醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文：談藥學(xué)實訓(xùn)教育

風(fēng)雨之勢，談藥學(xué)實訓(xùn)教育
醫(yī)學(xué)畢業(yè)論文：談藥學(xué)實訓(xùn)教育

Necessity of Practical Training in Pharmacy Education
SUN Yu-qi, LIU *iao-juan (Liaoning Medical University, Jinzhou 121001, China)
LIU Chang-yu (Jinzhou Food and Drug Administration, Jinzhou 121000, China)

我國藥學(xué)高等教育經(jīng)過近百年的發(fā)展，已基本形成了類型多樣、層次豐富、專業(yè)齊全、規(guī)模完善的能夠滿足我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的人才供給體系[1]。然而，隨著各高等院校藥學(xué)專業(yè)的紛紛建立和藥學(xué)生的擴招與畢業(yè)，傳統(tǒng)的藥學(xué)就業(yè)崗位日漸飽和，藥學(xué)生就業(yè)難和社會藥學(xué)人才短缺這一悖論問題日益凸顯。因此，注重實踐能力教育，培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才，使學(xué)習(xí)和就業(yè)實現(xiàn)銜接，在現(xiàn)階段顯得尤為重要。藥學(xué)“實訓(xùn)教育”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段，也是當(dāng)今藥學(xué)教育的要求，“實訓(xùn)教育”正在以“風(fēng)雨欲來之勢”引導(dǎo)著傳統(tǒng)藥學(xué)教育的不斷變革。
1 藥學(xué)教育“風(fēng)”生水起
近年來，我國制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁，
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的藥學(xué)教育顯得尤為緊迫，實訓(xùn)教育是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效的手段。
2 實訓(xùn)教育如“雨”后春筍
2011年，國務(wù)院關(guān)于進一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知中指出，各高校要“認(rèn)真做好相關(guān)專業(yè)人才需求預(yù)測，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置，推進人才培養(yǎng)模式改革，強化實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”實訓(xùn)教育應(yīng)勢而起，成為發(fā)展高等教育、推進教學(xué)改革、銜接學(xué)習(xí)就業(yè)的有效手段，目前已在各學(xué)科廣泛開展起來。
藥學(xué)專業(yè)人才就業(yè)方向目前主要有醫(yī)院藥劑科、制藥企業(yè)、藥品檢驗所、科研院所以及醫(yī)藥公司等，與藥學(xué)相關(guān)的實踐能力廣為各用人單位所重視。由此，藥學(xué)相關(guān)專業(yè)包括醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、生物技術(shù)、制藥工程等專業(yè)把改革實踐教學(xué)、推進實訓(xùn)教育作為發(fā)展本學(xué)科的重要的手段。
醫(yī)學(xué)專業(yè)實訓(xùn)多采用臨床模擬訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)出模擬病人與臨床場景，以代替真實病人進行臨床教學(xué)和實踐的教育方法，使教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和設(shè)備配置做到貼近臨床實際[3]。護理學(xué)專業(yè)實訓(xùn)建設(shè)包括內(nèi)科護理、外科護理、兒科護理、婦產(chǎn)科護理等模擬護理病區(qū)，較好地體現(xiàn)目前國內(nèi)外醫(yī)療護理服務(wù)的理念，既滿足學(xué)生訓(xùn)練，又便于教學(xué)管理的教育模式[4]。生物技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)要求對映實訓(xùn)內(nèi)容，建立與實際生產(chǎn)過程相近的獨立的實訓(xùn)室和車間，擬合菌種的保藏和選育、微生物發(fā)酵和產(chǎn)品分離與純化等過程，從而培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐活動的高素質(zhì)生物技術(shù)人才[5]。制藥工程專業(yè)要求建造GMP實訓(xùn)基地，以藥品生產(chǎn)線流程組織實訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生了解原材料采購、新產(chǎn)品開發(fā)、中試生產(chǎn)、質(zhì)檢、上市銷售的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、質(zhì)量管理能力及進入企業(yè)后的角色轉(zhuǎn)換[6]。
