(jìn)教科研課題的力度
四、培養(yǎng)教師骨干，實(shí)施名師工程
五、落實(shí)專款專用，完善教學(xué)設(shè)施
一、強(qiáng)化育人理念，凸顯德育地位
二、優(yōu)化育人環(huán)境，彰顯人文關(guān)懷
三、強(qiáng)化法制安全教育，建設(shè)和諧校園
四、關(guān)注學(xué)生心理健康，建設(shè)心靈家園
五、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造學(xué)校特色
一、學(xué)生個(gè)性發(fā)展碩果累累
二、學(xué)校教育科研滿園飄香
三、教師專業(yè)發(fā)展喜訊頻傳
四、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升
五、學(xué)校榮譽(yù)光彩奪目
六、學(xué)校輻射作用日漸顯現(xiàn)
一、有關(guān)問(wèn)題的思考
5、管理機(jī)制仍然需要不斷因時(shí)改進(jìn)，使之能更好地調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性
二、努力方向
三、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的自評(píng)
一、注重內(nèi)涵發(fā)展，更新育人理念
二、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)
三、善用激勵(lì)機(jī)制，提升管理水平
……
2012年上半年部分普通高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告

目 錄

1.珠海市斗門縣和風(fēng)中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告....2
2.江門市江海區(qū)禮樂(lè)中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告....24
3.江門市新會(huì)區(qū)第二中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告....52
4.江門市新會(huì)區(qū)第四中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告....72
5.江門市江海區(qū)外海中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告....100
6.汕尾市海豐縣仁榮中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告....122

2012年高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告匯編（共六篇）

借乘改革東風(fēng)，推進(jìn)素質(zhì)教育
——珠海市斗門區(qū)和風(fēng)中學(xué)“廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估”自評(píng)報(bào)告
珠海市斗門區(qū)和風(fēng)中學(xué)地處珠江門戶第一峰黃楊山山腳，創(chuàng)辦于1763年(清乾隆二十八年)，是珠海市辦學(xué)歷史最長(zhǎng)的學(xué)校之一，至今已有近二百五十年的歷史。隨著歷史的變遷，校名幾度更易，曾名為鳳崗鄉(xiāng)學(xué)、和風(fēng)書(shū)院、和風(fēng)學(xué)堂、中山八中、斗門中學(xué)等, 校友遍布世界各地。2004年11月28日，學(xué)校更名為和風(fēng)中學(xué)。學(xué)校于2006年1月被評(píng)為珠海市一級(jí)學(xué)校，2007年12月晉升為廣東省一級(jí)學(xué)校。
學(xué)�，F(xiàn)有面積42688平方米，建筑面積 24710平方米，全校共52個(gè)教學(xué)班，2986名學(xué)生,專任教師193人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，研究生學(xué)歷（含在讀）45人，高級(jí)教師29人，中學(xué)一級(jí)教師85人。近年來(lái)，和風(fēng)中學(xué)銳意改革，真抓實(shí)干，不斷創(chuàng)新，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校積極加強(qiáng)內(nèi)部管理，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著的辦學(xué)業(yè)績(jī)，高考本科上線人數(shù)連續(xù)幾年位居全市同類學(xué)校首位，贏得了社會(huì)的肯定與普遍稱贊。

