提升職教吸引力的對策

提升職教吸引力的對策

一、消解職校定位的誤區(qū)，塑造職校強勢的品牌文化。職校應(yīng)本著“職業(yè)本位，就業(yè)導(dǎo)向，實踐主導(dǎo)，產(chǎn)學(xué)合作，雙證目標”的定位，堅持與社會相互協(xié)調(diào)、課程與市場相統(tǒng)一。職校在制定發(fā)展戰(zhàn)略時，應(yīng)從本校實際情況出發(fā)對職業(yè)、行業(yè)進行系統(tǒng)的分析，根據(jù)所在地的區(qū)域特征和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求，整合辦學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，從而確定科學(xué)合理的辦學(xué)定位，形成具有職校特色的辦學(xué)理念。強勢的品牌文化建設(shè)可以通過品牌所倡導(dǎo)或體現(xiàn)的文化來影響學(xué)生、家長、用人單位。因此，要通過品牌文化建設(shè)來整合
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為宗旨，合理設(shè)置及實施職校課程。職教課程應(yīng)滿足以下3個條件：1、要掌握職業(yè)崗位所必需的知識、技能并且初步內(nèi)化為職業(yè)能力。學(xué)生在接受職校的教育過程中，掌握了一些職業(yè)知識和技能，但是這些知識和技能往往是很基礎(chǔ)的知識和通識的技能，要把這些知識和技能內(nèi)化為能夠完成具體崗位工作的職業(yè)技能必須經(jīng)過一個過程。最重要的是，工作過程當中需要的知識和技能以及處理實際問題的能力，是必須通過工作實踐來完成的，這個環(huán)節(jié)包括對機器設(shè)備的了解、生產(chǎn)過程的熟悉以及與整個工作團隊的交流。在這個過程當中，會提升技術(shù)能力，提高工作的熟練程度，同時對企業(yè)的生產(chǎn)有充分的了解和認識。2、要了解和初步適應(yīng)工作環(huán)境及文化。學(xué)生畢業(yè)以后無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)了解生產(chǎn)規(guī)范、程序、標準、職責(zé)等，這樣才能在短時間內(nèi)養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。3、要使學(xué)生初步實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生畢業(yè)后進入到個人的職業(yè)生涯當中，角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，如果在職校學(xué)習(xí)階段能夠為這種角色的轉(zhuǎn)變做一定的嘗試和準備，會有利于學(xué)生盡快適應(yīng)自己的角色轉(zhuǎn)變，以最短的時間進入到工作角色當中。這就要求職教課程要為此提供一定的機會和環(huán)境，學(xué)校要通過與企業(yè)的合理分工與合作，形成穩(wěn)定的課程實施過程，使學(xué)生在職前對工作環(huán)境有一定的了解，為今后的角色轉(zhuǎn)變做好準備。此外，要避免職校的技能學(xué)習(xí)與現(xiàn)實工作脫節(jié)，課程的設(shè)置和實施要充分考慮到經(jīng)濟發(fā)展的需要以及學(xué)生畢業(yè)后的崗位需求。
三、開發(fā)多元模式共生的產(chǎn)學(xué)合作。職教產(chǎn)學(xué)合作不應(yīng)僅限于學(xué)校與企業(yè)之間的合作，應(yīng)開發(fā)校校合作，形成多元模式共存的狀態(tài)，促進職教產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展。1、積極發(fā)展職校與企業(yè)之間的校企合作模式。多數(shù)職校與企業(yè)之間建立了有效的校企合作模式，企業(yè)為職校提供實訓(xùn)場地，并提供資金支持和參與課程專業(yè)設(shè)置方面的工作。需要我們關(guān)注的是，企業(yè)環(huán)境對職校的課程設(shè)置有很大的影響，課程是一定社會科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟文化發(fā)展水平的體現(xiàn)，如果說整體的社會制度是從宏觀上決定了職校的課程設(shè)置與實施的話，那么，微觀的企業(yè)制度就直接決定 ……（未完，全文共1686字，當前僅顯示1071字，請閱讀下面提示信息。收藏《提升職教吸引力的對策》）