小說《天行者》讀后感

——讀小說《天行者》后
讀完李醒龍的《天行者》有幾日了，一直被界嶺小學(xué)的那群人、那把琴和那份情感牽動(dòng)著。在這個(gè)偏遠(yuǎn)、貧瘠、落后的大山脊梁上，是那群人用執(zhí)著、堅(jiān)持甚至生命托起了孩子們的希望；在這個(gè)貧瘠的深山高嶺里，是那把琴用渾厚、壯烈甚至無(wú)奈的曲調(diào)謳歌著他們的精神；在這個(gè)落
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鄉(xiāng)，他們也中了“界嶺小學(xué)的毒”。余校長(zhǎng)、鄧有米、孫四海幾十年盼轉(zhuǎn)正，好不容易有了一個(gè)轉(zhuǎn)正指標(biāo)，他們卻把它讓給了才來沒多久的張英才，把機(jī)會(huì)留給年輕人，他們其實(shí)就是“界嶺小學(xué)的毒”的傳播者與發(fā)揚(yáng)者�！敖鐜X小學(xué)的毒擴(kuò)散得很快啊�！� 文章最后，張英才、夏雪、葉碧秋等年輕人都用自己的方式為自己解了毒，使生命得到了救贖，使心靈得到了洗禮，也將這份“毒”繼承與發(fā)揚(yáng)。

“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄”，僅僅用“奉獻(xiàn)”來評(píng)價(jià)他們，自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，然而除了他們身上那股“奮發(fā)圖強(qiáng)、不屈不饒”的精神，我更想講的是奉獻(xiàn)。在這個(gè)地理環(huán)境、氣候環(huán)境、生活環(huán)境如此惡劣的大山脊梁上，他們將自己的人生、甚至生命都奉獻(xiàn)給了貧困山區(qū)的教育事業(yè)，他們物質(zhì)條件愈發(fā)貧乏，精神支撐卻愈發(fā)富有。然而看看生活在科技化、現(xiàn)代化的發(fā)達(dá)社會(huì)的我們，物質(zhì)的豐厚卻抹殺了精神的寄托。50年后，當(dāng)我們重提“雷鋒精神”，多少人用不屑、鄙夷的目光僅僅在觀望著，多少人用太遙遠(yuǎn)、太脫離現(xiàn)實(shí)的眼光在觀看著�！袄卒h精神”、奉獻(xiàn)精神到底有多遠(yuǎn)，我們不得而知。也許，僅僅是在服務(wù)中給服務(wù)對(duì)象一個(gè)會(huì)意的微笑，化解他們心中的 ……（未完，全文共970字，當(dāng)前僅顯示616字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小說《天行者》讀后感》）