師德演講稿匯編（共8篇）

目錄/提綱：……
一、立足常規(guī)，以評促管，創(chuàng)新德育管理新模式
1、立足常規(guī)，堅持不懈抓好養(yǎng)成教育
2、以評促管，創(chuàng)新德育管理新模式
二、率先垂范，嚴慈相濟，真誠關愛照亮學生心靈
1、治亂，首先要樹“威”
2、嚴慈相濟，常抓不懈
3、真誠關愛調動起全班學生內心深處的拼搏激情
4、力爭做一位堅強、樂觀的班主任
三、兢兢業(yè)業(yè)，科學訓練，教學成績突出
一、立足崗位，堅守平凡
二、大膽探索，勇于創(chuàng)新
三、勇挑重擔，率先垂范
一、教書育人是教師的神圣職責
二、培養(yǎng)學生的良好品行
三、培養(yǎng)學生自信的人格
1、尊重激勵
2、幫助學生感受成功，增強自信
四、教師的愛促使學生精神成人
一、不讓一個學生掉隊是我事業(yè)、人生的最大幸福
二、用愛心去點亮學生的心靈是我固守不變的教育理念
三、凝心聚力、打造集體是我班主任工作游刃有余的最佳保證
……
師德演講稿匯編（共8篇）

教書育人 圓教師夢

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！我是鉆二中學的劉春英，站在這里，我的心情很激動。感謝石油分局的各位領導給我這次與大家學習交流的機會。

在兒時的印象中，老師是完美的化身，是我崇拜尊敬的人。雖然大學上的不是師范院校，但在就業(yè)招聘會上，當招聘人員問我是否愿意去學校時，我毫不猶豫的簽了合同，從此，我真的成為了一名老師！

剛走上講壇，壯志滿懷，總想著一展身手，成為一個受學生歡迎、尊敬的好老師，但時間不長，這種夢想就被擊得粉碎。有的學生好動、調皮，課堂紀律很亂，有的學生對學習毫無興趣，做一天和尚撞一天鐘……。怎么辦？是臨陣退縮，另謀高就，還是迎難而上，勇闖難關？對教育的熱愛使我選擇了后者。于是請教其他老師，學習老教師的教學藝術；借來教育學、心理學書籍，補我在大學時沒有學到的課程，了解青少年的成長規(guī)律；認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高自身的道德修養(yǎng)；2007年，在孩子只有4歲，老公常年不在家，婆婆身體不好的情況下，毅然考取河北師大教師教育研究生，把70歲的媽媽接來幫我?guī)Ш⒆樱萌陼r間，克服各種困難，學習了教育學原理專業(yè)的相關課程，提高教育理論水平，不斷探索教育規(guī)律。

實施素質教育，要求激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。我所帶的綜合實踐活動課程正是這樣一門課，提倡學生走出課本，走出教室，走出學校，在教師引導下，自主進行綜合性學習活動。我校是河北省綜合實踐活動實驗校，在分局陳志民老師的指導和學校的大力支持下，我和學生一起做了多次探索，得到了學校領導及同事的認可。比如，在《保溫奧妙的探究》活動中，依據(jù)學生的興趣、愛好、特長等成立了地膜保溫實驗探究、太陽能熱水器探究、暖水瓶保溫機理探究三個小組。除針對全體同學進行指導外，我還定期不定期地對各小組進行具體指導，有時利用課下及周末時間加入學生實地考察、參觀、采訪的行列。比如地膜小組在做實驗前，對于實驗的步驟及相關注意事項不甚明了，我建議同學們上網(wǎng)查資料或請教物理老師，同學們從老師那兒借來基本一樣的兩盆花，用塑料袋代替地膜把一盆花罩起來，把從實驗室借來的溫度計分別插入兩個花盆，這時還是冬天，學生們就在操場做起了實驗。突然，有一個同學說：“溫度計和塑料袋間有縫隙，會影響我們的實驗效果的”。我見狀引導：“同學們想想有什么好辦法？”，同學們開始七嘴八舌的出主意，甚至求助其他組同學，有的說，用透明膠粘上，有的說，用繩子綁上……，最后，采納了用繩子把塑料袋綁在溫度計上的方法。記錄員把兩盆花的溫度變化及實驗現(xiàn)象分別記錄在已經準備好的記錄單上，下課后，把兩盆花抱到教室，繼續(xù)觀察、記錄。發(fā)現(xiàn)：覆膜花盆塑料袋內側出現(xiàn)水珠，成霧狀。一周后，覆膜花盆的花長得很旺盛，而不覆膜花盆的花卻蔫了。然后分析實驗數(shù)據(jù)，寫出實驗報告，驗證
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我從不輕視學生的任何一件小事而是忽視了一個作為人妻、人母的責任；因為愛，我曾經兩次在帶完畢業(yè)班之后躺倒在病床上……但是這一切都無法讓我停下前行的腳步，因為這是我鐘愛的事業(yè)，這是我無悔的追求，我堅信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹。