第一部分：抓住機(jī)遇，創(chuàng)新理念，銳意課程改革
一、讓科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)課程改革
辦學(xué)理念即學(xué)校的辦學(xué)主張、教育思想、育人目標(biāo)和發(fā)展信念。它是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校文化的最高層面，是學(xué)校一切工作的靈魂和統(tǒng)帥。
我校自創(chuàng)建至今，已經(jīng)走過(guò)了240多個(gè)春秋，200多年的辦學(xué)歷程，形成了學(xué)校厚重的文化底蘊(yùn)，而經(jīng)過(guò)一代又一代莘莘學(xué)子傳承和發(fā)揚(yáng)，逐漸形成了和諧向善、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，孕育了寬容、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、向上的良好品格，體現(xiàn)了和風(fēng)學(xué)子敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流的拼搏精神；同時(shí)，百年老校遍布全球的海外校友，珠海毗鄰港、澳得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，加上和風(fēng)學(xué)堂一直與宋皇室后裔——南門村比鄰而居，深受傳統(tǒng)文化的影響。種種機(jī)緣和因素，使和風(fēng)學(xué)子更容易接受世界各種先進(jìn)文化的熏陶，逐漸形成了視野廣闊，思想解放，個(gè)性開(kāi)放，崇尚_的和風(fēng)品格。我校絕大多數(shù)學(xué)生為本地生源，生活環(huán)境基本相同，受這種特定環(huán)境的影響十分明顯——他們視野廣闊，知識(shí)面寬，思維活躍，自信好奇，個(gè)性突出。但在多種文化交流和沖擊中，容易導(dǎo)致的思想迷茫、道德文化缺失，易好高騖遠(yuǎn)，驕氣浮躁等毛病。
歷史文化的積淀，先進(jìn)文化的引領(lǐng)，多元文化的交融，獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)和社會(huì)條件，要求我們針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和新課改的理念，確立正確的學(xué)生發(fā)展觀。我們認(rèn)為，教育的價(jià)值在于傳承文明、喚醒生命和鍛造靈魂；在于對(duì)人的生命的喚醒、鼓舞和激勵(lì)；在于對(duì)每一個(gè)生命的精神品質(zhì)的磨礪、鍛造和提升；而“百年和風(fēng)”凝聚了“好學(xué)尚文，尊師重教的傳統(tǒng)；海納百川，敢為人先的胸懷；腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)；永不言敗，爭(zhēng)創(chuàng)一流的氣慨”的精神。我們不能負(fù)前人與廣大斗門群眾之所托，為此，我們也就必須要辦好學(xué)校，做好工作，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，培育出社會(huì)有用之才。結(jié)合我校獨(dú)特的歷史人文環(huán)境，按照國(guó)家新課改的核心理念要求，我校確立了“以學(xué)生發(fā)展為本,育社會(huì)需要之人”的的育人思想。這些理念的理論基礎(chǔ)是興起于上個(gè)世紀(jì)六七十年代的發(fā)展教育理論以及八十年代的多元智能理論，所涵括的主要教育理論有科學(xué)發(fā)展觀、增長(zhǎng)極限觀、綜合發(fā)展觀、以人為中心的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀等。這一理念的現(xiàn)實(shí)依據(jù)是百年老校腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的思想和不畏困難、爭(zhēng)創(chuàng)一流的價(jià)值追求；和風(fēng)人敢為人先、永不言敗的性格和尊師重教、好學(xué)上進(jìn)的精神。
我們把“以學(xué)生發(fā)展為本,育社會(huì)需要之人”的內(nèi)涵概括為“三點(diǎn)一線”，即以學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展為“三點(diǎn)”，以促進(jìn)學(xué)生自主、多元發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力、選擇能力和創(chuàng)新能力為宗旨；以促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師組織的形成、著眼于教師的專業(yè)發(fā)展為依托；以尋求學(xué)校規(guī)模、數(shù)量、質(zhì)量、效益的有機(jī)統(tǒng)一、提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)�！耙痪�”是以“全面發(fā)展”為主線，追求“教有所成，學(xué)有所成”的辦學(xué)效果�！耙詫W(xué)生發(fā)展為本,育社會(huì)需要之人”的辦學(xué)理念的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是“以個(gè)性發(fā)展為追求，以教育成功為目標(biāo)”，突顯了和風(fēng)人敢為人先、永不言敗、積極向上的價(jià)值追求。
“以學(xué)生發(fā)展為本,育社會(huì)需要之人”辦學(xué)理念的外延是“三個(gè)面向，兩個(gè)必須”，即教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)；教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。讓每一位學(xué)生都精彩，為每一位學(xué)生的終身幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教育的目標(biāo)與追求。因此，要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，錘煉學(xué)生三種終極能力，第一是適應(yīng)能力，第二是選擇能力，第三是創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有民族意識(shí)、國(guó)際視野、世界眼光，有遠(yuǎn)大抱負(fù)，以振興中華為己任的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
二、以先進(jìn)的教學(xué)理念促進(jìn)課程改革
新課程是實(shí)施素質(zhì)教育的具體形式或載體，體現(xiàn)的是素質(zhì)教育的要求和方向。新課程所追求的是學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，是為學(xué)生終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，和為振興中華培養(yǎng)合格公民和創(chuàng)新人才，以提高全民族的素質(zhì)和整體國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力——這就是新課程的精神內(nèi)涵；新課程所追求和倡導(dǎo)的核心理念是：“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”——這是我們?cè)诮虒W(xué)中必須要遵循的準(zhǔn)則。
現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)確立正確的“學(xué)生發(fā)展觀”，我們根據(jù)發(fā)展教育理念和多元智能理論，去詮釋了現(xiàn)代的“學(xué)生發(fā)展觀”，即其基本內(nèi)涵包括三個(gè)方面：一是學(xué)生的主體性，教育應(yīng)當(dāng)尊重并提升學(xué)生的主體性，通過(guò)師生之間的持續(xù)交往培養(yǎng)學(xué)生具有主體性的人，這是教育直接的目的和追求的價(jià)值；二是學(xué)生的自主性，各種教學(xué)活動(dòng)中，均需要學(xué)生自主性、創(chuàng)造性的參與，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程就是不斷地將人類已有的經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有的內(nèi)化過(guò)程，也是不斷地將已有的心理品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的外化過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這種內(nèi)化與外化的無(wú)數(shù)次交替而不斷發(fā)展和完善自我；三是學(xué)生的差異性，由于學(xué)生智能的多元性，使學(xué)生具有不同的能力特點(diǎn)，學(xué)校教育要盡可能地為每一個(gè)學(xué)生提供適合其潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展的充分的教育條件和教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。
因此，在現(xiàn)代教育思想和我校辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，我校確立了“平等的師生關(guān)系，互動(dòng)的教學(xué)模式，共進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)”的教學(xué)理念。“平等”是這一教學(xué)理念的核心，“共進(jìn)”是這一教學(xué)理念的目標(biāo)。這既符合新課改的目標(biāo)要求和素質(zhì)教育的基本精神，也是我校辦學(xué)理念的延伸；既有著最前沿的教育學(xué)說(shuō)作為基礎(chǔ)，也是和風(fēng)中學(xué)教育發(fā)展成果的提煉和結(jié)晶，是我校的一種信念和價(jià)值追求。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師努力貫徹“平等的師生關(guān)系，互動(dòng)的教學(xué)模式”這一教學(xué)理念。從尊重師生個(gè)體發(fā)展差異出發(fā)，以“提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”為教育宗旨，著力構(gòu)建學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、多元發(fā)展”的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、善于合作、敏于創(chuàng)造的時(shí)代精神，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)研究，體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、注重效益、低進(jìn)高出”的教學(xué)目標(biāo)。
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)�！皩W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、注重效益、低進(jìn)高出”的教學(xué)目標(biāo)。按照新課改的精神，從關(guān)注高中生人生歷程生理心理特點(diǎn)出發(fā)，學(xué)校針對(duì)生源質(zhì)量的實(shí)際情況，堅(jiān)持“有教無(wú)類”、面向全體的教育觀念，確立了“氛圍教學(xué)”模式。其核心內(nèi)容包括“環(huán)境熏染、文化陶冶、家教合一、激勵(lì)為先、規(guī)范引領(lǐng)、活動(dòng)主導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)和自主管理”。
