作文研修論文：素材積累指導(dǎo)方法探究

目錄/提綱：……
一、豐富寫作的方式和類型，讓寫作也成為教學(xué)的常態(tài)
二、深入指導(dǎo)，從素材中發(fā)現(xiàn)更多素材
三、講評范文，激發(fā)類似聯(lián)想
四、家校合作，增加學(xué)生積累素材的機(jī)會
……
讓作文成為有源活水
——素材積累指導(dǎo)方法探究
作文研修論文：素材積累指導(dǎo)方法探究
如何提高學(xué)生的作文水平，一直是我一邊探索一邊苦惱著的問題。總結(jié)下來最大的問題是缺少新鮮的素材。從學(xué)生習(xí)作中看不到令人眼睛一亮的素材，甚至連能很好地表現(xiàn)中心的素材都找不到幾則；通過對學(xué)生的調(diào)查問卷和個(gè)別訪談，我了解到他們遭遇的最大苦難也是找不到可寫的內(nèi)容，不僅寫大作文是如此，寫周記也這樣。在今年的六年級語文作文教學(xué)過程中，我又被同樣的問題困擾。這是非常反常的，照理說我們農(nóng)村的學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材和積累素材的機(jī)會很多，分析下來，還是學(xué)生們沒有學(xué)會把自己的所見所感變成可用的素材。針對六年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)狀，我在積累素材方面加強(qiáng)了對他們的指導(dǎo)。具體做法如下：
一、 豐富寫作的方式和類型，讓寫作也成為教學(xué)的常態(tài)。
我們一般習(xí)慣于把寫作教學(xué)當(dāng)作獨(dú)立的一塊，總會在學(xué)生的閱讀教學(xué)進(jìn)行到一定的厚度才考慮讓學(xué)生進(jìn)行一次寫作。所以無論是老師還是
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，有時(shí)還轉(zhuǎn)移到教室外。比如學(xué)完第三單元“寄情山水”，歸納了能把景物描寫寫具體的方法之后，我?guī)е瑢W(xué)們走出課堂，要求他們調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官去感受秋天校園的獨(dú)特韻味，然后把用筆記錄和用心感受到的景物特點(diǎn)整理成文。
因?yàn)閷懽鞣绞胶皖愋捅容^多樣，寫作也與閱讀一樣，成為了課堂常態(tài)，既幫助學(xué)生積累了作文素材，養(yǎng)成了注重觀察體驗(yàn)的好習(xí)慣，又減輕了學(xué)生對寫作的恐懼心理，有利于提升學(xué)生的寫作熱情。
二、 深入指導(dǎo)，從素材中發(fā)現(xiàn)更多素材。
其實(shí)學(xué)生的很多習(xí)作素材也是來源于生活，只是因?yàn)樗麄儾粫Y選與提煉，發(fā)現(xiàn)不了素材蘊(yùn)含的價(jià)值的。這時(shí)候，教師就要進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地發(fā)掘有價(jià)值的題材。
秋游之后，我要求學(xué)生們寫一篇習(xí)作，批改之后發(fā)現(xiàn)沒有幾篇寫得像樣的，比較像樣的幾篇也都集中在觀看白鯨表演。講評時(shí)我問他們怎么像寫流水賬一樣，他們異口同聲地回答說是沒什么好玩的，所以寫不出。我告訴他們并不是不好玩就寫不出作文了，只要是有感觸的情景，都可以成為寫作的素材。我給他們列舉了我在秋游過程中觀察到的可以作為素材的現(xiàn)象，例如海洋館看白鯨表演，同學(xué)們看到的是白鯨的靈性，老師看到的是這些動(dòng)物的可憐，只有看人眼色，順著人的心意才能吃到食物，在表演之前只能餓著肚子。我們可以從人奴役動(dòng)物的角度寫感受，也可以由白鯨聯(lián)想到一類人的生存狀態(tài)，表達(dá)對此的看法。再如很多同學(xué)都在長風(fēng)公園有共同的經(jīng)歷，那就是被那個(gè)“乞丐”糾纏。那個(gè)“乞丐”除了頭發(fā)亂一點(diǎn)之外，頂多是個(gè)農(nóng)民工，一點(diǎn)不像真正的乞丐。就是這樣一個(gè)有著完全勞動(dòng)能力的人，卻把尊嚴(yán)拋到一邊，向還要依賴家長生存的學(xué)生伸手要錢�？梢杂纱寺�(lián)想到中山路、廟前街和地鐵站等地方看到的類似現(xiàn)象，發(fā)表自己的感受。那些作文分?jǐn)?shù)不理想的學(xué)生在我的啟發(fā)下重新尋找或深入挖掘有感觸的素材，第二次交上來的作文質(zhì)量就上升了一個(gè)檔次。
三、 講評范文，激發(fā)類似聯(lián)想。
學(xué)生的生活以常態(tài)為主，比賽、考試、家長會、秋游畢竟只是其中非常態(tài)的點(diǎn)綴。如果能引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，把他們培養(yǎng)成生活的有心人，就不必為沒有材料寫作文發(fā)愁了。
班級中有兩三個(gè)細(xì)心的女孩，寫作文和隨筆都很用心，能把生活中的日常小事變成真摯感人的文字。這種觀察體驗(yàn)生活的能力和習(xí)慣正是其他學(xué)生欠缺的，于是我經(jīng)常把她們的習(xí)作當(dāng)作范文打印出來，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)，他們往往可以得到啟示。有一次，我們寫了以《 感動(dòng)了我》為題的習(xí)作，小潔寫了她觀察到一對母子，兒子腿動(dòng)了手術(shù)，行走不便，于是母親便每天來接送，攙扶著兒子上下樓梯，后來兒子的腿恢復(fù)得差不多了，母親要攙扶兒子，兒子拒絕了母親的好意，堅(jiān)持自己走，母親臉上露出了欣慰的笑容。范文一下發(fā)，同學(xué)們就驚叫起來，那寫的不是（3）班的龍龍和他媽媽嗎？我怎么沒想到寫他們呢？小寧寫了最近天氣寒冷，在浦南花卉基地種花的父親為了防止花被凍傷，夜里在花棚燒爐子保溫，早上回家，眼睛里布滿血絲。但為了不讓孩子因?yàn)轵T自行車而長凍瘡，堅(jiān)持開車送她到學(xué)校，回家后倒頭就睡。范文一下發(fā)，同學(xué)們都沉思起來，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都是由父母或爺爺奶奶騎車送來、接回的，冬天騎三輪車或電瓶車都非常冷，但家長們毫無怨言，反倒是自己，還老抱怨騎得慢害得自己遲到，來得遲害得自己久等。這不就是很好的素材嗎？自己怎么沒想到呢？講評這些范文的效果非常好，榜樣就在身邊，學(xué)生們學(xué)起來很帶勁。漸漸地，善于發(fā)現(xiàn)生活中素材的學(xué)生越來越多。
最好的范文就是教材。因此作文教學(xué)要和教材內(nèi)容緊密結(jié)合。學(xué)了《松 ……（未完，全文共2927字，當(dāng)前僅顯示1860字，請閱讀下面提示信息。收藏《作文研修論文：素材積累指導(dǎo)方法探究》）