小學環(huán)保工作事跡材料2

目錄/提綱：……
一、在豐富多彩的活動中落實綠色環(huán)保理念
二、在手拉手中傳播綠色環(huán)保理念
三、利用“兩站”宣傳綠色環(huán)保理念
四、在教學實踐中_環(huán)保綠色理念
五、大力抓好“綠色學校”創(chuàng)建工作，綠化校園環(huán)境
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小學環(huán)保工作事跡材料2


當今，校園環(huán)境和師生的環(huán)保意識已經(jīng)成為衡量一所學校吸引力、教育力和競爭力強弱的重要指標之一。同時，優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，也能促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，激發(fā)了他們熱愛自然、熱愛生活的情趣，具有潛移默化的環(huán)境熏陶作用。從2006年9月我校被評為省級綠色學校以來，學校環(huán)保領(lǐng)導小組成員和學校領(lǐng)導在貫徹黨的教育方針的同時，積極創(chuàng)建環(huán)境育人，活動育人，并取得驕人的成績。
　 一、在豐富多彩的活動中落實綠色環(huán)保理念
　　少先隊工作的中心就是活動，少先隊活動的目的就是育人。當學校在綠化、美化校園的同時，學校利用少先隊這塊陣地以環(huán)保宣傳教育作為環(huán)境教育的切入點，把環(huán)境與文化，環(huán)境與育人有機地結(jié)合起
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隊的雛鷹爭章活動，每學期要求學生做到“八個一”，即：看一本有關(guān)環(huán)境問題的書籍，知道一個環(huán)保小常識，保護好身邊的每一棵小樹，愛護好每一張課桌椅，節(jié)約每一滴水，不浪費一張紙，會唱一首環(huán)保歌曲，能參加一次綠色實踐活動。學期結(jié)束，大家相互評比，做到了這“八個一”的同學，就光榮地得到了“環(huán)保章”，受到師生、家長的尊重。通過這一系列的活動，培養(yǎng)學生的愛綠、護綠意識，養(yǎng)成愛綠、護綠的習慣。
　　二、在手拉手中傳播綠色環(huán)保理念
　　自“手拉手”在全國悄然興起時，我校隊員與青島嘉峪關(guān)小學的隊員們結(jié)成對子，通過書信交友，把我們銅仁地貌風情、民俗習慣、山水風光向外地隊員進行展示，同時，我校隊員也了解到了外地的風土人情和教育教學活動開展情況。隨后又與本市比較貧困的壩黃官莊小學、金龍小學和馬巖小學結(jié)成“手拉手”學校，鼓勵我校學生和農(nóng)村小朋友結(jié)成對子，并開展“變廢為寶資助貧困山區(qū)小伙伴”活動和“城鄉(xiāng)一幫一”活動。幾年來，學生變賣廢舊物品為三校共捐款5400多元，衣物3700余件，課桌椅400多套，圖書3000余冊，文具300余件，書信交流達450多次。通過“手拉手”互助活動，不僅培養(yǎng)了學生團結(jié)互助、同情關(guān)心、樂于助人的高尚品質(zhì)，還增強了學生們的環(huán)保意識。同時，我校還充分發(fā)揮"學習共同體"這一教育理念，通過“小手拉大手活動”這一載體，把環(huán)保意識和綠色帶到了周邊社區(qū)，帶到了每個家庭，以共同建設(shè)社區(qū)之綠，家庭之綠。
　　三、利用“兩站”宣傳綠色環(huán)保理念
我校是“全國1000所現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學�！� ，學校充分利用這一電教優(yōu)勢，在銅仁城區(qū)小學中率先成立了“兩站”（紅領(lǐng)巾小記者站和紅領(lǐng)巾小廣播站）。使兩站成了學生們展示個性特長、進行自我教育、自我管理的有效實踐基地。通過“兩站”及時報道國內(nèi)環(huán)保大事，樹立和宣傳學校的環(huán)保先進典型。小記者們還利用雙休日對銅仁錦江河進行考察，寫出了《救救母親河》、《別污染美麗的錦江》等優(yōu)秀作品進行報道。通過“兩站”進行環(huán)保宣傳，增強了學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。既增長了學生的才干，又培養(yǎng)了學生的能力。
　　四、在教學實踐中_環(huán)保綠色理念。
　　在學生中普及環(huán)境科學知識，讓他們參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護的意識，養(yǎng)成環(huán)境保護的習慣，這正是21世紀接班人樹立新發(fā)展觀、塑造新形象的必須條件，也正是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在動力。唯有如此，我們的下一代將在建設(shè)自己的社會的同時，不會忘記維護自己的生態(tài)環(huán)境，不再重蹈前人污染環(huán)境、破壞生態(tài)的前轍，我們的這個"地球村"才能真正得到可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境保護，教育為本，為提高學生的環(huán)境意識 ……（未完，全文共2192字，當前僅顯示1394字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學環(huán)保工作事跡材料2》）