我們認(rèn)為，學(xué)生的自主、多元發(fā)展是需要氛圍的。要讓智能強(qiáng)弱和類型不同的學(xué)生都能找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)和發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)，讓文理思維的偏重點(diǎn)不同的學(xué)生、智能水平差別的學(xué)生都能在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中有所發(fā)展，讓學(xué)生在這種具有發(fā)展?jié)摿涂臻g的教學(xué)形式下增強(qiáng)成就感，學(xué)有所長(zhǎng)。傳統(tǒng)“培尖”的做法首先把學(xué)生定性，有違“以人為本”的辦學(xué)理念和全面教育的要求，這與分層教學(xué)是不同的。比如：我們認(rèn)為：高考狀元不是“開(kāi)小灶”培養(yǎng)出來(lái)的，而是靠一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛熏陶出來(lái)的。當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)多了的時(shí)候，高分學(xué)生自然就會(huì)出現(xiàn)；高分學(xué)生人數(shù)多了的時(shí)候，狀元自然就會(huì)出現(xiàn)。所以我們無(wú)須刻意去強(qiáng)調(diào)“拔尖”，但強(qiáng)調(diào)整體，強(qiáng)調(diào)整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)個(gè)個(gè)爭(zhēng)先、人人進(jìn)步。
在德育方面，培養(yǎng)自主性、體驗(yàn)性、開(kāi)放性的德育觀，確立“自我體驗(yàn)、多元發(fā)展”的德育模式﹔在課程設(shè)計(jì)方面，堅(jiān)持以課改為導(dǎo)向，加強(qiáng)三級(jí)課程建設(shè)，著力開(kāi)發(fā)校本課程，抓好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展自主性、探究性的課堂教學(xué)研究，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主選擇課程、自主選擇發(fā)展方向，發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力、選擇能力和創(chuàng)新能力；在教學(xué)策略上，實(shí)施“降低難度，狠抓基礎(chǔ)，落實(shí)雙基，提高能力”和“以練為主，講練結(jié)合”的教學(xué)策略。面向全體，關(guān)注個(gè)別，培育學(xué)生的特長(zhǎng)。如根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，分類布置作業(yè)，分類輔導(dǎo)，讓不同知識(shí)基礎(chǔ)、不同能力層次的學(xué)生都能得到進(jìn)一步發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生自主
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略6110字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
理論，不斷提高思想素質(zhì)和管理水平，在實(shí)際的管理活動(dòng)中表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者較高的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。
4、實(shí)行人本化的管理運(yùn)作
制度文化具有剛性的一面，如何將制度文化內(nèi)化為人的自覺(jué)行為，如何將校園文化精神轉(zhuǎn)化為人的內(nèi)在品質(zhì)，我們通過(guò)人本化的管理運(yùn)作，進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的努力。
管理者應(yīng)該做優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。教育的本質(zhì)是活動(dòng)，從某種意義上說(shuō)，學(xué)校管理就是對(duì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)。超前的管理意識(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、豐厚的理論素養(yǎng)，是成為一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)者的必備條件。而“以人為本，著眼發(fā)展”，則是我們?cè)O(shè)計(jì)一切教育活動(dòng)的總前提。我們的常規(guī)化的“多勞多得、效益優(yōu)先、兼顧公平”的年度考核，本質(zhì)上體現(xiàn)了“兩頭小，中間大”的“獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，照顧中間，鞭策后進(jìn)”的人本原則，形式上采用的是多找亮點(diǎn)、賞識(shí)他人的民主自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，使之成為了學(xué)校制度文化的一大亮點(diǎn)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們盡量對(duì)教師進(jìn)行全面了解，發(fā)掘其的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)所在，并加以利用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)校為他提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)，讓其特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，以達(dá)到人盡其用的效果。
四、狠抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益
課程改革的突破口很大程度上在于課堂，課堂教學(xué)模式與課堂教學(xué)的效果直接影響新課程改革的效果。因此，我們提出，課堂改革成敗關(guān)系到課改的成敗，必須抓好課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)的整體效益。
為此，學(xué)校除開(kāi)展一系列課堂創(chuàng)新的活動(dòng)外，更多關(guān)注的石課堂管理。學(xué)校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上提出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)；在微觀上對(duì)教師的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。同時(shí)促成教師提出改革的具體設(shè)想，努力提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化。
我們針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，制定了課堂教學(xué)規(guī)范，建立并健全了教師聽(tīng)課制度。每位教師每個(gè)學(xué)期必須有1節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，2節(jié)備課組內(nèi)的公開(kāi)課，每位教師必須每學(xué)期聽(tīng)課18節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)以上24節(jié)，而且聽(tīng)課方式除學(xué)科組、備課組統(tǒng)一安排之外，以推門聽(tīng)課為主。聽(tīng)課之后，必須開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課必須有聽(tīng)課評(píng)價(jià)意見(jiàn)。而每位教師的課堂教學(xué)，除必須要有教案或?qū)W案，還必須要有教學(xué)反思，以確保及時(shí)在課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略。同時(shí)，我們還開(kāi)展了形式多樣的群眾性的教學(xué)評(píng)優(yōu)及研討活動(dòng)，制定了科組績(jī)效獎(jiǎng)方案，健全了教師業(yè)務(wù)檔案，確立了新教師每年一度的課堂教學(xué)評(píng)比方案，經(jīng)常性地舉辦優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、骨干教師示范課和新教師匯報(bào)課活動(dòng)，將常規(guī)教學(xué)落到了實(shí)處。
五、建立全面、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保障新課程的有效實(shí)施
我校教學(xué)評(píng)價(jià)的核心精神是：以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，而不是把評(píng)價(jià)作為獎(jiǎng)懲教師的手段。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、結(jié)果第一，理由第二的原則，我校明確提出“教情、學(xué)情與考情”三情分析模式。具體而言，我們對(duì)一個(gè)教師的評(píng)價(jià)，不再停留在以往的以成績(jī)定優(yōu)劣的層面上，而是通過(guò)師生問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生抽樣座談，考試成績(jī)跟蹤分析，落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，與自評(píng)相結(jié)合的形式，全面、科學(xué)的對(duì)教師及其教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅有利于對(duì)教師教學(xué)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，同時(shí)也更容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在或出現(xiàn)的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況作出教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，更有利于教學(xué)效果的提高。為此，我校制定了《和風(fēng)中學(xué)“三情”分析機(jī)制》《和風(fēng)中學(xué)教師評(píng)價(jià)方案》和《和風(fēng)教師崗位職責(zé)》等有關(guān)教師評(píng)價(jià)的制度和方案，對(duì)教師進(jìn)行全方位的考評(píng)。整個(gè)評(píng)價(jià)每學(xué)年進(jìn)行一次：分為個(gè)人自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、科組內(nèi)評(píng)、級(jí)組內(nèi)評(píng)、教學(xué)部門的教學(xué)過(guò)程與業(yè)績(jī)綜評(píng)、行政領(lǐng)導(dǎo)綜合評(píng)價(jià)六個(gè)模塊的評(píng)價(jià)程序。以教師自評(píng)為主，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與�？荚u(píng)結(jié)果將作為教師年度評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)，并以此促進(jìn)教師不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以提高教師職業(yè)道德和專業(yè)水平。

