《鳥類的生殖與發(fā)育》教學設計與課后反思

目錄/提綱：……
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
（二）教學目標
（三）教學重點和難點
二、教學方法
（一）學情分析
（二）教法設計
（三）學法設計
三、教學用具
四、教學過程
（一）美圖導入激發(fā)興趣
（二）合作探究學習新知
（三）聯系生活，情感升華
（四）隨堂檢測，及時反饋
（一）本節(jié)課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍：
（二）不過本節(jié)課仍有待改進的地方：
1、實驗過程
2、沒有掌握好時間
3、教者普通話不太標準
……
清渠流活水
——《鳥類的生殖與發(fā)育》教學設計與課后反思

摘要：新課改向教育工作者提出了新的要求，2011年版新課標提出生物學教學要面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習，在學習的過程中促進全體學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探索活動。本文以蘇教版生物八年級上冊《鳥類的生殖與發(fā)育》一課為范例，具體談論了新課程標準下的生物學教學如何圍繞新課標開展，作者從教材分析、教學方法、教學用具、教學過程等方面談論了本節(jié)課的教學設計，最后談論了這節(jié)課在實施過程中的出現的問題提出了反思。
關鍵詞：新課標；生物學；教學設計；課后反思
正文：
引言：朱熹云“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。半畝方塘的清澈是因為源頭有活水不斷地補充。一堂好課的生成同樣要有“源源不斷的活水流淌”。
義務教育課程標準(2011年版)提出初中生物學課程的基本理念是面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習。在教學實踐中，我勤于學習新課程理念，不斷用新的知識武裝頭腦。功夫不負有心人，在踐行新課程理念的實踐中
……（新文秘網http://120pk.cn省略751字，正式會員可完整閱讀）……　
知識內容的設計與安排上，盡可能貼進生活實際，讓學生感到所思考的問題是熟悉的又是新奇的，從而引起學生進一步去探究的興趣。
（二）教法設計
學習不是教師將知識直接呈現給學生的過程，而是幫助其主動建構的過程。因此“如何將探究性學習與基礎知識的教學統(tǒng)一起來，讓學生通過探究性學習來建構概念，是新課程理念應有之意�！被谶@樣的思考，針對教材特點和學生的認知規(guī)律，本節(jié)課以“自主性、探究性、合作性”為課堂學習的三個基本維度，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為指導，以側重科學方法教育為目標，在充分了解和利用學生原有經驗的基礎上，積極引用和拓展，使教學過程順應學生的認知規(guī)律。同時教師及時引導，創(chuàng)造實踐條件，讓學生真正在 “ 做中學”，從而有效地促進學生生物學基本概念的建構和情感、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展。這堂課采用問題導學法、活動探究法、直觀教學法、小組討論法等教學方法，通過自主、探究、合作學習來達到預設的教學目標。
（三）學法設計
　　運用多媒體課件，引導學生根據提供的資料內容和嘗試題去發(fā)現問題、分析問題、解決問題。讓學生通過對實際問題的思考、分析、探究，培養(yǎng)邏輯思維能力。探究雞卵的結構特點和功能是本節(jié)的一個重點又是難點，所以課前向學生布置了初探雞卵的學習任務，教會探究雞卵的方法和步驟，目的是培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。在分析圖片資料的過程中，重點培養(yǎng)了學生的總結概括的能力。
三、教學用具
“成功只偏愛有準備的頭腦”再精彩的課堂也需要有精心的課前準備。這節(jié)課我準備的教學用具有：多媒體flash課件；演示實驗材料：雞蛋，燒杯，熱水等；分組實驗材料：雞蛋，鑷子，放大鏡，剪刀，培養(yǎng)皿等。
四、教學過程
根據以上分析，為了提高教學目標的達成度，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
（一）美圖導入 激發(fā)興趣
將上岡中學的美景與鳥的圖片有機組合，設置情境，直接導入課題。一來創(chuàng)設情境，開啟學生思維，激發(fā)學習興趣，營造愉快的課堂探究氛圍；二來使科學內容富于人文色彩和審美情趣，以促進學生情感、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展。
（二）合作探究 學習新知
探究鳥類的生殖與發(fā)育過程時，我先出示一段視頻讓同學們從中歸納出鳥類的生殖包括哪些過程，學生觀看組合視頻后說出求偶 、筑巢、產卵、育雛、 交配、孵卵。這兒用視頻創(chuàng)設有利于學生進行意義建構的一組情境，為學生搭建自主學習的平臺。
然后出示下面這些圖片，看看顯示的是鳥兒的什么行為。在這期間強調鳥巢的作用，再從孵卵引入鳥卵的結構。
學習鳥卵結構時，先讓學生說出自己所了解的雞蛋的結構、科學探究的一般步驟，再帶領學生一起探究，在探究的過程中會發(fā)現不按步驟亂操作影響到探究的效果。因此我先示范并以圖片的形式展示給學生看，然后讓學生根據示范自己探究，匯報觀察結果。在驗證卵殼的表面有氣孔時引導學生設計實驗。這樣通過一個基于不同學習方式的探究活動，幫助學生明確卵殼不是密封不透氣的，雞卵在發(fā)育時，可以通過卵殼上的小孔進行氣體交換，理解鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結構特點，也為學生的個性學習提供了較為充分的空間，為教師創(chuàng)造性地開展教學活動留有了余地。
在探究胚盤的作用時，我用一系列胚發(fā)育過程的圖片讓學生自己總結出胚盤的作用是發(fā)育成雛鳥。
早成鳥和晚成鳥的學習從下面的圖片中比較總結，上面兩幅圖是剛出殼的小雞，下面兩幅圖是剛出殼的小燕子。請你從它們的眼睛是否睜開、腿腳是否有力、羽毛是否豐滿、能否獨立生活等方面來比較它們的不同點，學生討論后完成表格。
晚成鳥在育雛時，喂養(yǎng)雛鳥的幾乎全是蟲子，昆蟲占總食量的95%。自然得出鳥類是人類的朋友。愛護鳥類的話題從仙鶴姑娘徐秀娟的“一個真實的故事”開始，然后讓學生討論怎樣保護它們。引領學生“從生活走進課堂，從課堂走向社會”
（三）聯系生活，情感升華
小結時由小鳥的一生傾注了親鳥的無數精力引出我們的成長過程傾注了父母的辛勤勞動，培養(yǎng)學生對父母的感恩之情，教育學生以實際行動報達父 ……（未完，全文共4175字，當前僅顯示2109字，請閱讀下面提示信息。收藏《《鳥類的生殖與發(fā)育》教學設計與課后反思》）