在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，都值得去欣賞。我堅信只要“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵”就會成就一群非凡的孩子。2004年我接手了一個新的年級，這屆學生最大的特點是聰明、自我意識強，在他們眼中沒有不能做的，也沒有不敢做的，他們常常在課堂上頂撞老師，甚至于還給老師起綽號，當我認真投入對他們曉之以理時，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素，似乎他們總是在表達著意愿——老師，請保持我的個性，我們愿意成為這樣。曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一天早上，我剛坐到辦公桌前上，就發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一張精美的卡片，上面寫著：對不起，我不是故意的，末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。這是班里的天同學寫的，他在昨天的課堂上和任課老師發(fā)生沖突，影響了班里的教學秩序，當我找到他時，他還是擺出“我有理“的姿態(tài)，不曾想他會主動道歉。一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。年輕的我意識到他們也有渴望被理解的一面，單純的說教只會讓他們更加逆反，我開始改變自己的身份，更多的是以朋友、以大姐姐的身份和他們交流，談他們喜歡的話題、談他們喜歡的……一段時間之后，他們似乎注意到了老師的良苦用心，好像懂得又好像迷茫，看到這，我便趁熱打鐵通過主題班會等讓他們明白老師的出發(fā)點是什么，自己也應學會換位思考，慢慢地班風變了，孩子們學會了關心老師——當老師嗓子啞了的時候，那些孩子就偷偷的放潤喉片在講臺上，細心的他們還會搜集一些小的偏方告訴老師怎樣保養(yǎng)自己；當老師情緒不高的時候，細心的他們總能發(fā)現(xiàn)，總是寫張小紙條、畫張畫來安慰老師�！傲弧眱和�(jié)的演出中，他們用心編排了《感恩的❤》，那是他們對母校、對老師最無言的愛，隨著音樂的響起，全場的觀眾都唱起了“感恩的❤……”。畢業(yè)后，最調皮的學生林這樣對我說：“老師，沒有您的引導，我們可能真的毀了，是您為我們的學習打下了扎實的基礎，是您教會了我們怎樣尊重別人。不管我們怎么調皮，但您從來沒有放棄過，真的要感謝您！我們在寢室里經常說到您，我們還想聽您上課……”這簡單的話語對于我來說已經足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

2012年的下半年隨著中考的臨近，班里的香、琳、昕等幾位同學的成績不理想，她們有學習的愿望，但又覺得自己在短時間內難以提高，矛盾的她們把心中的苦惱向我傾訴，我一面鼓勵她們——不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候，相信吧，野百合也有美麗的春天；一面幫她們分析學習中存在的問題，找出學習中的不足，堅持每天利用課間和放學后的時間給她們輔導，有時一張作文紙上布滿了紅紅的字跡，有時一道題要講上幾遍，皇天不負有心人，兩個月過去了，中考發(fā)分的那天她們跑到家中，抱住我，大聲地喊道：“老師，您真行！”“老師，我會記住您的”。那是發(fā)自內心的感激，那樸實的話語勝過任何的豪言壯語，我意識到我的付出沒有白費，這一切感染了我，也激勵我在教育的這片原野上不斷前行。

因為愛，在學生們的眼中我已經不再是單純的知識傳授者，我們還是心與心溝通的朋友。無論面對怎樣的學生，我永遠是那樣的親切溫和慈祥（至今教過的許多學生親切的稱呼我為“老大”“老胡”）。對于班里的每一位學生，我都會了解他們的特點，說起他們來也都會如數(shù)家珍，對他們的每一個細小的舉動情緒都會觀察在眼里，記在心里。

2009年，隨著畢業(yè)考試的來臨，班里一向老實、肯學的樂突然出現(xiàn)了問題，他是老師們、同學們心目中的乖孩子，可是，那天的下午他沒有上體育課，一個人躲在教室里，細心的我看出了一絲異樣，在我的一再追問下他告訴我了事情的經過——原來正值青春期的樂和班里的一名女生有了些朦朧的情感，樂的父親無意中看到了樂寫的一些話就誤認為樂和那個女孩談戀愛而大發(fā)雷霆，敏感的樂覺得自己很委屈而選擇了離家，我當時沒有直接批評樂，而是耐心地給他講什么是愛，應該如何去愛，這之后的幾天下班后我都會和樂談談，在我的斡旋下，雙方都冷靜下來，一場暴風雨很快就過去了，樂也順利的考上了理想的學校。離校后的樂在遇到困難時還會主動和我聯(lián)系，傾吐自己的心扉，我們之間已不再是簡單的師生的關系，更多的是朋友，是一種心與心的溝通。直到現(xiàn)在，無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，還是走上工作崗位的年輕人，都愿意把我當作傾訴的對象。

