記農村高中電教裝備管理之路

目錄/提綱：……
一、健全我校電教裝備組織領導，統(tǒng)籌我校電教裝備工作安排
二、系統(tǒng)管設備，健全我校電教工作獎勵機制，強化學校電教裝備管理工作
三、建立健全學校電教裝備各項規(guī)章制度，各項電教工作常規(guī)化
四、系統(tǒng)管理課程，開足開齊各類電教課程
五、強抓現代化教育技術培訓，以培帶用
六、制度各功能室制定切實可用計劃，簽訂責任書
七、搞好電教課題研究工作，促進電教裝備工作
……
創(chuàng)新電教裝備管理模式，開拓農村管理電教新思路
——記農村高中電教裝備管理之路

贛榆縣厲莊高級中學前身為贛榆縣厲莊中學，始建于1956年，是贛榆縣農村四所老完中之一。1998年通過省重點中學驗收，2004年3月初高中分離，更名為贛榆縣厲莊高級中學，并首批轉評為江蘇省三星級普通高中。校園占地75371平方米，綠化面積10720平方米，是四季花開風景優(yōu)美的綠色校園。
近年，乘教育現代化建設的東風，圖書館達到省二級圖書館標準；標準塑膠跑道、標準足球場、標準pu籃球場相繼建成；學生機房、多媒體教室、理化生實驗室、音樂室、美術室、多功能演播廳等專用教室及醫(yī)務室、心理咨詢室設施齊全，功能完善。厲莊高級中學在辦學條件上實現了質的飛躍同時，為充分發(fā)揮我校教育技術裝備的使用效益，加速學校教育科學手段和管理手段的現代化建設步伐，全面提高教師隊伍現代教育技術應用水平，全面推進教育信息化建設，全面實施素質教育，在市縣教育局電教部門直接領導下，學校電
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教工作的成績及不足，對表彰人員進行表彰。這樣做法，進一步強化電教意識，加強設備器材的使用率。
三、建立健全學校電教裝備各項規(guī)章制度，各項電教工作常規(guī)化。
“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度是我校電教裝備管理根本，所有規(guī)章制度都要通過電教裝備領導小組審核，在學校電教裝備管理工作會議上進行公布，以學校文件形式下發(fā)到各電教功能室，為得是使電教規(guī)章制度執(zhí)行到位。有了規(guī)章制度管理根本，在電教裝備領導小組有效的管理下，學校電教裝備工作常規(guī)化運作。
四、系統(tǒng)管理課程，開足開齊各類電教課程。
由于我校實行系統(tǒng)管理課程，在學期初學校將按規(guī)矩將各類實驗課導入系統(tǒng)，如教師不進行實驗課，系統(tǒng)將自動記錄，這就大大促進了教師開設實驗課的積極性。同時，要求各類電教專職及兼職教師按規(guī)定、按地點、按時間進行上網登記，從而保證了電教各類課程的開始。比如，教師在教室運用多媒體教學，系統(tǒng)會自動記錄在那個班什么時候用電腦進行上課
五、強抓現代化教育技術培訓，以培帶用。
學校電教裝備在很大程度上主要取決于教師現代化教育技術水平，為了更好提供使用效率，學校在積極參加上級各類電教培訓的同時，制度了校級培訓方案，強抓現代教育技術培訓環(huán)節(jié)。選拔優(yōu)秀現代化教育技術水平較高的老師擔任講師，進行對學校全體老師進行現代化教育技術校本培訓，培訓重點放在實用上，如文檔的編輯、電子表格的使用、PPT課件制作及學校服務器教學平臺的使用，同時集學校優(yōu)秀教師編寫具有學校特色的培訓資料。同時，并為每位老師建立現代化教育技術考評檔案資料。在培訓環(huán)節(jié)上，我們先“點帶面，再面帶整體”，特別是我們先對學校領導干部、教研組長、備課組長進行培訓。通過培訓，使參訓教師在教育教學觀念、教育技術知識結構和教學技能及方法、教育教學研究能力等方面有較大的提高，并通過他們的輻射和示范作用，帶動廣大教師教育技術整體水平的提升。同時，實現“以陪、考帶用”教育技術裝備指導目標。 在培訓中，培訓的各項內容均實行嚴格的考核制度, 全部培訓內容完成后，經考核合格者，頒發(fā)《教師教育技術培訓結業(yè)證》，并在《厲莊高級中學教師教育技術能力檔案表》上登記。
因培訓是實施我校教師教育技術能力建設計劃的關鍵環(huán)節(jié)。我們不僅從制度上進行保障，還納入到教師年終考核中去，使參訓率到100%。
六、制度各功能室制定切實可用計劃，簽訂責任書
學校電教裝備領導小組讓各功能室在學期初制定切實可行計劃，并簽訂責任書，我們在物理、化學、生物、音樂、美術、體育、通用技術、信息在使用電教裝備上充分發(fā)揮想象，在保證教學不影響的情況下，在放、管、防、用上很下工夫，使我校的電教裝備工作得到一個扎實成績。只有這樣，學校電教裝備要充分發(fā)揮效益，使得其真正做好學校教學的好助手。
七、搞好電教課題研究工作，促進電教裝備工作
電教課題的研究我們不局于形式，而是通過課題研究帶動電教裝備工作。我�，F完成國家電教課題兩個，學校組織校級電教課題共結題23個，在電教器材使用上、服務教學上、學科整合上進行研究，電教裝備課題研究帶動電教裝備效益，對參與人員普及了教育信息化和裝備現代化新理念、新動態(tài)、新技術和新方法。
總之，在電教裝備管理上，學校創(chuàng)新管理模式，以培訓帶用、系統(tǒng)管理資源的方式，探索出一條農村普通高中的電教裝備管理之路。首先，學校結合實情“以教育技術校本培訓”的主要載體，不斷開展各類教育技術能力培訓，一線教師培訓面達到100%，極大促進了教師教育技術能力，提高了學校電教裝備的使用率；其次，學校堅 ……（未完，全文共2949字，當前僅顯示1874字，請閱讀下面提示信息。收藏《記農村高中電教裝備管理之路》）