高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題探究

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題探究

在距離2013年高考還有二百多天的日子里，我校高三化學(xué)正在進(jìn)行緊張的一輪復(fù)習(xí)�？墒�，經(jīng)過一個(gè)多月的跟蹤觀察，本屆學(xué)生尤其是我們平行班中有部分學(xué)生出現(xiàn)上課聽不懂，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)積極性差的情況。這部分學(xué)生即為學(xué)困生。
我們說高三學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要是備戰(zhàn)高考，迎接高水準(zhǔn)的選拔性考試。要想通過高考選拔，除了要有健康的體魄，良好的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)外，關(guān)鍵還要具有全面發(fā)展的學(xué)科知識(shí)和技能。然而在高三備戰(zhàn)高考中尤其在現(xiàn)在至關(guān)重要的一輪復(fù)習(xí)中，已經(jīng)涌現(xiàn)出一部分化學(xué)學(xué)因生，學(xué)生這種存在有偏科的現(xiàn)象，勢(shì)必影響其整體成績(jī)的提升，可能直接影響其升學(xué)。那么這種學(xué)困生現(xiàn)象是如何形成的呢？我們又該如何去轉(zhuǎn)化這些化學(xué)學(xué)困生呢？這是我們每一個(gè)高三化學(xué)教師需要積極思考的問題。
化學(xué)學(xué)困生，顧名思義，就是化學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，是指學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法
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容方面：有關(guān)概念的內(nèi)容：有關(guān)基本理論的內(nèi)容；有關(guān)元素化合物內(nèi)容；有關(guān)有機(jī)化合物內(nèi)容；有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的內(nèi)容；有關(guān)化學(xué)計(jì)算方法的內(nèi)容。（2）掌握的程度方面：對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解程度；對(duì)所學(xué)知識(shí)理解程度；對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用程度。（3）能力方面：對(duì)知識(shí)的綜合、歸納、整合能力；審題能力；計(jì)算能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過自我分析，找到了學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，也就找到了提升自我的切入點(diǎn)。同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。另外還要充分利用階段性檢測(cè)的機(jī)會(huì)，做好試卷分析和測(cè)后總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步程度，堅(jiān)定自己克服弱勢(shì)學(xué)科的信心。
2、讓學(xué)困生有獲得成功的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立自信
教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)能充分展示他們成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受到成功之樂，從而幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，積極參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，如在課堂上的一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題讓學(xué)困生回答，讓學(xué)困生上講臺(tái)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)或?qū)嶒?yàn)，在小組討論中讓學(xué)困生發(fā)表自己的見解等讓他們有獲得成功的機(jī)會(huì)，樹立自信。對(duì)待這些學(xué)困生，教師要以全方位的人文關(guān)懷激勵(lì)他們奮發(fā)向上，以熾熱的熱情去關(guān)注這些過去倍受老師冷落和同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的“學(xué)困生”，使之樹立自尊、自信。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣，興趣是最好的老師”。在教學(xué)中要建議班主任編座位時(shí)讓“學(xué)困生”坐在前幾排，離教師近一些，使學(xué)困生倍受關(guān)注，想做小動(dòng)作也不可能，客觀上他們受到限制。教師提問也能面向這些學(xué)生，板演、釋疑也多關(guān)注這些學(xué)生。在做練習(xí)時(shí)學(xué)困生一般不問老師，他們對(duì)自己缺乏信心，怕老師看不起他；為此，在學(xué)生做練習(xí)時(shí)我常常主動(dòng)到學(xué)困生的身旁進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)困生也樂意接受，通過輔導(dǎo)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的知識(shí)上的漏點(diǎn)和學(xué)習(xí)上存在哪些差距，可以及時(shí)指正，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性；在課后，要還經(jīng)常找他們談心、讓他們查疑問難，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)上的困難要基本上做到心中有數(shù)，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正，對(duì)于基礎(chǔ)的欠缺，指導(dǎo)他們要多看教材，將課本上知識(shí)記牢、理解，并進(jìn)行小綜合，以培養(yǎng)他們的能力，課后要經(jīng)常與學(xué)困生經(jīng)常交流思想，了解他們的思想狀況，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，以培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
4、適當(dāng)降低難度，做好基礎(chǔ)題
高三化學(xué)復(fù)習(xí)較教材較難，由于學(xué)困生沒有掌握好課本知識(shí)，資料上的練習(xí)大多是小綜合，學(xué)困生學(xué)習(xí)起來感覺難度大，上課聽不懂，有的上課基本上沒有聽課，人坐在教室，心在室外，學(xué)困生的思維沒有跟著老師走，學(xué)習(xí)積極性差，為此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，練習(xí)分層次，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上鋪設(shè)階梯，降低難度，分解難點(diǎn)，照顧“學(xué)困生”。讓學(xué)生自己選擇，特別是學(xué)困生，只要求完成基礎(chǔ)題，也可以做教材后的練習(xí)，在完成基礎(chǔ)題后再完成一些中等難度的試題，從而不斷地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，我要求這部分學(xué)生首先將教材上的方程式能熟練書寫，記牢物質(zhì)的特性，在此基礎(chǔ)上再掌握物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等，從而達(dá)到綜合應(yīng)用的水平。
5、要持之以恒，對(duì)學(xué)困生要有耐心
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十 ……（未完，全文共3351字，當(dāng)前僅顯示1692字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題探究》）