黨的群眾路線教育實踐活動黨課教案2

黨的群眾路線教育實踐活動黨課教案2

為什么開展群眾路線教育？這里首先要對群眾路線作一個全面、科學(xué)的解讀，最重要的應(yīng)把握兩點(diǎn)：

　　第一，群眾路線思想是中國共產(chǎn)黨一個多層面的偉大創(chuàng)造。我們黨比較明確的提出“群眾路線”概念，是在1929年中共中央給轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛南、閩西的紅四軍前委的“九月來信”中表述的。_在“古田會議決議”中采用了這個概念。此后，以_為主要代表，中國共產(chǎn)黨人的群眾路線思想在中央蘇區(qū)特別是在抗日戰(zhàn)爭中得到了廣泛展開，并有多方面的偉大創(chuàng)造。首先，它是思想理論的偉大創(chuàng)造。在1943年_寫的《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》中，他將“從群眾中來到群眾中去”的過程升華為“實踐到理論再回到實踐”的過程，賦予了群眾路線以馬克思主義認(rèn)識論基礎(chǔ)，使之成為馬克思主義哲學(xué)理論的一大飛躍。其次，它是領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法的偉大創(chuàng)造。就全黨來說，將群眾路線作為領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法來自覺地運(yùn)用，是馬克思主義中國化的一個偉大成果。有這個認(rèn)識自覺同沒有這個自覺，工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，大不一樣。再次，將群眾路線作為一種自覺的實踐活動，也是活動方式的一個偉大創(chuàng)造。群眾路線作為領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，是主觀見之于客觀的橋梁。作為實踐活動，則是作用于客觀，檢驗認(rèn)識正確與否的活動形態(tài)。群眾路線作為實踐活動，形式很多。就思想教育來說，整風(fēng)教育是一種實踐活動形式。這次搞群眾路線教育，也是一種實踐活動形式，即是在新的歷史時期作為新的偉大工程的黨的建設(shè)的一次重要實踐活動。這多層面?zhèn)ゴ髣?chuàng)造的基石，就在于它堅持馬克思主義的群眾史觀，揭示了黨必須依靠人民群眾才有生命力、活動力和創(chuàng)造力的緣由。因而，
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色社會主義，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。這是不可否認(rèn)的基本事實，也是我們國家現(xiàn)實生活中的基本面。

　　但同樣不可否認(rèn)的是，由于世情、國情、黨情的深刻變化，整個社會處在極其深刻的轉(zhuǎn)型變革之中，在一些地區(qū)、部門和單位，一些干部包括一些重要領(lǐng)導(dǎo)干部，對黨的宗旨的堅持淡化了，對廣大人民群眾的感情淡薄了，真心實意地為最廣大群眾謀利益的事情做得差了，脫離群眾的危險突出了，在有的地區(qū)甚至發(fā)生了同廣大人民群眾尖銳的利益沖突。接連不斷發(fā)生的_性事件，不僅破壞了社會和諧局面，而且嚴(yán)重傷害了黨的形象。因此，重新進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)的再教育，就非常必要。重新進(jìn)行“為民”教育，使廣大黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部端正世界觀、人生觀和價值觀，在思想深處扎下全心全意為人民服務(wù)，真心實意地為群眾謀利益之根，重鑄黨和人民的血肉聯(lián)系，從而永葆共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性，夯實我們國家長治久安的基礎(chǔ)。

　　“務(wù)實”是進(jìn)一步改變工作作風(fēng)問題。這就是務(wù)誡空談，埋頭苦干。一方面，這些年強(qiáng)調(diào)求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，各級干部的作風(fēng)有了不少轉(zhuǎn)變，這是黨和政府各項工作取得巨大成效的一個重要保證。另一方面，由于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的_機(jī)制還不健全，考核干部的指標(biāo)體系還不完善和社會浮燥情緒的巨大影響，在一些干部中滋長了弄虛作假、欺上瞞下、形式主義、官僚主義的不良作風(fēng)。講話是念秘書寫的稿子，空話、大話、套話連篇，沒有自己的思想和語言風(fēng)格。搞調(diào)查研究，滿足于聽虛假匯報、看作秀典型。下面干部投上所好，安排好考察線路，不讓老百姓講真話，報喜不報憂，看好不看差。這樣，很難了解到真實情況，在這樣基礎(chǔ)上的決策，不可能不脫離實際，造成資源的巨大浪費(fèi)，影響經(jīng)濟(jì)社會的健康發(fā)展。群眾路線教育實踐活動，強(qiáng)調(diào)“務(wù)實”就是要改變這種不良作風(fēng)，將新一屆中央強(qiáng)調(diào)的“空談?wù)`國，實干興邦”落到實處，讓廣大黨員特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部都將其作為轉(zhuǎn)變作風(fēng)的根本要求。

