高校輔導員交流材料：我是如何打造主動學習學風的

目錄/提綱：……
一、介紹歷史，使學生形成對集體的認同感和歸屬感
三、及時與任課老師溝通，形成合力，共同打造積極向上的班集體
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，抓住學生心理，催生全方位的化學反應
五、打造班級名片，以點帶面，帶動其他方面的進步
……
分步引領，循序漸進
高校輔導員交流材料——我是如何打造主動學習學風的¬

我是財經(jīng)系會計電算化專業(yè)輔導員高海。作為一名輔導員，做好思想工作和促進學生主動學習是我的職責所在，打造主動學習的學風更是重中之重，為此，我采取了“分步引領，循序漸進”的工作方法，現(xiàn)將我的一些工作情況匯報如下：
一、介紹歷史，使學生形成對集體的認同感和歸屬感
在入學之初的見面會上，我詳細介紹了我們財經(jīng)系的優(yōu)良傳統(tǒng)、取得的優(yōu)秀成績，使同學們深入了解我們財經(jīng)系，我們會計電算化專業(yè)的光榮歷史。我號召大家一同努力，用自己的行動，擦亮財經(jīng)系會計電算化專業(yè)這塊“金字招牌”，使同學們產(chǎn)生較強的集體認同感、歸屬感和自豪感，只有這樣，同學們才會在以后的生活學習中，時刻思忖自己的行為，腦子里始終有財經(jīng)系會計電算化集體這根弦在繃著，從而形成一股無形的約束力。
引入生存危機意識教育，用自己的經(jīng)歷說話
為了促進同學們主動學習。我采用了被我稱之為生存危機意識教育
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略663字，正式會員可完整閱讀）……　
學習勁頭最足的班級；我在自習課上將陳妍老師的表揚再反饋給大家，兩頭使勁，形成了合力。效果可以說是立竿見影的，同學們上課的聽講態(tài)度有極大地改觀，上課與老師積極互動的多了，埋頭玩手機的少了；主動要求背誦默寫單詞，為自己平時成績加分的多了，消極應付上課的少了。在上學期期末考試中，12會計1、2班及格率100%。優(yōu)秀率達到31%，最重要的是同學們學習英語的熱情都被調(diào)動激發(fā)出來了。
四、 發(fā)揮自身優(yōu)勢，抓住學生心理，催生全方位的化學反應
我大學所學專業(yè)是會計學，加之有三年的財務實際工作經(jīng)驗，我便利用自己的專業(yè)知識和三年的工作經(jīng)驗去幫助同學們更好的學好知識重點，理清知識脈絡，總結學習方法，掌握專業(yè)技能。
在平時的晚自習課上，我經(jīng)常隨機拿出一道會計方面的典型題請一位同學現(xiàn)場講解，并利用我自己的專業(yè)知識加以指導；有時我會拿出一段英語短文，請一位同學現(xiàn)場翻譯，做語法分析。這樣，一方面使我能夠及時掌握第一手的學生學習狀況，只有“心中有數(shù)，工作才能有步”。這種驅(qū)動式的交流促使大家不單停留在記好課堂筆記，更要切實學好知識點，理清知識脈絡，掌握專業(yè)技能；另一方面，這也拉近了我與學生之間的情感距離，使學生切實感受到：我不單關心關注他們的思想、生活方面的情況，更關心關注他們的學習。很多同學由最初的害怕被我提問，到現(xiàn)在的希望被我提問，這種轉(zhuǎn)變正是在每一節(jié)晚自習完成的。其實我知道，同學們是希望和我多多溝通交流，得到我更多的關注。雖然他們看似已經(jīng)是成年人，可內(nèi)心里還是存在著兒童那種渴望被關注的心理。
我個人認為：這種交流更加直接有效，更加貼近學生本身，這種化學效應是其他形式所無法替代的。通過這種驅(qū)動式的交流，可以催生一種師生間全方位的化學反應，生活上是益友，學習上更是良師。同時這種交流也會對學生的日常管理產(chǎn)生較為明顯的直接效應，成為我的學生管理工作新的突破口。
在上學期，我還組織舉辦過以班會為形式，以會計知識為題的知識競賽，充分調(diào)動學生干部的積極主動性，發(fā)揮大家的聰明才智，制訂較為完善的競賽規(guī)則，同學們以寢室為單位組隊，對比賽成績優(yōu)異的小組進行表彰，用榮譽激勵促進同學們主動學習。通過這次競賽，同學們學習會計專業(yè)知識的熱情明顯提高，同學們不再把學習當作枯燥的任務，而是帶著興趣去學習。這樣既在班級這個大環(huán)境下，營造主動學習的向上氛圍，又在寢室這個小環(huán)境下突顯學習主題，促進學生主動學習。大環(huán)境小環(huán)境一起抓，形成合力，共同打造主動學習的優(yōu)良學風。
五、打造班級名片，以點帶面，帶動其他方面的進步
班級名片”是一個班級的品牌，是一個班級的驕傲，是每一名同學們引以為豪的資本，是團結全班同學向著更高目標邁進的起點。星星之火，可以燎原，一張“班級名片”，就是班級一個又一個進步的坐標，激勵著同學們更加優(yōu)秀。
我一直認為一個班級和一個人一樣，也需要有自己的個性、品質(zhì)、精神。放大一點，我們經(jīng)常說到一個城市有“城市名片”，那就是一個標志、一個品牌。我覺得每個班集體都有自己的閃光點，有自己的長處。。所謂的“班級名片”，就是只要提到某件事，人家就會說：“這是某某班級的強項”，或在提到這個班級時人家會說：“哦，這個班我知道，它什么什么很厲害”。一個班級如果有了自己的特色、特長，會極大地增強學生的自信心、自豪感、集體榮譽感和班級凝聚力，并能從一點突破，帶動其他方面的進步。我經(jīng)常對同學們說：大家看，這件事我們能做得很好，那么其他的事又有什么困難呢？難道我們不能做得更好嗎？
比如我所帶 ……（未完，全文共2928字，當前僅顯示1861字，請閱讀下面提示信息。收藏《高校輔導員交流材料：我是如何打造主動學習學風的》）