第三部分：優(yōu)化隊(duì)伍，完善設(shè)備，保障課程改革
一、加強(qiáng)師德教育，提高教師師德修養(yǎng)
“君子以厚德載物”。高尚的師德風(fēng)范、良好的心理素質(zhì)是教育成功的保證，也是教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。我們始終堅(jiān)信，學(xué)校師德建設(shè)，是一所學(xué)校教育教學(xué)取得成功的重要保證。在師德建設(shè)方面，我們堅(jiān)持以黨支部為核心，以德育處為龍頭，教工會(huì)、共青團(tuán)共同參與的模式。把師德教育與黨團(tuán)組織生活、政治學(xué)習(xí)相結(jié)合結(jié)合起來(lái)。特別是黨員同志，在整個(gè)師德建設(shè)中充分發(fā)揮模范帶頭作用。同時(shí)師德建設(shè)中隊(duì)教師品德的考評(píng)，將直接于教師評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，與職稱晉升相結(jié)合，教師師德不過(guò)關(guān)的，一票否決。
我們十分重視新教師的崗前培訓(xùn)，尤其是班主任崗前培訓(xùn)，通過(guò)介紹校史、學(xué)習(xí)常規(guī)、了解情況，加速教師角色轉(zhuǎn)變，提高教師思想素質(zhì)，升華教師的職業(yè)情操。在班主任上崗之前，我們會(huì)專門的組織班主任崗位培訓(xùn)，要求班主任工作中處理師生關(guān)系、家校關(guān)系時(shí)必須以師德為核心，保證良好的師德規(guī)范。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平
培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育水平提高的關(guān)鍵因素。早在2005年我校就制定了“和風(fēng)中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，建立并健全了教師專業(yè)發(fā)展制度，為教師提高發(fā)展提供更好的條件和更多的機(jī)會(huì)�！昂惋L(fēng)中學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”每一學(xué)年為一實(shí)施周期，采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)和校本教研相結(jié)合的形式，全面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
先說(shuō)校本培訓(xùn)，我校實(shí)行教工大會(huì)固定在單周周三下午，全校班主任會(huì)議固定在周一下午，學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議固定在周二下午，各學(xué)科各備課小組都有固定時(shí)間組織學(xué)習(xí)研討的制度；教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度健全、落實(shí)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)市區(qū)安排，每年都派出部分教師參加新課程及骨干教師的培訓(xùn)，參加省、市、區(qū)組織的各類教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)校還每?jī)赡杲M織科組教師外出一次交流學(xué)習(xí)，主要是針對(duì)省內(nèi)同等級(jí)的學(xué)校，和他們互相交流互相借鑒，共同提高。參加各類學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師，必須在年級(jí)組和科組會(huì)議上進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)成果和資源共享；如果是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)歸來(lái)的，必須在全校教師大會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，有必要的可以對(duì)教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。
我校特別重視對(duì)青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的生力軍作用。廣東省和珠海市舉行的骨干教師培訓(xùn)班，我們學(xué)校均組織有關(guān)教師參加。各學(xué)科的有關(guān)研討會(huì)議，我們也能力求多派教師參與，比如省教研室每年組織的模擬考試、高考分析會(huì)議，我們都派相關(guān)老師參加。這對(duì)學(xué)校的教研和備考水平的提高起到了很好的促進(jìn)作用。對(duì)年青教師，我校還利用“導(dǎo)師制”實(shí)行導(dǎo)師專帶制度。即每位年青教師必須在科組尋找一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師作為專業(yè)導(dǎo)師，如果自己未能配對(duì)成功，則由學(xué)校統(tǒng)一安排。導(dǎo)師對(duì)年輕教師的幫帶一般為一對(duì)一，導(dǎo)師與年青教師在備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)。通過(guò)這種幫帶活動(dòng)，年青教師的成長(zhǎng)周期大大縮短，專業(yè)技能普遍得到明顯提高。
在教學(xué)現(xiàn)代化方面，我們不斷加強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，這部分內(nèi)容主要有信息技術(shù)小組負(fù)責(zé)。通過(guò)幾年來(lái)的不斷努力，到現(xiàn)在為止，我校教師能熟練使用計(jì)算機(jī)優(yōu)化課堂教學(xué)，掌握了規(guī)范的課件設(shè)計(jì)編寫(xiě)技術(shù)，除體育學(xué)科都能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。
三、加強(qiáng)教學(xué)科研，加快教師轉(zhuǎn)型
教師職業(yè)既是一個(gè)讓人創(chuàng)新的職業(yè)，也是一個(gè)容易使人保守的職業(yè)。中年教師往往不易接受新的思想和新的方法，老年教師往往容易偏向生活安樂(lè)不思進(jìn)取的價(jià)值取向，而青年教師則往往容易表現(xiàn)出心高氣傲的浮躁，這些都會(huì)成為教師專業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。我們的做法是，要讓教師成為一個(gè)研究者，把教育教學(xué)中的問(wèn)題當(dāng)作課題來(lái)研究，促使教師突破原有的心智模式，發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)新的飛躍；使教師在研究中不斷獲取成就感，從而獲取生命的意義，提升生命的質(zhì)量。為此，我們十分重視通過(guò)教學(xué)科研來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
近年來(lái)，我們遵循“以改革為中心，以科研為載體，以培養(yǎng)人為根本，以提高質(zhì)量為目的”的指導(dǎo)思想，用科學(xué)的理論、方法指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，加速了教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。
1、規(guī)范教師科研制度
教師的成長(zhǎng)、教學(xué)的成功離不開(kāi)科研。一所學(xué)校，教師專業(yè)發(fā)展的情況很大程度上反映在教師科研的水平上。為此，學(xué)校制定了全面科學(xué)的教科研制度。一是常規(guī)科研方面，要求每位教師每學(xué)期必須承擔(dān)1次以上校級(jí)或以上層次的公開(kāi)課，每學(xué)期必須上交一篇教科研論文，一份優(yōu)秀教案。課題方面，要求所有教師必須參加1個(gè)以上的課題研究，并有相關(guān)的研究成果，包括課件，論文和課題匯報(bào)、展示課。
2、大力引進(jìn)科研課題
這幾年，學(xué)校加大了引進(jìn)教科研課題的力度。2008年至今，我校引進(jìn)區(qū)級(jí)以上課題24個(gè)，其中2個(gè)國(guó)家級(jí)課題，2個(gè)省級(jí)課題。電教科組開(kāi)展的中央電化館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)資源的整合與優(yōu)化研究》的省立子課題《基于教育城域網(wǎng)資源環(huán)境下的信息技術(shù)教師協(xié)作研究共同體研究》，與政治科組開(kāi)展的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題《心基礎(chǔ)教育課程教材開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)》之子課題《新初中思想品德高中思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)研究》的研究，成績(jī)斐然，特別是政治科組研究的課題，研究成果與實(shí)驗(yàn)報(bào)告榮獲課題組教研成果一等獎(jiǎng)。
3、制定鼓勵(lì)科研措施
為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)科研，學(xué)校根據(jù)自身情況制定了一系列鼓勵(lì)措施，對(duì)在教研方面取得優(yōu)秀成績(jī)的教師進(jìn)行物資和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)以每個(gè)學(xué)年為一個(gè)統(tǒng)計(jì)周期，在論文評(píng)比獲獎(jiǎng)、論文發(fā)表、課例獲獎(jiǎng)等各方面，依據(jù)《和風(fēng)中學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施方案》，對(duì)教師進(jìn)行不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)。
4、引領(lǐng)教師對(duì)外交流
教師要提高自己，學(xué)校要發(fā)展教研，必須對(duì)外進(jìn)行交流。學(xué)校在這方面的政策是既要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，也要走出去�！罢�(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指想方設(shè)法邀請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)校講學(xué)、培訓(xùn)。如我校曾請(qǐng)英語(yǔ)教育專家——“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)到學(xué)校講學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)美國(guó)泰勒大學(xué)的師生到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面交流，曾邀請(qǐng)《語(yǔ)文月刊》的專家到學(xué)校講授高考作文應(yīng)試技巧；曾邀請(qǐng)華南師大的教授到學(xué)校舉行高考政治備考的專題講座。這些，對(duì)學(xué)校的教學(xué)教研無(wú)疑都起到了積極的促進(jìn)作用�！白叱鋈ァ�，指的是學(xué)校鼓勵(lì)、支持大家外出參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，比如各種教學(xué)研討會(huì)，高考分析會(huì)等，并規(guī)定每?jī)赡昝總�(gè)教師可以外出到省內(nèi)各類學(xué)校交流學(xué)習(xí)一次，但必須匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，上交學(xué)習(xí)匯報(bào)。
四、培養(yǎng)教師骨干，實(shí)施名師工程
一所沒(méi)有精英教師隊(duì)伍的學(xué)校，是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。要辦成社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生成才的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必須擁有一批精英、一群名師。因此，我們十分重視學(xué)校人力資源的挖掘和開(kāi)發(fā)，十分注意培養(yǎng)自己的名師。首先，我校沒(méi)有確定名師的具體培養(yǎng)對(duì)象，就是把所有教師都視為名師培養(yǎng)對(duì)象，讓每一位教師都有機(jī)會(huì)成為名師。學(xué)校對(duì)任何一位教師都一視同仁的，給他們以公平、公正、平等的發(fā)展空間和發(fā)展平臺(tái)，讓所有老師都有一種積極向上的進(jìn)取精神。我校把名師培養(yǎng)方向定為必須具備師德高尚、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、科研成果顯著、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)等條件的一線教師。其次是制定名師的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在教學(xué)能力、教學(xué)基本功、教學(xué)成績(jī)、教學(xué)研究等四個(gè)方面提出具體的分項(xiàng)指標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施有效、嚴(yán)格的目標(biāo)檢測(cè)和管理。近年來(lái)，涌現(xiàn)了像趙尚毅、黃炯明、姚喬煌、袁靜、許春、謝仕興、張志軍等一大批學(xué)校名師。在打造學(xué)校名師的同時(shí)，我們還把一批水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師向區(qū)、市教育部門推薦，讓他們參加更高層級(jí)的培訓(xùn)，成為市、區(qū)教育系統(tǒng)的名師和骨干教師。比如我們?cè)行炝�、趙建濤等教師參加了市的骨干教師培訓(xùn)，有邱志堅(jiān)等參加了省骨干教師培訓(xùn)。邱志堅(jiān)老師還被評(píng)為珠海市首批青年骨干教師，張其中副校長(zhǎng)被評(píng)為珠海市名師。
五、落實(shí)�？顚Ｓ�，完善教學(xué)設(shè)施
我校作為一所農(nóng)村普通高中，由于歷史的原因，學(xué)校面積相對(duì)較小，教學(xué)設(shè)備、儀器相對(duì)陳舊和不足。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)各方面的努力，新建起了實(shí)驗(yàn)樓和圖書(shū)館。但實(shí)驗(yàn)樓僅有10間實(shí)驗(yàn)室，其中物理實(shí)驗(yàn)室4間，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4間，生物實(shí)驗(yàn)室2間，數(shù)量嚴(yán)重不足。面對(duì)這樣的困難，學(xué)校想方設(shè)法解決問(wèn)題。一是在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，保證�？顚Ｓ�，全面更新了實(shí)驗(yàn)設(shè)備。二是想方設(shè)法與上級(jí)部門溝通，準(zhǔn)備新建一座實(shí)驗(yàn)樓，今年8月，實(shí)驗(yàn)樓工程項(xiàng)目已經(jīng)正式上馬，預(yù)計(jì)明年9月將全面完工。2004年11月，學(xué)校利用“百年校慶”之機(jī)，籌得校友與社會(huì)熱心人士捐款200余萬(wàn)元，建起了“僑澤士林”圖書(shū)館。學(xué)校還每年投入�？顚Ｓ脼閳D書(shū)館添置圖書(shū)，學(xué)校的電子閱覽室也正在建設(shè)當(dāng)中�，F(xiàn)在，學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)擁有量為35832冊(cè)，人均擁有圖書(shū)12冊(cè)，并以每年人均1冊(cè)的速度遞增。學(xué)校圖書(shū)庫(kù)存量已逐漸達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)�，F(xiàn)有電腦室2間，電腦語(yǔ)音室兩間，在上課之余，還對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，對(duì)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展和課余生活的豐富起到了很好的作用。學(xué)校所有的教師都安裝了電腦平臺(tái)，并通過(guò)寬帶連接到因特網(wǎng)，教師能夠通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行豐富的教學(xué)應(yīng)用，包括教學(xué)管理、教師備課、課堂教學(xué)、師生互動(dòng)等。
學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃中，圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備的購(gòu)置費(fèi)，每年在公用經(jīng)費(fèi)中按不低于10％的比例安排，并保證�？顚Ｓ�，同時(shí)保證設(shè)備的正常運(yùn)行及日常維修維護(hù)費(fèi)用的開(kāi)支。教師專業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和教學(xué)研究等經(jīng)費(fèi)，也能保證�？顚Ｓ�，及時(shí)到位。

