教學(xué)論文：高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)探究

高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)探究

從地理高考所要考察的學(xué)生智能結(jié)構(gòu)看，高三階段地理教學(xué)主要面臨兩大任務(wù)：一是帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)知識，形成地理基本智能結(jié)構(gòu)；二是針對高考，提高學(xué)生的高考應(yīng)考能力。高三地理復(fù)習(xí)不同于一、二年級教學(xué)，因為臨近高考，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多、跨度大、要求高，而且教學(xué)課時偏緊。因此在第一輪復(fù)習(xí)中教師如何教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實的夯實基礎(chǔ)知識成為一個值得地理教師關(guān)注的問題。
1. 一輪復(fù)習(xí)中基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)應(yīng)注意的事項
1.1 準(zhǔn)確定位基礎(chǔ)知識
復(fù)習(xí)時間短，復(fù)習(xí)的知識點多，這就要求準(zhǔn)確定位基礎(chǔ)知識，不能將書本上的所有知識都定位為基礎(chǔ)知識，要防止面面俱到，要抓住主干知識。鑒于高考命題內(nèi)容具有高度的隨機性、在“考試大綱”要求的全范圍內(nèi)抽樣檢查，不強調(diào)知識的覆蓋面。這就要求教師和考生必須以“考試大綱”指導(dǎo)進行全程復(fù)習(xí)，回歸課本，全面復(fù)習(xí)，弄清“考試大綱”所要求的考點，特別是最基本的地理概念、地理原理等主干知識。
系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識，要求復(fù)習(xí)中要注重知識體系的建構(gòu)，加強地理學(xué)科的綜合，
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略732字，正式會員可完整閱讀）……　
的科學(xué)性
根據(jù)高考能力要求，追求復(fù)習(xí)教學(xué)的精細化，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性。結(jié)合高考要求和學(xué)生實際，教師應(yīng)立足教學(xué)這個主陣地，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。注意上好常規(guī)的三種課型：復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課。
2.1復(fù)習(xí)課
高三的復(fù)習(xí)課不同于一二年級時的新課，我的課堂操作環(huán)節(jié)主要如下：
2.1.1 課前發(fā)放學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)
學(xué)案是按照學(xué)校和三年級地理組要求編寫的，內(nèi)容有：考綱解讀、問題探究、重難點突破、效果檢測、學(xué)后反思�？季V解讀，可以使學(xué)生明確考綱要求，知道學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容，問題探究是對教材知識點的總結(jié)和考察，重難點突破和效果檢測可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)過后檢查學(xué)習(xí)的效果，同時教師可以借此了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)后反思是學(xué)生對自己預(yù)習(xí)的反饋，對教師在課堂點撥重點有指導(dǎo)作用。
2.1.2 課堂教學(xué)四大板塊
2.1.2.1 系統(tǒng)梳理知識
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生自己建構(gòu)自己知識體系的過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生要由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者；同時要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進者。所以教師如何讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對課堂所要講的知識進行加工，建構(gòu)自己的知識體系非常重要。
教師先提出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，可以針對本課重點知識，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出4—6個問題（基本是導(dǎo)學(xué)案上的問題探究），然后限定時間，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合問題認真閱讀教材，梳理知識，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去歸納、整理，不要包辦代替。同時教師要加強學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上，在書上畫出或?qū)懗鲞@些問題的答題思路和提綱，可不要求學(xué)生作出全部答案而只說出答題思路或提綱，然后老師對學(xué)生的回答進行必要的引導(dǎo)，糾正點撥。本環(huán)節(jié)時間約為10分鐘。
2.1.2.2 案例（習(xí)題）分析
教師結(jié)合學(xué)生知識系統(tǒng)中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)、典型問題，精選有代表性的案例（習(xí)題）加以分析，拓寬加深，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題的一般方法，使學(xué)生逐步掌握分析問題、解決問題的規(guī)律。本環(huán)節(jié)可以借助多媒體手段展示案例，提高教學(xué)容量。要注意引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題。本環(huán)節(jié)時間約為10分鐘。
2.1.2.3 當(dāng)堂訓(xùn)練
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重難點，精選習(xí)題(導(dǎo)學(xué)教程和智能達標(biāo)上相應(yīng)的習(xí)題)，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而提高學(xué)生的能力。本環(huán)節(jié)時間約為10分鐘。
2.1.2.4 質(zhì)疑討論，師生互問
師生之間，學(xué)生之間，積極開展質(zhì)疑討論，有利于提高學(xué)生的求異思維能力，創(chuàng)造性思維能力。本環(huán)節(jié)時間約為5分鐘。
2.1.2.5 課堂總結(jié)
教師點出重點，學(xué)生回顧知識點。
復(fù)習(xí)應(yīng)該扎實、全面地讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識。對重點內(nèi)容，抓住其內(nèi)在聯(lián)系，即教師結(jié)構(gòu)化備課，學(xué)生結(jié)構(gòu)性學(xué)習(xí)。對一些學(xué)生模糊易出錯的知識點，教師應(yīng)及時澄清和提問，使學(xué)生強化記憶，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不堆積，在不斷解決問題的過程中提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力�？偟膩碚f，復(fù)習(xí)課要做到：
①知識復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生實際，不要平均使用力量，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，因為學(xué)生總結(jié)的才是他自己缺失的東西。。
②可以先讓學(xué)生犯錯誤，教師再指出應(yīng)注意的問題，這樣更有利于學(xué)生提高。
③知識復(fù)習(xí)寧寬勿窄，最好通過一個疑難解決一連串的問題，所以教師備課必須全面、細化、精講精練。
④注意反饋，大部分學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力差，有惰性，所以教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、督促學(xué)生和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對促進學(xué)生進步有至關(guān)重要的作用。
2.2 習(xí)題課
好的練習(xí)題和試卷可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在編制練習(xí)題應(yīng)注意以下幾點：
①試卷的形式應(yīng)規(guī)范，從排版、字體大小、以及文字說明等方面 ……（未完，全文共4069字，當(dāng)前僅顯示2055字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：高三地理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)探究》）