學(xué)習做班主任的經(jīng)驗交流報告

學(xué)習做班主任的經(jīng)驗交流報告

說到班主任工作經(jīng)驗介紹，我的確感到誠惶誠恐，因為我當班主任才四年半的時間，學(xué)校有許多比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，也有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念比我更年輕、更富有朝氣的新教師，我這不算是班主任工作經(jīng)驗介紹，而是學(xué)習做班主任的經(jīng)驗交流。
擔任班主任四年多的時間里，我的每一點收獲和進步，都跟老教師有著分不開的關(guān)系。她們總是無私地傳授給我很多方法，我自己也經(jīng)常偷師，通過觀察、學(xué)習老教師的做法，自己拿來使用，并從中得到不少收獲�，F(xiàn)我簡單地將自己“偷師學(xué)藝”的內(nèi)容歸納為以下幾個字——愛、勤、嚴、冷、激、巧。
愛，是我從周凱平老師身上學(xué)會的字眼。她是一個已經(jīng)工作了十幾、二十年的老教師，但是她對班主任工作總是充滿熱情，對待學(xué)生更是視如己出，她對學(xué)生的愛不僅僅停留在對他們的噓寒問暖，而是深入他們的內(nèi)心世界，去理解他們、尊重他們，對學(xué)生未來人生的發(fā)展抱以由衷的期待，而學(xué)生對她，更是十分親近愛戴，信任她、尊敬她，熱愛她。所謂“親其師，信其道”，周老師的學(xué)生總是很擁護她，班主任工作開展起來也就很順手。通過偷偷觀察周老師與學(xué)生的相處方式
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心中有“愛”的學(xué)生來。
如果細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，楊連珠老師早晨總是7:30前到學(xué)校，下午2:00左右就進了教室，幾乎每天都如此。在她身上，我學(xué)會了“勤”，勤字有兩個含義，一是按時出勤，二是勤到教室。我記得楊老師曾在班主任經(jīng)驗交流會上說過：“我要求學(xué)生不遲到，我自己就不會遲到。”其實烏申斯基曾經(jīng)也說過：“教師個人的范例，對于學(xué)生心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！睆拇耍揖屯低翟谙驐罾蠋煂W(xué)習，爭取在那個鐘點就到學(xué)校，爭取有時間就勤去教室，一來教師在教室的時候，學(xué)生的自習更有效果，二來勤去教室，會及時發(fā)現(xiàn)班級存在的很多小問題，然后在最短的時間內(nèi)解決。剛接手現(xiàn)在這個一年級的班級時，我在第一個月，每天早晨都7:20到教室，然后帶著學(xué)生早讀，一來告訴班干部管理班級的方法，二來教學(xué)生早晨讀什么、怎么讀；中午2:00到教室，再提醒他們中午可以做些什么，不可以做什么。一個月，每天如此，不斷重復(fù)表揚做得好的學(xué)生，糾正做得不夠好的學(xué)生。等到第二個月，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一到學(xué)校就知道該做什么，不應(yīng)該做什么，班干部也很得力，既有威信又有辦法。辛苦了一個月，得到的是以后管理班級的輕松。這就是“勤”帶給我的重大收獲。
跟高紅梅老師搭班兩年里，相對“名師出高徒“，我更認同“嚴師出高徒”這句話。高老師對待自己的教學(xué)是很嚴格的，經(jīng)常為了一個知識點能被學(xué)生更好地理解和接受，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計和課件，并且不斷嘗試新的途徑和方法。她對學(xué)生更是嚴格要求，一道題沒有按時完成，一定要補上，一個知識點沒有掌握，面對面地教，也要力爭教會。學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，她也非要想盡辦法，扳正過來不可，還經(jīng)常主動找家長溝通交流。正是因為她的嚴格、一絲不茍。她在學(xué)生面前是不怒而威，家長更是對她無比敬重。從她身上，我知道，想要讓一個集體形成良好的規(guī)矩，就一定要嚴格執(zhí)行班級的規(guī)章制度，并且持之以恒，要用事實讓學(xué)生知道他們班主任老師是一個講原則、嚴謹?shù)娜�，而不是睜一只眼閉一只眼、隨心情而改變自己做法的人。要知道，學(xué)生無時不刻都在試探老師，只要發(fā)現(xiàn)老師要求放松一點，他們就會趁機對自己的要求放松十點。
鄒曉東老師的班級總是行為規(guī)范好、學(xué)習習慣好，沒有浮浮躁躁的現(xiàn)象。以前我總是很納悶，你很少聽到她火冒三丈地批評學(xué)生，很少看到她在教室暴跳如雷，為什么她的學(xué)生就那么乖呢？而我，總是怒氣沖沖的，老是在整頓紀律，老是在生氣發(fā)火，怎么學(xué)生反而冒冒失失、浮浮躁躁的呢。一日，我猛然醒悟，鄒老師的學(xué)生不就像他們的班主任老師嗎，而我的學(xué)生不就像我嗎？每個班級的學(xué)生或多或少都會跟班主任的性格有點像，因為班主任就是他們的鏡子。一個做事有條不紊、冷靜嚴肅的班主任老師，學(xué)生就很少糊里糊涂、吵吵鬧鬧，而一個整天生氣發(fā)火、沉不住氣的班主任老師，學(xué)生一定也是毛毛躁躁、咋咋呼呼的。所以，我也努力學(xué)習鄒老師的“冷“，冷是指冷靜。遇到什么事情先不發(fā)火，冷靜地對待，就算批評學(xué)生，也不是用熱氣騰騰地發(fā)火，而是用慢條斯理地冷峻和嚴肅。通過實踐和觀察我發(fā)現(xiàn)，老師用冷峻嚴肅地表情面對學(xué)生的時候，學(xué)生更感到不安，從而對犯的錯誤反省更深刻。老師如果是劈頭蓋臉地臭罵學(xué)生一番，學(xué)生反而覺得自己的錯誤已經(jīng)受到了懲罰，不用再去反省了。有一次，幾個學(xué)生周末爬圍墻，進學(xué)校來打籃球，順便去學(xué)校廚房調(diào)皮搗蛋一番，沒想到一切被學(xué)校攝像頭拍了個正著。知道這件事以后，我怒火中燒，真想馬上把那幾個學(xué)生拎過來狠狠批評教育一番。但是我告訴自己要冷靜，于是我把學(xué)生叫來，沒有發(fā)火，只是面無表情地說了一句：“你們周末做的事情，學(xué)校的攝像頭都拍到了。我很失望，你們好好想想，自己錯在哪吧。”然后就不再多說話，繼續(xù)改作業(yè)。學(xué)生習慣了我的怒火中燒，突然見我一反常態(tài)，竟然沒有垂足頓胸地批評他們，反而變得手足無措起來，站在那里你看看我，我看看你，一副很害怕的樣子。跟平時我批評他們時，一個個設(shè)法狡辯找借口的態(tài)度很不一樣。我依然不說話，十幾分鐘后，一個學(xué)生怯怯地說：“老師，我們知錯了，我們以后再也不這樣了�！苯又钟幸粋�學(xué)生說：“老師，我們不應(yīng)該爬墻，不 ……（未完，全文共4270字，當前僅顯示2157字，請閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)習做班主任的經(jīng)驗交流報告》）