第四部分：分清主次，彰顯特色，突出育人功能
一、強(qiáng)化育人理念，凸顯德育地位
素質(zhì)教育，德育為先。全面育人，就是要把社會(huì)主義的核心價(jià)值體系融入教育的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。因此，我校自始至終都提倡“德育為先”的教育理念，始終把“育人”放在教育的第一位。
德育為先，表現(xiàn)在我校的德育以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以“教會(huì)學(xué)生做人”為基本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的道德體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德實(shí)踐能力為核心，以德育活動(dòng)為載體，確立目標(biāo)層次，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力并開(kāi)展結(jié)構(gòu)科學(xué)、系列有序、行之有效的德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有正確的理想信念，在合格公民教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“品行文明、品性健康、品位高雅、品質(zhì)高尚”及“道德自尊、學(xué)習(xí)自強(qiáng)、生活自理、言行自律”，有理想信念和實(shí)踐能力，具有高度社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)的“和風(fēng)新人”。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，彰顯人文關(guān)懷
“關(guān)乎人文，以化成天下”，文化是學(xué)校辦學(xué)的靈魂。校園文化是一種持續(xù)的教育力量，其本身由全體師生所創(chuàng)造，反過(guò)來(lái)又影響著全體師生的思想和行為。
1、建設(shè)綠色校園，凸顯“生態(tài)”教育
加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，美化校園環(huán)境，是構(gòu)建校園文化的基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化是校園文化的空間物化形態(tài)，它與精神性的文化形態(tài)一起承擔(dān)著教育功能。
我校是“廣東省綠色學(xué)�！�，綠化面積16386平方米。校園氛圍鐘靈毓秀、雋永典雅，園林整飭、古樹(shù)掩映，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，“生物園”、“地理園”等園地更是充盈著濃烈的生態(tài)德育氛圍，實(shí)現(xiàn)了人與自然和諧相處。這些獨(dú)到的生態(tài)環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確、嶄新的人生觀和生態(tài)觀起到了很好的引導(dǎo)作用。
2、打造人文氛圍，構(gòu)建校園精神文化
我校為一所百年老校，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)。200多年的歷史傳承，使整個(gè)校園充滿了文化氛圍。每一塊石碑，每一棵古樹(shù)，甚至每一磚每一瓦，都有一段歷史，一種文化。我校在充分發(fā)掘歷史文化傳統(tǒng)的同時(shí)，內(nèi)本著“讓每一扇墻壁、每一塊石頭都有育人功能”的理念，充分利用校園環(huán)境資源，全面構(gòu)建，立體布局，努力營(yíng)造“讓墻壁說(shuō)話，讓設(shè)施啟智”的人文環(huán)境。例如，在學(xué)校禮堂的墻上刻有“愛(ài)、嚴(yán)、勤、導(dǎo)”的校訓(xùn)，在學(xué)校門口書(shū)里有斗門區(qū)最大的孔子塑像，在教學(xué)南樓架空層和課室走廊、行政樓走廊都掛有用木板雕刻的名人名言，在圖書(shū)館有壁畫(huà)浮雕，教室里裝掛國(guó)旗；圖書(shū)館、音樂(lè)室、美術(shù)室張貼勵(lì)志的格言警句，課室里還懸掛了國(guó)旗；校園內(nèi)和課室里多處設(shè)有墻報(bào)和專欄，有工會(huì)、科組、團(tuán)隊(duì)、班級(jí)的墻報(bào)，也有閱報(bào)、法制、衛(wèi)生、文明評(píng)比、美術(shù)展覽等專欄；校園廣播成為精神文明的宣傳平臺(tái)。另外，學(xué)校還專門在圖書(shū)館辟出一塊地方，進(jìn)行校史宣傳，以使學(xué)生更好的了解學(xué)校，發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。這些措施的實(shí)施，強(qiáng)有力地激勵(lì)著學(xué)校師生熱愛(ài)生活，追求卓越人生。
三、強(qiáng)化法制安全教育，建設(shè)和諧校園
多年以來(lái)，我校在注重學(xué)生的文明禮儀、安全文明教育的同時(shí)，還十分重視對(duì)學(xué)生的法制教育。學(xué)校和附近派出所、邊檢建立了友好單位，聘請(qǐng)派出所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，從前年開(kāi)始，學(xué)校更是和斗門區(qū)檢察院成為共建單位。為此，這些友好單位、共建單位每學(xué)期都會(huì)派人到學(xué)校進(jìn)行有關(guān)的普法教育，法制宣傳。另外，學(xué)校還專門成立法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組、安全管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面加強(qiáng)學(xué)校法制教育活動(dòng)。重視“遵紀(jì)守法，預(yù)防犯罪”教育，組織學(xué)生參加“爭(zhēng)做守法公民”、“拒絕毒品”、“成人儀式”等專題宣誓及簽名活動(dòng)；組織學(xué)生觀看專題法制教育片，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽等；舉辦“尊重生命倫理”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“交通安全”等專題演講、主題征文活動(dòng)；組織學(xué)生觀看安全教育片；進(jìn)行各班級(jí)“安全教育”專題板報(bào)比賽等,不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。通過(guò)系列育人活動(dòng)，讓學(xué)生尊重生命、珍愛(ài)生命，實(shí)現(xiàn)了自我教育。
由于學(xué)校十分重視法制教育，學(xué)校近年來(lái)一直校風(fēng)良好，師生與生生關(guān)系和諧，家校關(guān)系融洽。學(xué)生犯罪率為零，沒(méi)有發(fā)生重大安全責(zé)任事故。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康，建設(shè)心靈家園
學(xué)校堅(jiān)持讓每一位學(xué)生都有發(fā)展，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功，讓每一位學(xué)生都充滿理想追求，讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能都得到最大發(fā)展的育人理念。學(xué)校設(shè)有專門的心理咨詢室和專業(yè)的心理健康教師，每天安排統(tǒng)一時(shí)間對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，重建健康人格。每個(gè)學(xué)期，我們?cè)谌齻�(gè)年級(jí)都安排有專門的心理健康講座，聘請(qǐng)有關(guān)心理專家前來(lái)指導(dǎo)。特別是高三，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理壓力太大，我們還會(huì)對(duì)每個(gè)班進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。同時(shí)，我們還引導(dǎo)班主任和科任教師爭(zhēng)當(dāng)教書(shū)育人的楷模，切實(shí)提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)發(fā)德育校本課程，讓言行、意志、人格、成功、挫折、發(fā)展等等成為相對(duì)固定的德育內(nèi)容。按高中三年的整體構(gòu)思，規(guī)劃德育內(nèi)容。
通過(guò)多年來(lái)的摸索，我們已經(jīng)逐漸形成了學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)三個(gè)層面的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，健全了多層次的心理健康教育工作機(jī)制。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)展不同主題的心理教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造學(xué)校特色
近年來(lái)，學(xué)校各科組依托課程改革，改革課堂教學(xué)，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式，以形成個(gè)性和特色。如語(yǔ)文科組以實(shí)施“個(gè)性化閱讀與個(gè)性化寫(xiě)作課堂教學(xué)”課題研究為突破口，落實(shí)重基礎(chǔ)、顯個(gè)性、促和諧和全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)理念，成效突出，學(xué)生作文在《新課程導(dǎo)報(bào)》等刊物發(fā)表多篇，語(yǔ)文素養(yǎng)提高明顯；我校還把發(fā)展體育和藝術(shù)作為學(xué)校教育的一種特色，將學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。這種教育發(fā)展模式，對(duì)學(xué)生的潛能發(fā)掘、個(gè)性發(fā)展起到了很好的作用，同時(shí)也提高了學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)。如我校學(xué)生參加各類運(yùn)動(dòng)會(huì)和音樂(lè)專業(yè)比賽，獲得很多的較高層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。每年高考，我校考上體育和藝術(shù)本科院校的學(xué)生都有幾十人之多，形成了學(xué)校的一大特色�？梢哉f(shuō)，體育藝術(shù)特色教育已經(jīng)成為符合我校發(fā)展實(shí)際的特色學(xué)科。2008年6月，我校孫仲欽校長(zhǎng)也因此被評(píng)為“廣東省中學(xué)體育工作優(yōu)秀校長(zhǎng)”。

