區(qū)教育系統精神文明建設實踐與思考

目錄/提綱：……
一、與時俱進，注重實效，思想教育不斷加強
二、開拓創(chuàng)新，夯實基礎，黨建活力不斷彰顯
三、圍繞中心，服務大局，內涵發(fā)展不斷持續(xù)
四、彰顯特色，打造品牌，文化建設不斷繁榮
五、凝心聚力，營造氛圍，責任意識不斷增強
六、承前啟后，砥礪奮進，文明建設不斷發(fā)展
……
為實施教育強區(qū)戰(zhàn)略譜寫精神文明建設新篇章
金山區(qū)教育系統精神文明建設實踐與思考
金山區(qū)教育局

2011-2012年，金山區(qū)教育局以加快建設金山教育強區(qū)和“創(chuàng)業(yè)金山、宜居金山、和諧金山”為目標，全面加強社會主義精神文明建設，取得了明顯成效。
一、與時俱進，注重實效，思想教育不斷加強
樹立理想信念，提高政治素質。兩年來，教育局每年制訂和下發(fā)“局黨委中心組學習工作要點”和“教育系統教職工思想政治學習指導意見”，規(guī)范了學習制度；以“中共十八大精神輔導報告”等主題內容，先后舉辦了20多場局黨委中心組學習（擴大）報告會；以“專人主講制”、“專家講壇”等多種學習模式，連續(xù)兩年獲區(qū)中心組學習創(chuàng)新成果獎。局黨政班子堅持數年為全系統進行“金山區(qū)和金山教育形勢任務”報告巡講，教工受教育率達100%。近階段，全系統掀起了十八大精神“熱觀”、“熱學”、“熱議”、“熱行”高潮。通過學習活動，幫助黨員干部教師堅定了理想信念，確立了現代教育培養(yǎng)觀和質量觀。
學習先進典型，弘揚偉大師魂。金山區(qū)山陽中學吳永祥和羅星中學朱德寶之所以分別被評為2
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黨員示范課”、“亮標準亮身份亮承諾”、“年度先進人物評選”等學校黨建新特色，為充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用增添了勃勃生機。
三、圍繞中心，服務大局，內涵發(fā)展不斷持續(xù)
拓展教育時空，促進生命成長。堅持育人為本，引導黨員、干部和教師樹立“崇文通理，成就人生”金山教育核心理念。制訂了《金山區(qū)學校開展“崇文通理，成就人生”主題實踐活動實施意見》等文件，每年舉辦一屆素質教育論壇，開展了“2+1+1”體藝科、“1＋2＋*”等素質教育特色活動。以合格課程、優(yōu)秀課程、示范課程評比為抓手，全面提高基礎型課程校本化水平，構建和完善了現代學校新課程體系。十分注重對中小學創(chuàng)新素養(yǎng)的培育，積極組織和鼓勵學生參與課題項目研究和實踐體驗活動，激發(fā)學生創(chuàng)新探索熱情，進一步提高了金山區(qū)教育教學質量。
創(chuàng)建項目平臺，推進科學發(fā)展。全面推進學前教育新三年行動項目，加大學前兒童看護點監(jiān)管，建立了日常監(jiān)督機制，全區(qū)市一級幼兒園以上占公辦幼兒園總數的39%；全面推進“新優(yōu)質學校”創(chuàng)建項目，實現“讓每一所家門口的學校都優(yōu)質”的均衡發(fā)展目標；全面推進金山區(qū)小學教育整體改革項目，提煉了一批教育改革經驗；全面推進學業(yè)綠色指標質量綜合評價改革和作業(yè)改進項目，完善校本化的作業(yè)設計、布置、批改、評價和輔導等體系，提升了作業(yè)效能。全面打造金山職業(yè)教育品牌項目，推進中高職貫通辦學進程，加強中外合作專業(yè)建設；探索國際合作辦學途徑，初步形成國內、國外多元合作中高職貫通教育的框架。
四、彰顯特色，打造品牌，文化建設不斷繁榮
利用家鄉(xiāng)資源，形成教育品牌。加大對金山地域文化資源的開發(fā)和利用，進一步拓展金山特色的“金山情”教育品牌載體，豐富和完善“金山情”主題教育四大體系，即“款款金山情”——追尋金山歷史、名人足跡，展望金山的發(fā)展宏圖；“歷歷故鄉(xiāng)景”——考察金山的名勝古跡及金山經濟、社會主義日新月異的變化；“濃濃鄉(xiāng)土味”——學習、傳承和發(fā)展金山優(yōu)秀民俗文化�！坝朴萍亦l(xiāng)謠”——謳歌和贊美金山的學生童謠詩歌創(chuàng)作。組織編寫了《金山情》區(qū)本教材叢書發(fā)至各學校，讓金山的孩子走出了校園去了解金山、熱愛金山，使金山豐富資源成為引導學生踐行核心價值觀的生動教材。
打造一校一品，凸顯文化亮點�；A型課程是傳承和發(fā)展優(yōu)秀文化最直接最有效的形式，拓展型課程是基礎型課程在文化傳承與發(fā)展方面的延伸。教育局在課程改革方面作了不懈地努力。兩年來，先后編寫了《金山情》、《青少年統戰(zhàn)知識讀本》、《毒品的危害》等6套區(qū)本教材。各學校自編《金山民間文化》《金山農民畫》等校本教材不斷遞增，這為促進學生多樣性發(fā)展提供了廣闊舞臺。通過“一校一品”項目推進，孵化出如“琴棋書畫”等諸多學校文化品牌。2011年廊下小學“鄉(xiāng)土蓮湘”獲上海市校園文化建設十佳優(yōu)秀項目；興塔中學“詩教”獲上海市文明單位（和諧校園）優(yōu)秀項目提名獎。
五、凝心聚力，營造氛圍，責任意識不斷增強
開展教育活動，增強責任意識。今年8月，教育局針對金山區(qū)一家企業(yè)違規(guī)而引起河道污染事件，結合《金山報》發(fā)表署名鑒容評論文章，全系統師生開展了社會責任意識大學習和大討論，舉辦了 “共擔社會責任，同創(chuàng)美好家園” 師生征文演講比賽，引導每一位黨員干部和教師都能具備非異人任、一力擔當的良好道德品質，成為社會責任意識的傳播者、實踐者和示范者。組織所有申報市區(qū)文明單位（和諧校園）的學校（單位），對照社會主義核心價值觀及文明單位創(chuàng)建測評指標，認真撰寫好社會責任報告。通過大學習和大討論等教育活動，凝心聚力謀共識，增強了黨員干部和教職工的社會責任意識。
開展實踐活動，擔當社會責任。教育局積極營造社會責任教育氛圍，引導全教育系統師生員工在實踐體驗中自覺擔當社會責任。全系統各級黨組織發(fā)動每一位黨員與一名貧困生或納民學校學生開展結對活動，資助貧困生錢物共21.6萬元；兩年來，教育局組織師生員工先后參加了上海世游賽、文明城區(qū) ……（未完，全文共4113字，當前僅顯示2077字，請閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)教育系統精神文明建設實踐與思考》）