畢業(yè)論文：初中美術(shù)“綜合•探索”領(lǐng)域教學(xué)初探

目錄/提綱：……
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是開展“綜合•探索”學(xué)習(xí)的前提
二、加強跨學(xué)科教學(xué)的研究
三、保持美術(shù)的學(xué)科特性
四、做到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“三結(jié)合”
（一）與學(xué)生需求結(jié)合
（二）與教材內(nèi)容結(jié)合
（三）與學(xué)生生活實際結(jié)合
五、建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)
六、制定符合本地實際的“綜合•探索”領(lǐng)域課題
……
畢業(yè)論文：初中美術(shù)“綜合•探索”領(lǐng)域教學(xué)初探

“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力，使學(xué)生更好地、更全面地、更協(xié)¬調(diào)地發(fā)展。所謂的綜合，是針對協(xié)有美術(shù)課程過于單一、過于強調(diào)學(xué)科特點的弊病而提出的，其意義在于打破學(xué)科界限，跨越美術(shù)協(xié)有范圍，重新謀求組合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和多元文化意識。使學(xué)科知識和社會生活掛鉤，讓學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)對于自己人生的重要意義，從而樂于學(xué)習(xí)美術(shù)課，喜歡美術(shù)課。探索是指學(xué)生主動尋求解決問題方法的一種學(xué)習(xí)方式，是在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，努力向更高層次開拓進(jìn)取的過程，這種動力是學(xué)生自我發(fā)展的需要，而不是迫于學(xué)校
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略511字，正式會員可完整閱讀）……　
有益的主題，從跨學(xué)科的角度設(shè)計與組織教學(xué)活動。通過多學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對主題的理解，促進(jìn)成長。改變單純美術(shù)分科教學(xué)的習(xí)慣，在設(shè)計這一領(lǐng)域教學(xué)方案時，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的研究，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連接點，設(shè)計出豐富多彩的“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動。。
三、保持美術(shù)的學(xué)科特性
教育家加德納在綜合探索活動理論中曾經(jīng)指出：“各學(xué)科領(lǐng)域可以相互融合_，但不能喪失本學(xué)科的特色�！泵佬g(shù)課必須抓住學(xué)科本體的知識和技能，才能被稱為美術(shù)課，要有別于綜合實踐課。強調(diào)美術(shù)的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、色彩、肌理、裝飾等。從美術(shù)的視角來綜合、探索、認(rèn)識世界。
四、做到課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“三結(jié)合”
（一）與學(xué)生需求結(jié)合
師生共同確定學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。如：學(xué)生最近常看的書、電視，學(xué)生喜歡的食品，學(xué)生平時常用的語言等。
（二）與教材內(nèi)容結(jié)合
源于課本又優(yōu)于課本。
（三）與學(xué)生生活實際結(jié)合
考慮年齡特點、生活空間，應(yīng)符合他們的認(rèn)知水平。
五、建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)
美術(shù)探究性活動評價的原則重在過程，重在參與，主要看學(xué)生通過參與研究是否真的在學(xué)習(xí)、研究，它不是學(xué)生的單項活動，而是面向全體的活動，還要看其學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、知識和技術(shù)是否有了發(fā)展。評價的過程也是交流的過程，而交流的本身也是一種學(xué)習(xí)，通過交流、評價、發(fā)現(xiàn)典型，以激勵、感染他人，同時可總結(jié)經(jīng)驗，再讓學(xué)生深入各自領(lǐng)域，進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，提升其學(xué)習(xí)研究的能力。 探索過程可通過學(xué)生自評，然后以組為單位互評，最后教師評價。評價結(jié)果有定性（評語、等級）和定量（計分）兩種形式互相結(jié)合。著力于過程評價、激勵評價，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗，以評價促進(jìn)學(xué)生的主體性及潛能個性、技術(shù)能力的發(fā)展。
六、制定符合本地實際的“綜合•探索”領(lǐng)域課題
美術(shù)綜合實踐課的開展，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不再受制于課堂，局限于書本，它可以充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源和自然資源豐富教學(xué)內(nèi)容。大自然賜予我們豐富的、獨特的自然材料，尤其是在農(nóng)村，利用自然材料不僅可以豐富和貼近學(xué)生的生活，也可以解決農(nóng)村學(xué)生美術(shù)材料購買的困難，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛等情感。例如，我在教學(xué)時，就曾用泥土上過雕塑課；用樹葉上過裝飾課；用麥秸上過編織課。學(xué)生在利用這些資源學(xué)習(xí)時，因內(nèi)容貼近生活，也會投入更多的熱情和精力去關(guān)注，他們不僅學(xué)到知識，而且增加了能力；同時感受到了美術(shù)和自己的關(guān)系，噢，原¬來美術(shù)就在我身邊！這樣的教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有利于構(gòu)建“鄉(xiāng)土”美術(shù)課程，豐富校本教研內(nèi)容。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究美術(shù)或與美 ……（未完，全文共2257字，當(dāng)前僅顯示1435字，請閱讀下面提示信息。收藏《畢業(yè)論文：初中美術(shù)“綜合•探索”領(lǐng)域教學(xué)初探》）