優(yōu)化美術(shù)評價方式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

目錄/提綱：……
一、建立課堂教學(xué)的“全程式”評價
（一）初始興趣評價
（二）深入創(chuàng)意評價
（三）最終結(jié)果評價
二、建立課外活動的“全面化”評價
（一）活動記錄
（二）展覽評價
（三）參加比賽
……
優(yōu)化美術(shù)評價方式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

【摘 要】美術(shù)教學(xué)評價就是檢驗和改進(jìn)我們課堂教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個性化的特征，它不追求結(jié)果的一致而更關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動過程中如何發(fā)揮自己的主動性、想象力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力。因此，我們要創(chuàng)建個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個性的發(fā)展。通過建立多元化的評價內(nèi)容、多樣的評價方法、重視過程的評價核心、多元化的評價主體的評價體系，發(fā)揮評價的激勵功能和促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們在美術(shù)教學(xué)課型的設(shè)計、多媒體技術(shù)與美術(shù)課教學(xué)的整合等方面取得了一定的成果，但卻忽略了對美術(shù)教
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學(xué)內(nèi)容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對象，具有比其他造型藝術(shù)更廣闊的表現(xiàn)題材領(lǐng)域。在美術(shù)課的初始階段，高度地評價學(xué)生的參與興趣和參與熱情，有助于學(xué)生將主動參與意識貫穿教學(xué)始終。如教學(xué)《梅竹精神》一課時，學(xué)生對用筆用墨很感興趣，很想動手試一試。教師就應(yīng)該對學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情報以肯定，表揚(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識，鼓勵學(xué)生動手嘗試。這么一來，學(xué)生主體性體驗越來越強(qiáng)烈，主體意識越得以增強(qiáng)，從而使其向教學(xué)內(nèi)容的深入方向發(fā)展，反過來又進(jìn)一步提高學(xué)生參與整個課堂教學(xué)的積極性、自覺性。
（二）深入創(chuàng)意評價
在這一過程中，通過教師的引導(dǎo)學(xué)生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學(xué)生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個世界都是童話的：太陽會笑，植物會哭，貓和老鼠是好朋友……美術(shù)課當(dāng)中，特別是設(shè)計應(yīng)用中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。如：講述《燈與光》時有的學(xué)生說要設(shè)計金字塔形的燈，有的要設(shè)計荷花燈，還有高樓、窗花和酒杯¬等，種類繁多，五彩斑瀾。又如《橋》，眾多的學(xué)生除了以繪畫形式表現(xiàn)外，還采用泥塑、折紙、搭積木的方法來造橋，令人耳目一新……這些富于幻想的創(chuàng)造思維，教師就應(yīng)十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是極其細(xì)微的，也必須充分肯定，甚至有時可以“過分”肯定。
（三）最終結(jié)果評價
一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評價階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實，創(chuàng)造意識才能得以增強(qiáng)。
二、建立課外活動的“全面化”評價
課外活動是課堂教學(xué)的延伸，美術(shù)課外活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生能在_的空間中進(jìn)行各種美術(shù)活動。根據(jù)評價的多元化、多樣化特性，將學(xué)生在此間的美術(shù)活動作為評價學(xué)生的一個方面，是十分有價值的。它能追蹤確定每個學(xué)生的美術(shù)活動表現(xiàn)，而且能準(zhǔn)確評價學(xué)生在許多情境中的表現(xiàn)。要建立課外活動的全面化評價，可采取以下方式：
（一）活動記錄
評價并非是一次性的、可完成的任務(wù)，而是對每個學(xué)生在相當(dāng)時期內(nèi)成長、發(fā)展進(jìn)行追蹤的過程�；顒佑涗浖磳W(xué)生的課外活動行為和美術(shù)表現(xiàn)作敘事式的描述，特別是課外的實踐和綜合性探索活動。明白學(xué)生的興趣愛好，建立具體的活動檔案，作為評價的一個指標(biāo)。
（二）展覽評價
展覽評價是指在學(xué)生在期中或者期末的時間里，舉行班級或者學(xué)校學(xué)生美術(shù)作品展覽會，由學(xué)生自己、同學(xué)和老師給予評價。展覽的過程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程。展覽的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，給學(xué)生之間提供互相觀摩、互相交流、互相激勵 ……（未完，全文共2231字，當(dāng)前僅顯示1418字，請閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)化美術(shù)評價方式，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展》）