當然，付出愛的道路是艱辛的，有時面對的是兩難的選擇。1999年3月，已經為人母的我正在家中陪伴著心愛的孩子，這時學校的電話打來了，原來帶初二年級的**老師因病住院了，學校急需教師，一面是不滿一歲的尚在哺乳期的孩子，一面是初二年級的60多名學生，怎么辦？在這個看似不大但又必須面對的問題前，我選擇了重返校園。每天我要從油建騎車20分鐘到校，一天來回四趟，風里來雨里去，因為是半路接班，對班級情況、學生情況不熟悉，我就主動深入到班級里、學生中，及時了解他們的思想動態(tài)，掌握第一手的資料，全身心地投入到教育教學中；多少次回到家中看到孩子，看到孩子抱住我不肯撒手時的委屈的樣子，我都會在心里默默地說一句：“孩子，對不起！”

付出愛的過程更是甜美的。2010年4月底，一直感覺身體不適的我在經過多項檢查后，被醫(yī)生確診需要馬上住院治療，那時正值期中考試復習的緊張階段，明天還有一節(jié)課，怎么辦？我悄悄地藏起了住院通知書，直到第二天上完課后才辦理了住院手續(xù)，躺在病床上的我迎來的是學生們的一次次的問候，孩子們用自己積攢的零花錢買來鮮花、買來水果、買來賀卡，帶著對老師的愛到醫(yī)院來看望我的時候，我的心在流淚；14天后，大病初愈的我返回校園，剛剛走到教室門口，隨著班長的一句“起立！”，大家齊刷刷地站了起來，教室里響起了春天般的_—— “歡迎老師回家”！這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”，同學們清脆的_響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水涌出了我的眼眶，我哽咽了，此時所有的話語都顯得無力，只有那經久的掌聲昭示了我的內心，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲，我從這淚水和掌聲里又一次強烈地體驗到了人生最大的幸福。一旦擁有這種幸福，一生則別無他求！這感人的一幕我久久不能忘懷，永遠定格在我的心里！

曾經有人這樣問我：“對于教師而言，什么是幸福？”我的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福�！笔堑�，節(jié)假日里，那一張張卡片、一束束鮮花串成的是祝福；那一聲聲“老師好”、一句句問候傳遞的是尊敬；上課時，那一雙雙渴望知識的眼睛匯集的是真誠，這都讓我無比感動，這就是幸福。是的，當別人贊美我的學生懂事、懂得感恩的時候，我會自豪地說：“這是孩子們心中有愛�！彪m然孩子們畢業(yè)走了，但是我的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟我成了非常要好的朋友。

是的，正如冰心老人說的“有了愛，就有了一切”。 想想吧，有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？若干年后，驀然回首，我想我的愛不會付之東流，我平淡的生活并不平凡 ——因為“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

最后請允許我用一首詩，結束我的演講吧：

我不去想是否能夠成功∕既然選擇了遠方∕便只顧風雨兼程∕我不去想身后會不會襲來寒風∕ 既然目標是地平線∕留給世界的只能是背影∕我只有挖掘自己靈魂深處的真誠∕把握瞬間的輝煌∕擁抱一片火熱的激情∕裝點生活的風景

謝謝大家！







迎難而上，務實創(chuàng)新

尊敬的各位領導，各位老師，大家好！

我叫韓增濱，1995年畢業(yè)于天津體育學院，現(xiàn)任華油一中二校區(qū)教育處主任、安全主任、班主任、體育教師。從教以來，我始終堅持“學為人師，行為世范”的行為標準，團結協(xié)作，辛勤耕耘，求實創(chuàng)新，銳意進取。雖然沒有創(chuàng)造出驚天動地的業(yè)績，但踏實的工作作風贏得了老師、學生和家長的認可。下面就我工作中的體會與做法向各位領導、老師們匯報如下：

一、立足常規(guī)，以評促管，創(chuàng)新德育管理新模式

眾所周知，近年來分局各高中的招生面臨不同程度的困境，尤其是二校區(qū)的生源基礎素質偏低，不良習慣多、問題多，管理難度大。在“以學生為本”的新課程教育理念下，如何實現(xiàn)潛能生的大轉變，促進他們的健康成長是每一個二校區(qū)人無法回避的問題。我也曾經有過迷茫和困惑，但靜下心來想想，家長能把孩子送到我們學校，就是對我們的信任，更是對我們教師崇高職業(yè)的最大褒獎。如果我們能把這些學生教育好、管理好，那么還有什么困難能阻擋我們嗎？抱怨和懈怠只能害人害己，辦法總比困難多，我要以積極的陽光心態(tài)去面對困難和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的價值。心態(tài)好了，工作的熱情就高了。同時，我堅信一句話“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣”。作為德育主任，我制定了“狠抓常規(guī)樹習慣，以評促管特色德育”的工作思路。

1、立足常規(guī)，堅持不懈抓好養(yǎng)成教育。我們以養(yǎng)成教育為突破口，大力開展賞識教育，努力轉化后進潛能學生。通過開展豐富多彩的激勵教育活動，重點幫助學生樹立正確的奮斗目標和自信心，幫助學生調整和改進學習方法以及幫助學生告別不良行為習慣。

具體做法是， ……（未完，全文共29434字，當前僅顯示5294字，請閱讀下面提示信息。收藏《師德演講稿匯編（共8篇）》）