課改經(jīng)驗(yàn)材料

目錄/提綱：……
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視是課改的前提，更是推動(dòng)課改穩(wěn)定正確發(fā)展的助力和后盾
二、保障機(jī)制是課改的基礎(chǔ)，更是領(lǐng)引課改持續(xù)深入發(fā)展的旗幟和生命力
一是經(jīng)費(fèi)上的保障
二是制度保障
一是教師，一是學(xué)生
三是監(jiān)督機(jī)制
四是評(píng)價(jià)機(jī)制
三、整體推進(jìn)與典型發(fā)展是課改階段性要求，是課改與發(fā)展性德育相結(jié)合的必然產(chǎn)物
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保障機(jī)制中促發(fā)展　自覺參與中顯成效
課改經(jīng)驗(yàn)材料

新課程改革改什么？曾經(jīng)，這個(gè)問(wèn)題讓很多一線教師迷惘。時(shí)至今日，隨著新課程改革轟轟烈烈地在全國(guó)各地開展，新課程、新理念、新教法、新學(xué)法等等如掛耳垂，漸入人心，也給學(xué)校帶來(lái)了許多可喜的變化。這就是一場(chǎng)基礎(chǔ)教育的革命，革命的成敗直接關(guān)系到學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展。在這場(chǎng)革命中，雙溪中學(xué)師生在領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，積極行動(dòng)，大膽創(chuàng)新，迎來(lái)了“杏滿枝頭春意鬧”之景。對(duì)此成績(jī)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視是課改的前提，更是推動(dòng)課改穩(wěn)定正確發(fā)展的助力和后盾。
課改是船，領(lǐng)導(dǎo)的重視是帆，無(wú)帆不能起航。國(guó)家課改大浪潮下，洪江市教育局把課改定位為提高教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略決策。學(xué)校正處課改一線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響了課改的執(zhí)行力度。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校課改的組織者，應(yīng)堅(jiān)定課改思想
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教師和學(xué)生）、課改優(yōu)秀成果的獎(jiǎng)勵(lì)也直接刺激了課改的推進(jìn)。到目前為止，我校已共拿出課改專項(xiàng)資金三萬(wàn)余元。
二是制度保障。首先，以行政手段強(qiáng)制執(zhí)行課改制度。新事物的成長(zhǎng)都有一個(gè)從被拒絕到被接納的過(guò)程。有些教師以“考試制度”為擋箭牌，拒絕變革，所以，讓這些教師接受課改新思想、新理念成為首當(dāng)其沖的任務(wù)。于是，我校制定了《推進(jìn)課改實(shí)施方案》、《雙溪中學(xué)課改評(píng)價(jià)方案》等，規(guī)定教師教學(xué)工作應(yīng)做到“三個(gè)必須”：必須采用學(xué)校根據(jù)課改需要自制的備課紙備課；必須采用新課改模式上課，由學(xué)生對(duì)每堂課進(jìn)行監(jiān)督；必須對(duì)每堂課進(jìn)行反思，總結(jié)實(shí)施課改得失。這就迫使教師不得不參與課改。其次，學(xué)生明星小組評(píng)比制度。課改參與對(duì)象有二，一是教師，一是學(xué)生。沒有學(xué)生的充分配合，那么課改也只能說(shuō)是紙上談兵。于是課改領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)出臺(tái)《明星小組評(píng)比方案》，每班以小組為單位參與評(píng)比，從學(xué)生參與課改課堂的自學(xué)能力、討論合作力度、展示的積極性、反饋的成績(jī)優(yōu)劣入手，采取節(jié)節(jié)評(píng)、日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)的方式，激勵(lì)學(xué)生配合教師參與課改，并對(duì)每周、每月、每期的課改明星小組給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。再則，集體備課制度。為發(fā)揮集體智慧，促使教師共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，學(xué)校各年級(jí)組以教研組為單位，成立集體備課小組。課改領(lǐng)導(dǎo)小組的成員根據(jù)專業(yè)分配到相應(yīng)小組，參與督促課改。規(guī)定，每一堂備課，由主備教師執(zhí)筆，設(shè)計(jì)課改型課堂，然后通過(guò)集體討論修改后方能進(jìn)入課堂；每周四最后一節(jié)課為集體備課課堂，所有備課小組成員必須參加，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員記錄出勤，反饋備課上課實(shí)況，討論解決課改過(guò)程中困惑，并做好相應(yīng)記錄。
三是監(jiān)督機(jī)制。有政策的實(shí)施，就離不開對(duì)實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督。監(jiān)督機(jī)制運(yùn)用得好，往往能事半功倍。我校對(duì)課改也實(shí)行全程監(jiān)督、全員監(jiān)督。從備課、上課、課后反思、聽課、評(píng)課等方面入手，以隨時(shí)檢查教師備課、隨機(jī)抽查教師上課、專門召開課后反思專題會(huì)議、組織安排聽課評(píng)課等方式對(duì)教師課改全程進(jìn)行監(jiān)督；以領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)教師的監(jiān)督、教師之間的互相監(jiān)督、學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督等形式實(shí)現(xiàn)全員監(jiān)督。教務(wù)處每周從教研組、班級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)小組成員處獲取反饋信息，并于月底統(tǒng)計(jì)張貼公示。對(duì)存在執(zhí)行力度不足、課改方向有誤、課改形式不完善等問(wèn)題者，領(lǐng)導(dǎo)小組成員將會(huì)與之見面談話，力促其積極參與完善課改。
四是評(píng)價(jià)機(jī)制。如何保證課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？通過(guò)摸索和實(shí)踐，我們認(rèn)為構(gòu)建科學(xué)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，是一個(gè)重要的切入口。課改評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)課改活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)的特殊手段。我校制定評(píng)價(jià)方案，建立了立體開放的評(píng)價(jià)體系。在橫向上，把教師自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)相結(jié)合；縱向上，把備課到上課、反思到整改、過(guò)程到結(jié)果相結(jié)合。既保證了課改評(píng)價(jià)的實(shí)在性、全面性、發(fā)展性，也有助于及時(shí)整改、全面整改。
三、整體推進(jìn)與典型發(fā)展是課改階段性要求，是課改與發(fā)展性德育相結(jié)合的必然產(chǎn)物。
保障機(jī)制架起了課堂教學(xué)改革發(fā)展的橋梁，但課改仍需要氛圍，更需要典型動(dòng)力。去年，為塑造濃厚的 ……（未完，全文共3174字，當(dāng)前僅顯示1603字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《課改經(jīng)驗(yàn)材料》）