3 藥學(xué)實訓(xùn)教育行“之”有據(jù)
具有中國藥學(xué)教育風(fēng)向標(biāo)意義的中國藥科大學(xué)投資2000多萬元建成了一個9000平方米，包括藥物制劑生產(chǎn)和藥品質(zhì)量監(jiān)控，符合GMP要求的校內(nèi)實訓(xùn)基地；同時還與國內(nèi)多家醫(yī)藥企業(yè)合作，建立了幾十個相對穩(wěn)定的校外實訓(xùn)中心[7]。發(fā)展藥學(xué)實訓(xùn)教育，首先，各藥學(xué)院校首先要注重校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)。要集中財力與物力，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)一至兩個大型的、先進的、與實際應(yīng)用情況類同的校內(nèi)實訓(xùn)中心，以滿足學(xué)校各專業(yè)教學(xué)的需要[8]，從而保證學(xué)生在校能力的培養(yǎng)，更好與社會需求相接軌。同時，學(xué)校要注重校外實訓(xùn)基地的建立與建設(shè)，加強與藥品生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系，尤其是采用現(xiàn)代管理手段與先進生產(chǎn)技術(shù)的企業(yè)。企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)生實訓(xùn)基地，學(xué)校為企業(yè)轉(zhuǎn)化成果、指導(dǎo)生產(chǎn)。校企雙方全面合作，共同配備師資、實訓(xùn)設(shè)備，走互幫互助、互惠互利的合作發(fā)展道路。
在實訓(xùn)基地，教師與學(xué)生全面模擬或參與藥品研發(fā)與生產(chǎn)的全過程，包括《藥理學(xué)》的藥物作用效應(yīng)、藥物動力學(xué)特征、藥物毒副作用等內(nèi)容；《藥劑學(xué)》的藥品原輔料選擇、制劑處方篩選、制備工藝等內(nèi)容；《藥物化學(xué)》的藥物合成路線的設(shè)計、優(yōu)化與實施等內(nèi)容；《藥物分析》的藥品分析方法建立、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和控制等內(nèi)容以及中藥的提取純化、成型工藝與質(zhì)量考察等內(nèi)容的《中藥學(xué)》課程的實訓(xùn)。
4 藥學(xué)實訓(xùn)教育“勢”在必行
藥學(xué)是一門實用性科學(xué)，隨著藥學(xué)教育的興起和藥學(xué)生的擴招，教師與學(xué)生的水平也參差不齊。傳統(tǒng)的藥學(xué)教育常常是“照本宣科”式的教育方式，學(xué)生接觸的是幾本厚厚的教材和幾個驗證性實驗，大多數(shù)學(xué)生甚至教師從未接觸過真正的藥品研發(fā)與生產(chǎn)過程。以至于教師“以其昏昏，使人昭昭”，學(xué)生“不會做事，只會考試”。
藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向第一線，培養(yǎng)從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量分析與控制技術(shù)工作，以及面向社會藥房與醫(yī)院藥房管理等工作的應(yīng)用型藥學(xué)人才。這就要求傳統(tǒng)的藥學(xué)教育方式應(yīng)向與“實訓(xùn)教育”相結(jié)合的應(yīng)用型教育方式過渡，發(fā)展實訓(xùn)教育，發(fā)揮實踐能力，培養(yǎng)實用人才，要做到以下三個方面。
學(xué)校根據(jù)藥學(xué)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)課程設(shè)置的要求，建立規(guī)模適度、實用性與超前性相結(jié)合的校內(nèi)實訓(xùn)基地；并與當(dāng)?shù)厮幤飞a(chǎn)企業(yè)建立穩(wěn)定的實習(xí)協(xié)作關(guān)系，建立校外實訓(xùn)基地。
加強藥學(xué)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵專業(yè)教師到校內(nèi)基地進行科學(xué)研究，與醫(yī)藥企業(yè)進行交流學(xué)習(xí)，并積極探索校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)實踐，提高教師實踐經(jīng)驗和社會閱歷，引導(dǎo)學(xué)生提高實訓(xùn)教育的興趣和能力。
加強實訓(xùn)基地管理，合理配置實訓(xùn)教學(xué)資源，不斷改善實訓(xùn)教學(xué)的條件和環(huán)境。建立規(guī)范、靈活、高效的實訓(xùn)運行機制，提高實訓(xùn)基地的利用率，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地在教學(xué)、科研、培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)生產(chǎn)等各方面的作用。
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