干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)174

教育需要激情和真心付出
干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)174

2012年8月縣教育局組織全縣各校行政集中進(jìn)行一次小學(xué)行政管理干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我是2011年9月剛擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)管理工作的這一重任，作為小學(xué)教學(xué)管理的新人，對(duì)于本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先要感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次集中學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，做了一年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我覺(jué)得自己從開(kāi)學(xué)的第一天起每天基本上從一進(jìn)校門(mén)開(kāi)始都忙于上課，聽(tīng)課以及各類(lèi)教學(xué)方面的工作，基本上連午休時(shí)間都沒(méi)有，很多時(shí)候都覺(jué)得自己有些新的想法，但要下筆時(shí)又覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě)，對(duì)于教育教學(xué)
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想想“我哪里做的還不夠”“我要怎么做”才能讓事情得到比較完善解決，而不是一味的去埋怨別人�；蛟S努力不一定會(huì)成功，但是不努力就肯定不會(huì)功。我相信，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人，我們必須做好充分的準(zhǔn)備，才能抓住機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在這次培訓(xùn)中，聽(tīng)了彭老師的禮儀講座，我深有感觸，其實(shí)公關(guān)禮儀是一個(gè)非常理論化的知識(shí)，卻使他用夸張、風(fēng)趣的語(yǔ)言和大方的肢體動(dòng)作講得津津有味，讓在座的人都聽(tīng)得非常投入。我覺(jué)得他就是一名好老師，而他投入的演講都源于他對(duì)自己的工作的那份激情，而我們的教師真正缺少的正是這份對(duì)工作的激情，我們只有全身心地投入到本職工作中去，才會(huì)從中找到樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)驚喜！我們的工作是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，我們面臨的工作對(duì)象是孩子，只有我們真誠(chéng)的付出，才能得到真心的回報(bào)！
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)學(xué)校的教育管理這項(xiàng)工作和教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵都有了更深一層的了解。各位專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來(lái)的工作指明了方向，對(duì)我日后的教育教學(xué)管理工作產(chǎn)生了一定的影響�，F(xiàn)在全縣小學(xué)正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，而我們目前急于要做的就是按照素質(zhì)教育的需要指導(dǎo)教師怎樣教，我認(rèn)為在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的當(dāng)口，在推行輕負(fù)高質(zhì)的當(dāng)下，首要的任務(wù)就是正確引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)素質(zhì)教育的正確實(shí)施。此外，素質(zhì)教育實(shí)施的最根本的保障就是開(kāi)齊上好每一節(jié)國(guó)家課程，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，因此如何改革課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。作為一名教導(dǎo)主任則更應(yīng)成為課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的先行者、指導(dǎo)者，對(duì)自己所任學(xué)科要研究透徹，對(duì)其它學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)也要掌握。只有這樣才能使素質(zhì)教育在教學(xué)工作中得以充分體現(xiàn)。最后，我認(rèn)為作為一名教學(xué)管理者，要引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，自己首先必須在“研”字上下功夫，要深入學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際和素質(zhì)教育課題制訂工作計(jì)劃，安排學(xué)校的教研活動(dòng)。同時(shí)，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生潛質(zhì)，還要加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)研究。及時(shí)分析總結(jié)教研活動(dòng)中存在的問(wèn)題，積極引導(dǎo)教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐，不斷改進(jìn)，不斷提高，使教師為學(xué)生而教，使學(xué)生為發(fā)展而學(xué)。
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