看中共黨史上1951年的二三事
《中國共產黨歷史》第二卷讀后感2
為什么要讀史?明代楊宗氣在《山西通志•序》里說:治天下者,以史為鑒。
中共中央黨史研究室耗時 16 年撰寫的《中國共產黨歷史》 第二卷)在我黨成立90 周年之際正式出版,為我們了解歷史、審視現(xiàn)實提供了一個絕佳的機會。第二卷所記載的我黨從新中國成立到改革開放前的這段歷史,從某種意義上說,正是我黨所經歷的最為曲折和驚心動魄的一段歲月,同時,也是對我國經濟、政治、文化發(fā)展和人民性格產生最為深刻影響的一個時期。這 29 年間所發(fā)生的幾乎每一個事件,都在今日中國投下了清晰的映像。我們不妨簡單回顧一下
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烈的左傾政治運動中斷了。今天,我們可以不談十年_和左傾政治運動對我國國民經濟建設所造成的破壞,但卻不能不看到當時我黨決策者看待和分析時局的冷靜和深刻。處于混亂和毫無經驗狀況下的他們,用最簡單的語言說出了最清楚的道理。當時強調的許多問題與今天的做法是不謀而合的:比如明確以經濟建設為中心,比如強調和平穩(wěn)定的國際國內政治環(huán)境,比如強調人才強國,比如重視經濟建設中對國際國內市場的調查分析。
第二件,從 1951 年底開始,為適應新中國經濟建設的需要,確定了“以培養(yǎng)工業(yè)建設人才和師資為重點,發(fā)展專門學院和?茖W校,整頓和加強綜合性大學”的方針。此后,我國高等院校開始合并文、理、法學院(或系),調整加強綜合性大學,合并工學院和工科系,組建多科工學院。這一院系調整對我國高校格局產生了深遠影響,在加快了對國家急需的建設人才的培養(yǎng)的同時,“照搬蘇聯(lián)的教育模式,未能充分吸收中國教育遺產中的優(yōu)良部分;對一些著名大學多年形成的學科特長未給予應有的照顧;在學科結構上出現(xiàn)‘理工分割、文理分家’的現(xiàn)象,調整中對文、法、財經院系撤并過多;不適當?shù)厝∠松鐣䦟W、政治學等學科”。在當時的社會環(huán)境下,這種近乎“急功近利”的做法似乎是一種不得不然,而且實實在在地為緊急狀況下的人才培養(yǎng)和輸送起到了關鍵作用,我國的工科教育在很長時間內對我國經濟建設作出了巨大貢獻。但反觀今日,在普遍認識到上述問題的情況下,今天的高校教育卻沒有對彌補缺失作出應有的努力,比如:對中國傳統(tǒng)教育的吸納不足;高校規(guī)劃求大求全,缺乏獨立精神;“理工分割、文理分家”的狀況沒有得到根本改變;受就業(yè)等現(xiàn)實問題嚴重俘獲,法學、經濟等社會熱點學科的階段性集中開設達到病態(tài)。從根本上說,今天的高校教育不僅缺乏支持并推動社會發(fā)展的長遠眼光,而且在一定程度上忽視了人才培養(yǎng)的真正目的。
第三件,1951 年電影《武訓傳》上映,對清末以“行乞興學”著稱并受到封建統(tǒng)治者表彰的“千古奇丐”武訓進行了歌頌!度嗣袢請蟆钒l(fā)表社論作出了評價。_在審閱修改這篇社論時特別批評了一些共產黨員“喪失了批判的能力,有些人則竟至向這種反動思想投降”。自此,全國對這部電影和武訓展開了聲勢浩大的批判。如果純粹從文學創(chuàng)作的角度看,這種一人反對、全國批判的做法顯然是有問題的。書中指出,“當時的具體做法有明顯缺點”,“把思想認識問題不適當?shù)靥岬较蚍磩铀枷胪督档恼胃叨,在教育文化界開了用政治批判 ……(未完,全文共2054字,當前僅顯示1306字,請閱讀下面提示信息。
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