淺談職中英語對話課教學

淺談職中英語對話課教學

徐德良
職中英語對話課旨在培養(yǎng)學生語言交際能力，是整個職中英語教學中一個必不可少的重要組成部分。然而，對話課教學還沒有實現(xiàn)真正意義上的突破，在教學中還普遍存在著重語法知識，輕語言能力的現(xiàn)象。因此，加強職中英語對話課教學勢在必行。
一、樹立現(xiàn)代教學觀 目前，職中英語課程的教育教學理念依舊陳舊，對語言的交際功能的認識有偏差，對教師指導作用和學生主體地位兩者的關系處理不當，缺乏多樣性和選擇性，不能滿足新形勢對職中英語課程提出的新要求，所以要處理好以下幾個方面的關系；
1.語言交際能力的培養(yǎng)與職考的關系 長期以來，社會、學校、老師認為職中英語學習的目標是
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略556字，正式會員可完整閱讀）……　
師不能厚此薄彼。
4.交際能力的培養(yǎng)與知識結構學習的關系 目前的英語教學，無論從語言環(huán)境還是師資條件方面都不可能達到習得第二語言所必須的條件，也就是說，還不能采用自然習得的教學模式。我們還只能采取語言結構，語言技能與語言運用有機聯(lián)系并同步發(fā)展這一教學模式。因此，在對話課教學中，句型、短語等的講解是必要的，但就是應注意講解必須適度。
二、靈活運用教學技能與技巧 職中階段的英語教學重點從三個方面發(fā)展學生的英語語用能力；用英語進行恰當交流的交流能力；用英語獲得信息，處理信息的能力；用英語進行思維的能力。為了實現(xiàn)對話課教學培養(yǎng)學生這些能力的目的，教師應學習研究并形成自己的教學風格，并因材施教，靈活運用技能技巧。注意對話課教學中各個環(huán)節(jié)的教學；
七、 復習 通過值日匯報組織課堂；通過檢查復習做好新課準備。
八、 導入 新課導入含“引入”和“呈現(xiàn)”兩個環(huán)節(jié)；前者指功能，后者指結構，其形式多種多樣，如復習導入，對話導入，表演導入等。新課導入可由教師進行，也可指導學生導入。不論采用何種形式導入，導人都要與本課教學的主要內容緊密相連，過渡要自然流暢，都應大面積啟發(fā)學生做出相應的反饋，并能自然而然地進入正文學習�！皩搿笔切陆滩牡奶厣�。
九、 聽錄音 聽錄音在對話課教學中是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它不僅能訓練學生的聽力，而且能讓學生學習和模仿正確的語音語調，感受英美國家的人在特定情境下說話的語氣，進而提高其聽說能力。一般情況下，一節(jié)對話課的內容至少應播放二至三遍錄音，第一次讓學生獲得感性認識，第二次讓學生理解內容第三次則為了鞏固與欣賞。一般要求不能看書。
十、 提問 對話課中的提問旨在調動學生的課堂參與意識，并進一步使學生熟悉對話內容以及理解語言的意義。
十一、 知識結構的學習 對話課中知識結構的學習主要指在某一特定情境下進行交際活動所使用的句型或短語。知識結構教學的主要方式應當是教師的適度講解與學生的機械操練和替換操練相結合。教師可利用投影、圖片、圖表以及板書等形式呈現(xiàn)要學習的句型或短語，使學生先有一個明確的學習目標，然后進行操練，直到熟練掌握。這一環(huán)節(jié)對實現(xiàn)對話課教學的目標意義重大，它有助于學生掌握整個對話的內容與結構，明確所學重點，并為以后的知識遷移打下基礎。
十二、 對話訓練 對話訓練是對話課教學的重頭戲，是體現(xiàn)以學生為主體這一原則的重要環(huán)節(jié)。在目前班級人數(shù)普遍偏少的情況下，為讓每一個學生都有機會開口說話，正確而迅速地說出新的語言，可采用Ripple drill,Back-chaining等操練方式。Response的內容即可按課文；鞏固了基礎，鍛煉了語言的能力。此外，對話訓練應在整節(jié)課中占較大比重，教師要管理好課堂秩序，并做好個別輔導。
十三、 檢查與提高 作為對話課教學成效的當堂檢查，教師可采用學生上臺表演對話的形式來檢測學生的掌握程度，這一環(huán)節(jié)的 ……（未完，全文共2455字，當前僅顯示1560字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談職中英語對話課教學》）