縣先進(jìn)基層黨組織推選材料2

縣先進(jìn)基層黨組織推選材料2

凝心靜氣促發(fā)展，樂群求真抓質(zhì)量
——記發(fā)展中的武隆縣平橋小學(xué)黨支部

滄桑礪洗，春華秋實(shí)，本著“以務(wù)實(shí)的態(tài)度，干務(wù)實(shí)的事業(yè)”為立業(yè)之本的平橋小學(xué)，近年來，學(xué)校在全體教職工的支持和努力下，堅(jiān)持把實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作為主題，把全面提高教學(xué)質(zhì)量作為主線，把實(shí)施新課標(biāo)作為動(dòng)力，全方位地打造育人平臺(tái)，以先進(jìn)的文化育人理念，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，各項(xiàng)工作有了長足的發(fā)展。支部曾多次被鎮(zhèn)黨委評(píng)為先進(jìn)基層黨組織。
支部建設(shè)：圍繞教學(xué)抓黨建
平橋小學(xué)現(xiàn)有在編教師42人，其中在職黨員20人，退職黨員5人。在黨建工作中，堅(jiān)持圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促中心，注重支部建設(shè)和
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中的影響力。 積極開展創(chuàng)“五好黨支部”活動(dòng)。我們要求黨員做到“領(lǐng)導(dǎo)班子好，黨員隊(duì)伍好，工作機(jī)制好，工作業(yè)績好，群眾反應(yīng)好。積極樹立一個(gè)黨員一面旗，充分發(fā)揮黨員大先鋒作用�？h委組織部于2010年12月進(jìn)行了“五好”支部驗(yàn)收，得到了93分。
在黨員和職工中開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，按照“一講二評(píng)三公示”的要求認(rèn)真作好各項(xiàng)工作，確定了“促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升育人質(zhì)量“為主題，并以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師_，提高教師整體素質(zhì)；積極實(shí)施領(lǐng)雁項(xiàng)目工程，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)校的精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)“五個(gè)校園”建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)水平“為載體，發(fā)放了明白卡，按月填寫記實(shí)卡，并認(rèn)真組織講評(píng)。使我們的教師黨員成為“四種人”——自覺學(xué)習(xí)的帶頭人、師德高尚的榜樣人、教育教學(xué)的領(lǐng)頭人、課改科研的踐行人。
學(xué)校管理：創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)競(jìng)風(fēng)流
學(xué)校要發(fā)展，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。為了打造一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，在校長羅建軍的引領(lǐng)下，緊緊抓住實(shí)施領(lǐng)雁項(xiàng)目工程，與渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)二小共同發(fā)展機(jī)遇，積極探索，努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
面對(duì)困難，統(tǒng)一思想，群策群力，共謀前行。以師生為主體的同進(jìn)發(fā)展成為學(xué)校前行的目標(biāo)。為此，我校在秉承“讓學(xué)生享受適合自己的教育”這一核心教育理念，提出了“共識(shí)、共謀、共創(chuàng)、共享”的師生主體發(fā)展思想，推出了“凝心靜氣，樂群求真”的校訓(xùn)。堅(jiān)持不懈地以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，牢牢把握“教育觀念新跨越，校園建設(shè)新變化，教師形象新面貌，教育質(zhì)量新臺(tái)階，領(lǐng)雁工程新舉措”的“五新”工作目標(biāo)，大力加強(qiáng)師資建設(shè)，落實(shí)內(nèi)部管理，提升教育軟實(shí)力。
學(xué)校以班子的團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)為引線，以教職工主體發(fā)展為本，征求意見，反復(fù)研討，充分發(fā)揮績效工資作用，建立健全了一套獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，特別是設(shè)立了縣抽考學(xué)科的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和每學(xué)期期末學(xué)校統(tǒng)一測(cè)試獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立了“師德標(biāo)兵”“教壇新秀”“教學(xué)能手”“優(yōu)秀班集體”等多項(xiàng)評(píng)比，重申并細(xì)化了學(xué)校其他各項(xiàng)管理制度和崗位責(zé)任，讓教師明確各自崗位職責(zé)，使學(xué)校管理逐漸走上了科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。也促使教師“凝心靜氣”，去除燥氣，浮氣，真正收心歸元，用平和的心態(tài)，以化靜為動(dòng)的狡兔氣勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信積力之所舉，即無不勝也；眾智之所為，即無不成也。同時(shí)加強(qiáng)三個(gè)完校的督促與監(jiān)管，形成一個(gè)統(tǒng)一體，促進(jìn)平橋教學(xué)的均衡發(fā)展。
管理中學(xué)校行政、黨支部堅(jiān)持以人為本，樹立為教育服務(wù)，為教職工服務(wù)的理念，營造良好 ……（未完，全文共2087字，當(dāng)前僅顯示1326字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣先進(jìn)基層黨組織推選材料2》）