暑假培訓(xùn)心得體會(huì)47

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)47

隨著高考成績(jī)的出來(lái)，郫縣的教育也像這樣的天氣，熱度很高，全社會(huì)的人都開(kāi)始關(guān)注郫縣的教育，郫縣的教育開(kāi)始沸騰起來(lái)，教師的熱情也點(diǎn)燃了，郫縣的人民也對(duì)教育充滿(mǎn)了新的希望，在這個(gè)教育碩果累累的的季節(jié)，我們開(kāi)始了暑假干部培訓(xùn)�！靶腋［h，優(yōu)質(zhì)教育” 這樣的目標(biāo)是郫縣教育的導(dǎo)火索，才點(diǎn)燃了教師的熱情，才有了高中的美麗的煙火趙局長(zhǎng)的話拉開(kāi)了培訓(xùn)的序幕，。
聽(tīng)了不同的專(zhuān)家的講座，包括七中嘉祥的課堂，我用七中嘉祥的講座的題目作為我的體會(huì)之一：“把握細(xì)節(jié)，決勝中層”。無(wú)論在郫縣還是成都的講座，各個(gè)專(zhuān)家的講座中無(wú)不體現(xiàn)兩個(gè)字“細(xì)節(jié)”。細(xì)節(jié)決定學(xué)校的管理。
荀子《勸學(xué)》里有
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的運(yùn)用，比如英國(guó)的教育很注重這一點(diǎn)，他們的教育共識(shí)是：“把人文主義教育理論的普遍原則應(yīng)用到普通文法學(xué)校的日常管理中去，使孩子們成為智慧、莊重、德才兼?zhèn)�、勇敢頑強(qiáng)的文雅之士。同時(shí)，由于她細(xì)節(jié)讓學(xué)校發(fā)展起來(lái)，到后來(lái)草堂小學(xué)發(fā)展起來(lái)之后，建設(shè)校園文化，草堂文化的建設(shè)，校訓(xùn)，管理制度的完善都是從小處著眼，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)的學(xué)校，是優(yōu)秀的學(xué)校；關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)，是成功的教學(xué)；關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，是成功的教師。
體會(huì)之二，用何建明校長(zhǎng)的講座的題目“學(xué)校的發(fā)展，著眼于師生協(xié)同成長(zhǎng)”，我對(duì)這個(gè)題目的理解為三個(gè)字“關(guān)注人”。
學(xué)校的發(fā)展，關(guān)注人，關(guān)注人的發(fā)展。學(xué)校的人包括兩種即是：關(guān)注學(xué)生和教師的發(fā)展。對(duì)于這個(gè)思想，我國(guó)偉大的教育家陶行知早就提出來(lái)了。陶行知一生創(chuàng)辦和管理過(guò)多所學(xué)校，在此過(guò)程中形成了他的頗具特色的學(xué)校管理思想，其中包括重視校長(zhǎng)的作用、強(qiáng)調(diào)學(xué)校規(guī)章制度的建設(shè)、依靠教師、學(xué)生自治。他的學(xué)校管理思想具有濃厚的“人本”色彩，其本質(zhì)是“以人為本”。在他的辦學(xué)實(shí)踐中，他極其重視人的價(jià)值，因而把滿(mǎn)足人的發(fā)展的需要作為學(xué)校管理中要解決的首要問(wèn)題。關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展是相輔相承的，關(guān)注他們的發(fā)展，必然推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。石室初中辦學(xué)的初期的艱難，學(xué)校面對(duì)艱難的辦學(xué)條件，教師教學(xué)水平的低下，何校長(zhǎng)通過(guò)發(fā)展教師來(lái)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)學(xué)生的發(fā)展來(lái)成就教師的發(fā)展，通過(guò)師生的發(fā)展成就了學(xué)校的發(fā)展，堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)教師和學(xué)生，依靠自身的力量，通過(guò)更新教學(xué)手段，變革教師的成長(zhǎng)方式。創(chuàng)新師生評(píng)價(jià)機(jī)制為動(dòng)力，關(guān)注每位教師，規(guī)劃每位教師的發(fā)展。關(guān)注每位教師的發(fā)展使學(xué)校才有今天的成就。教師是學(xué)校的主體，學(xué)校的管理者必須充分尊重并誠(chéng)心誠(chéng)意地依靠教師。這是實(shí)施有效管理的前提和基礎(chǔ)。管理是為了發(fā)展，這是實(shí)施管理的核心特別是教師隊(duì)伍的發(fā)展——教是學(xué)識(shí)水平、科研與創(chuàng)造能力，教書(shū)育人技能等不斷提高和加強(qiáng)。提高人的素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性。
另外“關(guān)注人”包括關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)的提出，學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)生更是學(xué)校主體。華德福學(xué)校給我們一些公辦學(xué)校一個(gè)思考，學(xué)生是被“關(guān)注”的對(duì)象而不是“關(guān)住”的對(duì)象。從李校長(zhǎng)放的學(xué)校的ppt，我才領(lǐng)略華德福學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)光，但是，我分明真切地感受到一種全新的教育模式，一種震撼心靈的教育理念。此時(shí)，我想起了一句話——每個(gè)孩子們的童年都有屬于自己的童年。用李校長(zhǎng)的話“懷著崇敬接納孩子，帶著愛(ài)教育 ……（未完，全文共2070字，當(dāng)前僅顯示1315字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《暑假培訓(xùn)心得體會(huì)47》）