第五部分：低進(jìn)高出，強(qiáng)化加工，教育效果顯著
幾分耕耘，幾分汗水，幾分收獲。新課改的實(shí)施，“以人為本，注重效益”理念的踐行，現(xiàn)代學(xué)校管理制度的運(yùn)行，師資素質(zhì)的加強(qiáng)，學(xué)校人文氛圍的營(yíng)造等促進(jìn)了學(xué)校又好又快的發(fā)展，打造了學(xué)校的質(zhì)量品牌，提高了學(xué)校的社會(huì)地位，逐步形成了我校獨(dú)具個(gè)性的辦學(xué)特色：一是我們營(yíng)造傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼容并蓄的和諧校園氛圍；二是探索了領(lǐng)導(dǎo)垂范、剛?cè)嵯酀?jì)的扁平化、人本化管理模式；三是造就了師德高尚、專業(yè)素養(yǎng)好、教學(xué)能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)；四是形成了立足素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生、促進(jìn)自主發(fā)展的育人特色。學(xué)校在教學(xué)上真正實(shí)現(xiàn)了“三大轉(zhuǎn)變”：在教學(xué)目標(biāo)上，“偏重知識(shí)傳授”向“三維目標(biāo)”的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上，由“文本化”向“生活化”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方式上，由“被動(dòng)、灌輸、接受式”向“自主、探究、合作式”轉(zhuǎn)變，從而創(chuàng)出了一條體現(xiàn)素質(zhì)教育精神、符合新課程理念、具有本校特點(diǎn)的教學(xué)發(fā)展新路。和風(fēng)中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所辦學(xué)思想先進(jìn)、辦學(xué)特色顯著，辦學(xué)效果突出，社會(huì)聲譽(yù)良好、發(fā)展?jié)摿薮蟮膬?yōu)質(zhì)普通高中。
一、學(xué)生個(gè)性發(fā)展碩果累累
我校一直以來(lái)貫徹素質(zhì)教育的方針，在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也取得了令人滿意的成績(jī)。3年來(lái)，我校學(xué)生參加各類比賽獲區(qū)以上獎(jiǎng)項(xiàng)共320多人次，其中省一等獎(jiǎng)2名，省二等獎(jiǎng)7名，省三等獎(jiǎng)14名，市一等獎(jiǎng)12名，市二等獎(jiǎng)29名，市三等獎(jiǎng)113名。如鄺月春、祝青、李白露老師輔導(dǎo)的合唱《祝福》和《我們是朋友》參加珠海市第二十一屆屆青少兒藝術(shù)花會(huì)獲合唱組金獎(jiǎng)，陳麗玲老師輔導(dǎo)學(xué)生趙坤杰獲珠海市中小學(xué)信息學(xué)競(jìng)賽高中組二等獎(jiǎng) ；余蜀津老師輔導(dǎo)的學(xué)生趙永樂(lè)獲得第九屆廣東省中小學(xué)電腦作品制作大賽二等獎(jiǎng)；周鳳欣、張晨曦、謝明安、林敏瓊同學(xué)參加2011年廣東省第三屆地理奧賽獲省一等獎(jiǎng)，張麗敏、陳加健同學(xué)參加廣東省生物聯(lián)賽獲省二等獎(jiǎng)；徐詩(shī)敏、楊靜同學(xué)分獲2009年、2010年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)，學(xué)生趙蔓琳、陳潔萍、黃雁玲分獲2008—2009和2009—2010年度珠海市普高、中職語(yǔ)文作文競(jìng)賽市一等獎(jiǎng)；2011年6月我校學(xué)生葉一林獲“珠海市第23屆青少兒藝術(shù)花會(huì)”小提琴金獎(jiǎng)。同時(shí)，在團(tuán)體參賽的項(xiàng)目中也佳信頻傳。例如我校田徑隊(duì)代表珠海市參加2007年廣東省中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲高中組團(tuán)體總分第六名，我校女子籃球隊(duì)參加珠海市2011年中學(xué)生（高中組）籃球比賽獲得冠軍。
二、學(xué)校教育科研滿園飄香
在學(xué)�？蒲蟹矫�，由于歷史和客觀原因，我校起步較晚，但近幾年來(lái)，我校已經(jīng)迎來(lái)了教育科研的春天，學(xué)校科研氛圍十分濃烈。2007年以來(lái)，我校共立項(xiàng)各級(jí)課題24個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題2個(gè)，省級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，區(qū)級(jí)課題17個(gè)。教師在各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文20多篇次；在各級(jí)各類論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)160多人次（篇次）；主編、參編出版教學(xué)專著10冊(cè)；在各級(jí)各類教學(xué)比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)60多人次。如語(yǔ)文科組邱志堅(jiān)老師主編的《三國(guó)回音》由龍門書(shū)局出版；政治科組趙惠青老師的論文《走進(jìn)學(xué)生心靈》和趙洪進(jìn)老師的論文《發(fā)揮非智力因素在思想政治課教學(xué)中的作用》分別獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；英語(yǔ)課組胡瑋煒老師的寫(xiě)作課例“ALETTER TO NET ADDICT”獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；體育科組張輝老師的課例《跳繩》在廣東省第五屆中小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中省一等獎(jiǎng)。我校音樂(lè)教師黃曉婷在2011年參加中華藝術(shù)環(huán)球大賽總決賽獲專業(yè)組金獎(jiǎng)；第三屆明日之星全國(guó)青少年大賽北京部決賽青年組金獎(jiǎng)
三、教師專業(yè)發(fā)展喜訊頻傳
近年來(lái)，我校十分重視教師的專業(yè)發(fā)展，也取得了不菲的成績(jī)。特別是青年教師，在學(xué)校濃烈的教科研氛圍的熏陶和教師自身的不斷努力下，成長(zhǎng)迅速。我們?nèi)鎸?shí)施“導(dǎo)師制”，專門為30多位青年教師配備導(dǎo)師，他們當(dāng)中有7人的論文和課例獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、9人獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、16人獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。青年教師在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽和教科研方面，碩果累累。3年來(lái)，有92人次在省、市各類教學(xué)競(jìng)賽和論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中8人次獲國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，23人次獲省級(jí)論文獎(jiǎng)；“導(dǎo)師制工程”培養(yǎng)青年教師32人，青年教師在市級(jí)以上教研活動(dòng)獲獎(jiǎng)32人次；向省、市輸送支教交流教師2人次。我校孫仲欽校長(zhǎng)被評(píng)為“廣東省中學(xué)體育工作優(yōu)秀校長(zhǎng)”。張其中副校長(zhǎng)還被評(píng)為“珠海市名師”。邱志堅(jiān)老師被評(píng)為“珠海市首批青年骨干教師”，音樂(lè)教師黃曉婷2011年參加中華藝術(shù)環(huán)球大賽總決賽獲專業(yè)組金獎(jiǎng)；第三屆明日之星全國(guó)青少年大賽北京部決賽青年組金獎(jiǎng)。另外，我校3年來(lái)共有1人次被評(píng)為“南粵優(yōu)秀教師”，3人次被評(píng)為“珠海市先進(jìn)教師”，3人次被評(píng)為“珠海市先進(jìn)教育工作者”，16人次被評(píng)為“斗門區(qū)先進(jìn)教師”，6人次被評(píng)為“斗門區(qū)先進(jìn)班主任”，3人次被評(píng)為“斗門區(qū)先進(jìn)教育工作者”，3人次被評(píng)為“斗門區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人”，9人次被評(píng)為“斗門區(qū)優(yōu)秀黨員”，1人次被評(píng)為“廣東省體育工作優(yōu)秀校長(zhǎng)”。
四、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升
我校在市第一批學(xué)校連續(xù)擴(kuò)招、入學(xué)生源質(zhì)量逐年下降的背景下，教學(xué)質(zhì)量卻是逆勢(shì)而上，一路大幅度攀升，高考、統(tǒng)考成績(jī)不斷跨越：2004年，我校本200科以上上線人數(shù)只有103人，到2009年，本科以上上線人數(shù)激增到302人，我校被市、區(qū)教育局譽(yù)為令人矚目的高考黑馬；2010、2011年，我校高考本科以上上線人數(shù)雖沒(méi)有大的飛躍，但基本能保持穩(wěn)步上升的勢(shì)頭，2010年高考上本科人數(shù)為306人，總上線率84.6%，2011年，我校上本科人數(shù)310人，總上線率82.4%。因此，我校在2007年、2008年、2009年，連續(xù)三年被評(píng)為珠海市高考教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。同時(shí)，
除此之外，我校的各年級(jí)以及各學(xué)科也得到了均衡的發(fā)展：高一高二年級(jí)參加珠海是統(tǒng)一考試，各科成績(jī)相比入學(xué)成績(jī)，均有較大幅度的提高，平均分排在同等次學(xué)校的前列。
五、學(xué)校榮譽(yù)光彩奪目
近幾年，在上級(jí)部門的關(guān)懷與支持下，在全體師生的共同努力下，學(xué)校得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)，獲得了社會(huì)的一致好評(píng)。2008年，學(xué)校被評(píng)為珠“海市擁軍模范單位”，2011年，被評(píng)為“特區(qū)校園紅旗基層黨組織”，2007-2009年，學(xué)校連續(xù)三年榮獲珠海市普通高考質(zhì)量一等獎(jiǎng)。2009年榮獲珠海市普通高考質(zhì)量二等獎(jiǎng)。2009-2010年，學(xué)校連續(xù)兩年被評(píng)為“斗門區(qū)高考質(zhì)量先進(jìn)單位”。2009-2011年，學(xué)校連續(xù)三年被區(qū)教育局授予“斗門區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”。同時(shí)，我校在近幾年舉辦的珠海市中小學(xué)羽毛球賽、珠海市中小學(xué)廣播體操評(píng)比、斗門區(qū)中小學(xué)籃球賽、斗門區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、斗門區(qū)“賀國(guó)慶、迎新年紅歌會(huì)”歌詠比賽、斗門區(qū)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年合唱大賽、港澳粵閩學(xué)屆籃球賽等賽事上獲得優(yōu)秀成績(jī)。充分展示了學(xué)校開(kāi)放的育人環(huán)境和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展情況。
六、學(xué)校輻射作用日漸顯現(xiàn)
我校歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚，新課程改革更使這所百年老校煥發(fā)了生機(jī)和活力。憑著我校鮮明的辦學(xué)特色、顯著的辦學(xué)成果、知名的品牌效應(yīng)，近年來(lái)報(bào)考我校的初中畢業(yè)生人數(shù)每年大量增加，據(jù)招生辦統(tǒng)計(jì)，近年第一志愿報(bào)考我校的學(xué)生均在2000人以上，2009年更達(dá)2500多人。近幾年，我校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和令人矚目的教學(xué)成績(jī)?cè)啻卧谥袊?guó)教育電視臺(tái)、珠江電視臺(tái)、珠海電視臺(tái)、斗門電視臺(tái)、《南方都市報(bào)》、《珠江晚報(bào)》、《澳門大眾報(bào)》等多家媒體廣泛宣傳報(bào)道。學(xué)校品牌特色不斷凸顯，資源優(yōu)勢(shì)不斷增強(qiáng)，產(chǎn)生了很好的輻射作用：一是校友遍布海內(nèi)外，其中很多已成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)政要、著名學(xué)者教授、工商翹楚和或海內(nèi)外知名人士；二是幾年來(lái)我校孫仲欽校長(zhǎng)曾經(jīng)多次應(yīng)邀在市、區(qū)有關(guān)會(huì)議上作學(xué)校管理、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的報(bào)告；三是市、區(qū)教育局組織的各種教學(xué)研討會(huì)多次在我校召開(kāi)，學(xué)校每年舉辦面向全市的公開(kāi)課、研討課；四是學(xué)校的教學(xué)教研逐漸得到上級(jí)教育部門和周邊學(xué)校的重視，越來(lái)越多的市內(nèi)外學(xué)校組織年級(jí)組和學(xué)科教研組來(lái)校研討、觀摩和學(xué)習(xí)，市內(nèi)的如平沙中學(xué)、紅旗中學(xué)、斗門一中、斗門田家炳中學(xué)，市外的如佛山二中、德慶香山中學(xué)等；五是在學(xué)習(xí)別校先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極支持教育落后地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，派出學(xué)科骨干教師到廣東教育落后地區(qū)支教，把學(xué)校的先進(jìn)教育理念、管理經(jīng)驗(yàn)和教育模式輻射到邊遠(yuǎn)地區(qū)，我校曾派出徐亮老師到德慶香山中學(xué)支教1年，排出劉文君老師到珠海市三中交流支教1年。

