“象牙塔里的優(yōu)等生”并不平靜

“象牙塔里的優(yōu)等生”并不平靜
戚墅堰實驗中學 楊月嬌
明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂�！笔堑�，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦，但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之跡，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。
我們班級一直是公認的比較乖巧的班級，作為班主任，也是省心舒心了許多。但看似平靜的湖面，也會有
……（新文秘網http://120pk.cn省略325字，正式會員可完整閱讀）……　
“不想浪費時間，就想早點打工，完成夢想而已�！边@是她的原話。我沒有否定她，但我知道，她，鉆進了“死胡同”。
面對這突如其來的一切，我并沒有一股腦地給她講道理，因為了解她的性格，所以我只道明天先照常上學，辦休學的手續(xù)需要段時間。她答應了，而后在第二天上學時，我找了個時間與她談心，希望她在退學之前先找好工作（實際上也是個緩兵之計），而與此同時我也跟她強調了以下幾點：1、憑現(xiàn)在的學歷與經驗，是不可能很快融入社會的；2、夢想隨時可能會發(fā)生變化；3、人的一生有很多岔路可選，但有些路是可逆的，而有些路是不可逆的。談話必須簡單明了，讓她有個回沖的過程。果然因為她的學歷和年齡問題，連熟人也不敢錄用她打工。這些現(xiàn)實也更容易讓這孩子明白我給她說的是起碼是正確的，可以去聽取的。因此孩子對我的建議更容易接受。為了平定她的情緒，我更把其他老師的意見對她訴說。例如大家都覺得這樣的女孩子不走學習這條路太可惜。更讓幾個與她關系比較好的同學適當?shù)貙λM行開導。而這位同學面臨到這個現(xiàn)實，也覺得似乎自己的夢想與現(xiàn)實還需照應，這個社會雖說不是必學習無疑，但是有了資本才更有成功地可能。這次的經歷對她觸動很大，心里也隨著全班良好的學習氛圍漸漸平靜，又回復到了以前自主自覺的自己。
信息的時代，開放的社會，學校不再是封閉的象牙塔，學生從現(xiàn)實生活中得到的影響、教育可能比書本知識、老師的說教來得更直接、更生動、更豐富。面對我們這樣的學情的孩子，他們的內心的情緒起伏可能比同齡人更大，因為她們受到的打擊也較多，在他們青春期的岔路，我們班主任沒有理由輕易地放棄任何一名學生。我們也不應該輕易地否定孩子的夢想，對他們一時的厭學一味的批 ……（未完，全文共1437字，當前僅顯示914字，請閱讀下面提示信息。收藏《“象牙塔里的優(yōu)等生”并不平靜》）