淺議“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的做法

淺議“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的做法

新的課堂教學(xué)模式進(jìn)入我們學(xué)校以來，作為一名一線教師，我的思想認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變，由開始的懷疑、放不開，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極地、放心的去實(shí)施。而我們的課堂也由原來的教師講，學(xué)生只坐著聽轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生交流的舞臺(tái)、展示才華的陣地。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人�！皩W(xué)案”既反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，又體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)的過程。說得通俗一點(diǎn)，就是專門給學(xué)生看和用的教案。其著眼于學(xué)生學(xué)什么和如何學(xué)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”。我校學(xué)生數(shù)學(xué)科基礎(chǔ)差，學(xué)案導(dǎo)學(xué)對(duì)于授課知識(shí)的鞏固、落實(shí)更有效，是我們正在探討的教學(xué)模式。針對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，我是從以下這節(jié)各方面來做的。
一．精心設(shè)計(jì)學(xué)案
實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)，學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略492字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
題引導(dǎo)下看書找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過預(yù)習(xí)，自己能解決本節(jié)課最基本的練習(xí)題。
三、充分利用小組
小組學(xué)習(xí)在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，他是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的一個(gè)極其重要的方面，他讓每個(gè)學(xué)生在合作中受益，合作中實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，并且在合作中得到升華，同組內(nèi)其他合作者從中收益到方法和能力，這是實(shí)現(xiàn)雙贏的合作。所以運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組內(nèi)合作的意識(shí)。因?yàn)樵谶@樣的課堂上，很多時(shí)候是學(xué)生在自己對(duì)照學(xué)案學(xué)習(xí)，如果沒有自主學(xué)習(xí)能力，就容易放任自流，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。比起傳統(tǒng)課堂，教師的講解大大減少，許多小疑問需要在小組內(nèi)探討解決，有的學(xué)生不善于與他人交流，致使學(xué)習(xí)陷入困境。在課堂上教師要注意并及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，給予幫助和指導(dǎo)。也有必要對(duì)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)進(jìn)行主題培訓(xùn)。小組成員的安排，也要有針對(duì)性，針對(duì)這點(diǎn)每個(gè)小組我安排了“優(yōu)”、“良”、“合格”、“差”，四名同學(xué)，對(duì)組內(nèi)每個(gè)同學(xué)回答的問題分別計(jì)1、2、3、4分，并且各小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，這樣極大調(diào)動(dòng)了各小組內(nèi)同學(xué)的合作交流意識(shí)，前三個(gè)同學(xué)極力想幫助第四個(gè)同學(xué)為組內(nèi)得分。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又減輕了老師的工作量。這種方法真是一舉兩得。
四、教師的作用
運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，一方面：教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，由不相信、不放心、放不開到相信學(xué)生，相信他們一定能做的很好。教師有時(shí)要做忠實(shí)的聽眾給學(xué)生以信心和機(jī)會(huì)。學(xué)生提出質(zhì)疑、反駁、爭(zhēng)論，這一些都需要教師學(xué)會(huì)傾聽，教師才能做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。學(xué)生在回答問題時(shí)不論是說的清楚明白還是語無倫次，教師都要專注地聽，不要批評(píng)對(duì)方，也不能不耐煩，要給學(xué)生信心和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢說、敢講、敢寫，拉近與學(xué)生的距離，使他們學(xué)起來有興趣、無壓力。這樣才會(huì)有更多的學(xué)生參與進(jìn)來。
第二方面：雖然學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容全在學(xué)案上，但決不是在課堂上老師就可以當(dāng)甩手掌柜。一堂課是否是活躍的、高效的，關(guān)鍵還在于教師在課堂上的操作，什么時(shí)候點(diǎn)撥，點(diǎn)撥到什么程度，如何適時(shí)地在學(xué)生自學(xué)陷入沉悶時(shí)給課堂注入新的活力，這都需要教師課前認(rèn)真分析，掌握學(xué)情，課堂上密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，運(yùn)用個(gè)人的策略實(shí)現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)最大的有效性。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)還處在摸索階段，我的一些意見還很不成熟，希望能夠通過不斷的實(shí)踐和研究，摸索出成熟的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，總結(jié)出學(xué)案導(dǎo)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)和教研更上一個(gè)臺(tái)階。
五、關(guān)于學(xué)案導(dǎo)學(xué)反思
我認(rèn)為“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在教學(xué)過程中還存在的一些不足：
由于學(xué)案的定稿經(jīng)過了備課組教師的集體備課環(huán)節(jié)，所以有的教師就認(rèn)為已經(jīng)“集思廣益”了，就 ……（未完，全文共2175字，當(dāng)前僅顯示1383字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺議“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的做法》）