第六部分：揚(yáng)長(zhǎng)避短，齊心協(xié)力，課改任重道遠(yuǎn)
一、有關(guān)問(wèn)題的思考
近年來(lái)，在全體師生的共同努力下，我校雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，取得了良好的社會(huì)效益，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，發(fā)展是沒(méi)有止境的，學(xué)校在很多方面仍存在著一些問(wèn)題和不足，存在著一些有待改進(jìn)的地方，需要我們今后不斷努力。比如：
1、教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)行為如何更好地適合新教材理念，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿鳎?br>2、校本教材的開(kāi)發(fā)、校本教研的力度、探究性學(xué)習(xí)的方式方法還要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)；
3、課程體系需要不斷完善，以更好地指導(dǎo)師生的教與學(xué)；
4、基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施有待進(jìn)一步配備完善；
5、管理機(jī)制仍然需要不斷因時(shí)改進(jìn)，使之能更好地調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性。
二、努力方向
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我們對(duì)學(xué)校今后的發(fā)展，定出了一下的方向和目標(biāo)：
1、藉新課改實(shí)施之機(jī)，在各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿思想品德教育，以校為本，精心安排和設(shè)計(jì)各類活動(dòng)，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化新時(shí)期德育要求。
2、加強(qiáng)校本研究，充分發(fā)揮教師在課程資源開(kāi)發(fā)制作過(guò)程中的智慧和創(chuàng)造力，形成獨(dú)特的、富有個(gè)性的教學(xué)資源體系，體現(xiàn)新課改實(shí)施的真正價(jià)值。
3、以新課改理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，創(chuàng)造性地實(shí)踐辦學(xué)、教學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)民主的現(xiàn)代化管理體系，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，努力再創(chuàng)和風(fēng)中學(xué)新的輝煌。
4、進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)校硬件水平，為進(jìn)一步實(shí)施新課標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)的自評(píng)
根據(jù)《廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系》，本著實(shí)事求是的原則，我們對(duì)學(xué)校三年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真、客觀的總結(jié)，經(jīng)認(rèn)真對(duì)照自查，自評(píng)得分如下：教學(xué)管理24.5分，教學(xué)保障23.5分，教學(xué)過(guò)程23分，教學(xué)效果24分，自評(píng)總分95分。
據(jù)此，我們認(rèn)為，珠海市和風(fēng)中學(xué)達(dá)到了《廣東省普通高中教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系》中規(guī)定的廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校的條件，現(xiàn)特向廣東省人民政府教育督導(dǎo)室提出申報(bào)，請(qǐng)?jiān)u估組專家予以評(píng)估驗(yàn)收。










穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
江門市江海區(qū)禮樂(lè)中學(xué)高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告
2012年2月28日

第一部分：學(xué)校基本情況

第二部分：新課改實(shí)施——科研引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展
一、注重內(nèi)涵發(fā)展，更新育人理念
二、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)
三、善用激勵(lì)機(jī)制，提升管理水平
四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，完善辦學(xué)條件
五、以科研為先導(dǎo)，加大課改力度

第三部分：新課改成果——傳承禮樂(lè)，作育德才
一、學(xué)生：“知書(shū)達(dá)禮、樂(lè)學(xué)勤勉”
二、教師：“先學(xué)后教、精講重練”
三、教學(xué)：“文藝并舉、特色成才”
四、德育：“尚善尚禮，寓禮于德”
五、人才：“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”
六、教研：“課改促教，科研興校”

第四部分：新課改展望——總結(jié)反思，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)



第一部分：學(xué)校基本情況

禮樂(lè)中學(xué)位于江門市江海區(qū)禮樂(lè)街道，創(chuàng)辦于1956年。前身為新會(huì)縣第六初級(jí)中學(xué)，校址在禮樂(lè)書(shū)院東側(cè)張家祠。時(shí)有2個(gè)教學(xué)班，師生110人。1958年，接收禮樂(lè)書(shū)院、譚家祠、陳家祠為學(xué)校用地，校園面積擴(kuò)展到14畝，共10個(gè)教學(xué)班，500多名師生。學(xué)校本著“教化鄉(xiāng)人，潤(rùn)澤桑梓”的理念勉力教學(xué)。
隨著改革大潮席卷華夏大地，禮樂(lè)的經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，禮樂(lè)鎮(zhèn)委鎮(zhèn)府從打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)的高度出發(fā)，1995年將學(xué)校搬遷至現(xiàn)址。歷經(jīng)艱辛辦學(xué)的禮中人在時(shí)任校長(zhǎng)陳振源同志的帶領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的拼搏精神，提出了把禮樂(lè)中學(xué)辦成“江門市稍有名氣的學(xué)�！钡霓k學(xué)目標(biāo)，著力于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的完善和健全，著眼于師資力量的提高，學(xué)校2003年通過(guò)江門市一級(jí)學(xué)校評(píng)估。
2004年，新課程的實(shí)施，再次把禮中推向了課程改革的大潮之中。禮中領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，決定以新課改為機(jī)遇，提出了“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，素質(zhì)發(fā)展，以德立志，以禮育人”的辦學(xué)理念，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)禮中精神，實(shí)現(xiàn)“上省一級(jí)”的目標(biāo)。2007年5月，禮中順利通過(guò)了省一級(jí)學(xué)校評(píng)估。
機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源大部分來(lái)源于本校初中和本街道區(qū)域初中。全市統(tǒng)一招生后，優(yōu)質(zhì)生源加劇向市直、蓬江區(qū)、新會(huì)區(qū)的國(guó)家示范性高中流動(dòng)。2008年3月，面對(duì)新課程改革的大潮，以新任校長(zhǎng)吳齊富同志為領(lǐng)導(dǎo)的行政班子決定以新形勢(shì)新挑戰(zhàn)為機(jī)遇，更新了“傳承禮樂(lè)、作育德才”的辦學(xué)理念，并提出了三年跨一小步的短期目標(biāo)。幾年來(lái)，全體師生在這一辦學(xué)目標(biāo)的激勵(lì)下，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，形成了良好的發(fā)展勢(shì)頭：
辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，師資力量不斷加強(qiáng)。校園面積達(dá)80余畝，建筑面積28186平方米。高中30個(gè)教學(xué)班、初中29個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3182人。教職工203人，其中 ……（未完，全文共95405字，當(dāng)前僅顯示17160字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2012年高中教學(xué)水平評(píng)估自評(píng)報(bào)告匯編（共六篇）》）