　　“清廉”應(yīng)當(dāng)是群眾路線教育實踐活動的落腳點(diǎn)。這次群眾路線教育實踐活動，既然是貫徹整風(fēng)精神，要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，那么從某種意義上說，就是在新的歷史時期的一次整黨。它要全面解決目前黨內(nèi)存在的突出問題，包括形式主義、官僚主義，還有享樂主義、奢靡之風(fēng)等。但最后要落實到為政清廉上。目前，群眾意見最大的就是腐敗。不必說那些落馬的省部級、司局級、縣處級干部，就是小科級官員都肆無忌憚地大搞權(quán)錢尋租、權(quán)色交易，這是令國人震驚的。腐敗現(xiàn)象高發(fā)勢頭得不到有效遏制，既嚴(yán)重?fù)p壞了黨和國家的聲譽(yù)，也日益摧毀人們的信仰信念。十八大報告指出：消極腐敗的危險更加尖銳地擺在全黨面前，這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。這不是危言聳聽，而是確確實實的危險。按照_的說法，這個問題解決不好，我們的黨和國家就會發(fā)生另一個方面的變質(zhì)。這樣，共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性會喪失殆盡，也就會為老百姓所拋棄。蘇聯(lián)“亡黨亡國”的前車之鑒，不就是這樣嗎？因此，十八大再次指出：始終保持懲治腐敗高壓態(tài)勢，堅決查處大案要案，著力解決發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題。不管涉及什么人，不論權(quán)力大小、職位高低，只要觸犯黨紀(jì)國法，都要嚴(yán)懲不貸。群眾路線教育實踐活動，不能不為深入、持久地開展反腐敗斗爭作出巨大努力。

　　群眾路線教育實踐活動要為加強(qiáng)和完善制度建設(shè)積累經(jīng)驗

　　這次群眾路線教育實踐活動盡管不著重于制度建設(shè)層面，而以加強(qiáng)思想教育為重點(diǎn)。但思想教育和制度建設(shè)猶如黨的建設(shè)的兩個輪子。前者是自律，后者是他律，二者不可缺一。否則，車子失去平衡，不僅不能前行，而且還可能翻車。改革開放30多年來，盡管對這兩方面的工作都沒有懈怠，但相比之下，對思想教育著力更多，對制度建設(shè)缺乏應(yīng)有力度，使那些貪腐分子有可乘之機(jī)。好多人就是鉆了制度漏洞而“得手”的。在這方面，應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗：一是加強(qiáng)制度建設(shè)的嚴(yán)密性，努力做到“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”；二是加強(qiáng)制度建設(shè)的執(zhí)行力。這次群眾路線教育實踐活動，雖然不是解決制度建設(shè)問題的，但不能就事論事，一定要通過這次思想教育方面的問題來進(jìn)一步考慮如何加強(qiáng)制度建設(shè)。已錯過的機(jī)會不少，這一次應(yīng)當(dāng)珍惜難得的機(jī)會，努力為完善制度建設(shè)而殫精竭慮。要聽聽尖銳的批評引為警惕，一些逆耳之言難聽，但許多尖銳批評都是滿懷愛黨愛國之心的。應(yīng)當(dāng)敞開胸懷，像習(xí)近平同志所說的，歡迎尖銳刺耳的批評。_在中央蘇區(qū)時期強(qiáng)調(diào)制度建設(shè)的經(jīng)驗可以借鑒。經(jīng)過健全民主制度、統(tǒng)一財政制度、嚴(yán)格黨政工作人員待遇標(biāo)準(zhǔn)制度等，中央審計委員會在長征前夕的1934年9月發(fā)布的報告中稱：“我們可以夸耀著：只有蘇維埃是空前的真正的廉潔政府�！蔽蚁嘈�，經(jīng)過若干年堅持不懈的奮斗，我們的政府和干部能像蘇區(qū)時期那樣可以自豪地說：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政府機(jī)關(guān)是中國歷史上最為清廉的機(jī)關(guān)，中國共產(chǎn)黨的官員是中國歷史上最為清廉的官員。這是老百姓所企盼的，也是我們黨所追求的。所謂干部清正、政府清廉、政治清明，就是要實現(xiàn)這個目標(biāo)。



“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求

　　習(xí)近平為總書記的黨中央提出：“黨的群眾路線教育實踐活動全過程，要貫穿‘照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病’的總要求�！币_展好這次群眾路線教育實踐活動，就必須很好理解這個“總要求”。

　　“照鏡子”和“正衣冠”這兩個環(huán)節(jié)，都屬于自查范疇�！跋聪丛琛焙汀爸沃尾　�，則屬于自我檢查與組織幫助相結(jié)合的范疇。

　　實質(zhì)是要開展積極健康的思想斗爭和作風(fēng)建設(shè)

　　講要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”這個總要求來開展群眾路線教育實踐活動，就是要在活動的全過程中，開展積極健康的思想斗爭和作風(fēng)建設(shè)，特別是用好批評與自我批評這個有力的武器。

　　照鏡子， ……（未完，全文共12889字，當(dāng)前僅顯示3066字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨的群眾路線教育實踐活動黨課教案2》）