赴上海參加“數(shù)學(xué)專題研討會”后感

用心做數(shù)學(xué)，才能“童心玩數(shù)學(xué)”
——赴上海參加“數(shù)學(xué)專題研討會”后感

伴著冬日里的陣陣寒意，我和幾位老師前不久參加了由上海星辰教育主辦的數(shù)學(xué)專題研討會。記得12月9日那天，天還沒有亮，我們就早早的坐在了去上海的地鐵上，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們來到上海普陀區(qū)青少年活動中心，先后觀摩了四節(jié)數(shù)活動，分別是：中班數(shù)活動《跳房子》《和小動物做游戲》、大班數(shù)活動《種花生》、小班數(shù)活動
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在跳房子的情景中感知各種模式規(guī)律，并嘗試用各種不同的方式進(jìn)行復(fù)制，孩子在用圈圈、墊子來設(shè)計規(guī)律的房子以及有規(guī)律的做動作的情景中感知和運(yùn)用了各種規(guī)律模式，同時也把體育方面的內(nèi)容整合到了數(shù)學(xué)的活動中。整個教學(xué)活動氛圍寬松，沒有教育的痕跡，粗看上去是老師和孩子在玩跳房子的游戲，但細(xì)細(xì)看，每個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育的機(jī)智。
、擴(kuò)展。
※ 運(yùn)用數(shù)學(xué)語言——讓數(shù)學(xué)活起來
在數(shù)學(xué)活動中，還要關(guān)注數(shù)學(xué)語言，關(guān)注好了數(shù)學(xué)語言，也就解決了師幼互動的問題，這是在講座中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的話，那什么是數(shù)學(xué)語言？一開始我不太理解，因為，我們平時感覺數(shù)學(xué)課，教師的語言不要太多，把話說清楚就行了，但通過兩位老師的講座，使我思索起了數(shù)學(xué)的語言，不僅老師在數(shù)學(xué)活動中要運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，還要有意識的發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)語言，提高孩子的表達(dá)能力，進(jìn)一步提升孩子的思辨能力。
※ 關(guān)注核心經(jīng)驗——讓數(shù)學(xué)更理性
在華中師范大學(xué)黃老師的講座中，詳細(xì)的介紹了PCK(本體知識——學(xué)科教學(xué)知識體系，來自于美國)，其中提到了教師的核心經(jīng)驗，那什么是教師核心經(jīng)驗？是指對于兒童掌握和理解某一學(xué)科領(lǐng)域的一些至關(guān)重要的概念、能力或技能，它把數(shù)學(xué)分為：集合與模式、數(shù)概念與運(yùn)算、比較與測量以及幾何與空間這四塊核心經(jīng)驗，比如：數(shù)概念與運(yùn)算，數(shù)是數(shù)學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個概念（另一個是形）之一，數(shù)概念是其他所有數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是一個連續(xù)的建構(gòu)過程，這一過程也是一個相對長期而復(fù)雜的過程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力。數(shù)字是了解數(shù)字所代表的 ……（未完，全文共1328字，當(dāng)前僅顯示844字，請閱讀下面提示信息。收藏《赴上海參加“數(shù)學(xué)專題研討會”后感》）