教學論文：運用鄉(xiāng)土地理開展新課程學習的嘗試

教學論文：運用鄉(xiāng)土地理開展新課程學習的嘗試
�？悼h一中 丁禮兵

地理新課程倡導“關注貼近學生活的地理，學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理“。再聯(lián)系生活與生產實際的同時，考查學生所學的主干知識，考查的不是學生對知識的機械記憶，而是學生運用知識時的解決問題的能力，在新課程試卷中逐漸之路開放和探究性元素，以_新課程意識。
教育是為國家建設培養(yǎng)人才的，地理教育也不例外。高中地理是一門以“人地關系”為主線，包括地球上的大氣、水、巖石、礦物、生物、土壤、資源和能源、工農業(yè)、人口與城市等地理環(huán)境，涉及人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的學科。
地理教師在教學中若能恰當?shù)芈?lián)系本市、本縣甚至本校的地理環(huán)境舉一些生動的例子，適時穿插進行鄉(xiāng)土地理教育，恰當?shù)嘏e例、啟發(fā)學生思考或撰寫小論文等，既可活躍課堂氣氛，激發(fā)學生進行探究性學習的興趣，提高學生素質和能力，幫助學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，地理教師多介紹一些本地的特點、規(guī)律、優(yōu)勢和美好的發(fā)展前景及國土整治措施，使學生充分認識到“祖國最美好，家鄉(xiāng)最可愛”，樹立“長大以后為了家鄉(xiāng)而努力”的理想，又可
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識。地球自轉產生的偏向力，學生很難聽懂，我就結合本地河流旋渦，讓學生觀察。在講沉積作用分選性時，我就讓學生結合自己家鄉(xiāng)附近河床沉積順序來學習。固結成巖作用需要地質年代很長，我就結合學校操場沙坑，問為什么新學期開始總要把沙坑鏟一遍才能跳遠呢?又如在講香港和澳門的面積時，我把�？悼h城城關鎮(zhèn)的面積(只有3.5平方千米左右)和香港的面積(1092平方千米)、澳門的面積(僅有16平方千米)進行比較，使學生有了很強的感性認識。在講鹽堿化問題時，我講了操場跑道上撒了大量的工業(yè)用鹽的目的是為了防止雜草叢生，這樣學生對鹽堿地是低產田就有了較清晰地認識，再聯(lián)系晴天跑操灰塵多，陰雨天沒有灰塵，使學生很容易就明白了干旱是土地鹽堿化重要原因。
通過學生熟悉的事例，化抽象為形象，變難為易，學生易于聽明白。這些例子，使學生感到地理課貼近現(xiàn)實生活，有東西可學，學后可用，興趣自然高。
二、進行國情教育。
學地理、知國情、愛祖國是地理教育的一個重要目的和內容。只有讓學生知國情，才能有愛國心、行報國志。教師應結合課本有關內容，_鄉(xiāng)情教育，使學生認識到本地資源優(yōu)勢和地區(qū)經濟優(yōu)勢、了解家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)和建設家鄉(xiāng)。
我在講礦產資源時，就適時向學生講授，“我縣是礦產大縣，磷礦儲量近十億噸，品位高達26~38%，位居湖北省第三，全國第四”；講全國三大磷礦基地(湖北、云南、貴州)時，再一次強調，我縣是湖北磷礦基地的重要部分。在講野生動植物資源時，我對學生講解了我縣森林覆蓋率達到68.9%，珍稀植物銀杏、野生臘梅、牡丹、水杉、紅豆杉的分布，使學生充分認識到我縣豐富的植物資源和旅游價值。在講水電開發(fā)和能源重要性時，我對學生舉例說明過渡灣水電站在全縣經濟作用中的地位，讓學生知道在建設該站以前，大多數(shù)工廠因無電可供或電價過高而不得不經常停產的嚴峻事實，從而明白了保康人把過渡灣稱做�？档摹叭龒{工程”的重要意義。在講地質災害時，我就結合我縣2005年特大滑坡講解，收到了很好的效果。
學生們通過老師講解，對家鄉(xiāng)有了深入的認識，從而激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的自豪感、使命感和奮斗意識。
三、培養(yǎng)學生經濟意識。
作為研究人地關系的地理學，是一門與社會主義經濟建設密切相關的學科。我們在教學中要結合實際，逐步培養(yǎng)學生經濟意識。
我在講科學技術對農業(yè)的影響時，講了這樣一件事情：1965年以前我縣玉米畝產不足200斤，1965年由于采用新品種，畝產可達750斤，當年一舉解決保康30萬人的溫飽問題，學生深切、具體感受到了科學技術是第一生產力，對科學技術改革在農業(yè)生產中的作用的印象自然深刻。在講地方病的發(fā)生時，我向學生講述了�？档倪^去：解放前�？等硕际前涯径⒉枞~等土特產挑到宜昌換回一些鹽巴，吃鹽困難，因此住在高山上的人患“大脖子病”(地方性甲狀腺腫大)的人多，而現(xiàn)在由于經濟的發(fā)展，“大脖子病”幾近絕跡。通過這件事使學生深刻體會到全縣經濟發(fā)展的快速。又如我在講地形對人類活動的影響時這樣講道：我縣si坪石灰溝村，二十一戶，四十七人，自然條件惡劣，經濟發(fā)展緩慢，雖經多方扶貧攻堅，但奏效甚微，1999年元月13日在縣政府幫助下整體搬遷，從而實現(xiàn)了一次性脫貧，使學生們對惡劣環(huán)境、崎嶇地形阻礙經濟發(fā)展有了深刻認識。再如我在講人口遷移中的民工流動時結合我縣勞務輸出情況：近幾年我縣外出打工者達三萬多人，勞務收入在一億以上，解決了廠礦企業(yè)下崗職工、農村剩余勞動力就業(yè)問題，打工者們從外地帶回大量的資金、技術、管理經驗，從而促進本地經濟發(fā)展，學生們很容易就明白了民工流動對當?shù)亟洕l(fā)展的作用。
四、樹立環(huán)保意識。
環(huán)境保護已經成為當今世界關注的一個熱點問題，地理教育應使學生樹立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀，為我國的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略奠定一定的基礎。
我在講森林生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡時，問學生：“為什么學校后面的官山林場嚴禁砍伐”，學生們經過討論后很容易明白該林場在保 ……（未完，全文共4159字，當前僅顯示2101字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：運用鄉(xiāng)土地理開展新課程學習的嘗試》）