教學論文：培養(yǎng)思考，才能高效的讀寫結(jié)合

培養(yǎng)思考，才能高效的讀寫結(jié)合

摘要：在平常語文教學中，大多數(shù)老師都會直接灌輸給孩子知識點，這樣的死記硬背，雖然能在短期內(nèi)達到立竿見影的效果，但長此以往卻讓語文這門學科喪失了它應有的魅力。所以在教學中，不僅僅讓學生固化地了解一篇文章，更是應該培養(yǎng)學生的思考。引導學生對文章的整體把握，在讓其逐字逐句地分析，圈點批劃重要詞句，在自己獨立思考的情況下，體會作者的思想感情，在學會獨立思考的閱讀中加強對句式，段落，語言的精準把握，提升表達的能力，從而促使更好地過渡到“寫”，然后逐步提升寫作能力。
所以，語文教學中，引導學生自主思考閱讀，加強語言運用與表達能力，就能達到高效的讀寫結(jié)合，最終提升語文素養(yǎng)。
關鍵詞：獨立思考；語文熱情；擯棄固化思維；讀寫高效結(jié)合
孔夫子說過：學而不思則惘，思而不學則殆。學習中沒有思考就會感到迷茫，這樣的學習是毫無用處的，在當代教育多次改革下，對語文的素養(yǎng)的能力要求逐步提升，這在初中語文教材中表現(xiàn)的更為明顯，
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語文就是可以放松自己思維的學科，也許教育同行和專家們會認為，這樣的語文教學浪費時間，因為學生們對文章的見解可能是不成熟的，一旦奠定下這樣的基調(diào)，很可能對日后語文的作答產(chǎn)生誤導，其實，這個過程本身就是對學生的糾正，學生對一篇文章又是偏頗的想法，作為老師，可以啟迪他在文章的字里行間中，有哪些可以支撐他的看法，如果學生可以找到，那么就說明他的想法是有可取之處的，如果沒有，這時就需要讓學生耐心分析字句，在領悟作者的思想文字，讓學生知道，自己的想法和作者很可能就是不謀而合的，從而愛上語文的閱讀。
三、重視課后，啟發(fā)學生進行自我表達
1、在課后問題中辨析
書本課后有許多關于一篇文章的習題，作為老師，大可不必把這些習題當成作業(yè)布置下去，因為一旦布置成作業(yè)，必定會有學生搜尋網(wǎng)上的答案或者按照既定的答題模板進行書寫，這樣也只會固化了他們的思維，無法進行自我的完整表達，作為老師，不僅僅是把語文的技巧給學生，更是傳授一種閱讀的思維和表達的能力，所以，可以先讓同學進行自我思考，再組織學生進行辯論，支持學生_表達任何一個問題的答案，在不同的答案下引導學生進行相互反駁，在書中的字句中辯論，各抒己見，對一個問題發(fā)表的不同看法，不僅啟迪同學，更是培養(yǎng)了其發(fā)散性思維，強化了他們對語言文字的表達。
2、仿寫精彩段落
這是讀與寫中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)之中，可以讓學生發(fā)揮自己的想象寫一段自己的事情或故事，以此運用好句好詞的內(nèi)涵，學習一下名家的作品風格和語言表達，這樣長此以往，會讓他們在語言上有了更深層次的感覺，也許一開始會對他們的文字風格運用產(chǎn)生一定的阻礙，但是，就像每一個文字初學者，只有先一步步的模仿別人學會用筆，才能更好地拿起筆來書寫自己的文采，就如沈從文《云南的歌會》這篇入選初中課本的文章，是帶有極大的鄉(xiāng)村氣息，這也正是沈從文的寫作風格，樸實美好，學生可以在這篇文章中找到一些描寫生動，語言精妙的段落句子，“馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發(fā)生了興趣，經(jīng)趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去�！边@段的描寫生動活潑，既寫出了云南的動植物之活，又寫出來云南的女孩子們歌曲的美妙，這些正是所要啟發(fā)學生們欣賞，思考后，說出來對這樣語言運用的感受和妙在哪里，并且仿寫自己印象最深的活動，增加記憶個體會，這樣在仿寫中，不僅僅加深了學生對名家作品的更深層認識，更把握住了文字的精髓，在以后的寫中才會游刃有余。
3、結(jié)尾的作用
在教學中，要注重結(jié)尾的用處，這只是作者一篇文章的結(jié)束，卻不是學生閱讀的終結(jié)，在一篇課文上完后，我會啟發(fā)孩子再重新思考結(jié)尾有何作用，如果你是作者，又會作出一個怎樣的結(jié)尾，因為，結(jié)尾常常是一位作者思想凝聚點，或者是作者對一篇文章意猶未盡之處，結(jié)尾所蘊含的感情和文字內(nèi)涵是極大的，有些文章，我還會要求學生自己思考后，再進行續(xù)寫或者改編，經(jīng)過學生之手改寫的結(jié)尾，再在課上分析對比有哪些出眾之處，再讓學生表達為什么要這樣改編的初衷，著重強調(diào)對字句的分析。而續(xù)寫，則更體現(xiàn)了學生的思維和表達，在對一個故事的續(xù)寫，能夠加強他們閱讀后的思考能力，充分在讀透一篇文章后，過渡到會寫的方面。
4、積累課外閱讀，多寫一些隨筆感想
語言表達能力練的熟練后，這時就需 ……（未完，全文共2961字，當前僅顯示1883字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學論文：培養(yǎng)思考，才能高效的讀寫結(jié)合》）