后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作案例心得

后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作案例心得
王艷榮
【案例內(nèi)容】
我又一次照了照鏡子，仔細(xì)看看自己的儀容儀表是否得體大方。這可是我第一次給高一四班上語(yǔ)文課，也是我這個(gè)準(zhǔn)班主任第一次和這個(gè)班級(jí)見面。
預(yù)備鈴響了，我邁著自信而輕盈的步子來到了高一四班教室門口。門緊閉著，教室里動(dòng)靜挺大：大聲罵人的，摔課本的，拉桌子的，尖叫的……我臉上的微笑一下子沒有了，這就是高一四班同學(xué)給我的見面禮嗎？剛調(diào)到職中，就聽說高一四班是出了名的亂班，曾氣走了兩名班主任，惹惱了很多任課老師，可我沒想到，他們會(huì)這樣“目無(wú)尊長(zhǎng)”。我真想轉(zhuǎn)身走開，不踏入這個(gè)班級(jí)。可是轉(zhuǎn)念一想，我的第一節(jié)課就被學(xué)生氣走，那以后還怎樣在學(xué)校立足？我調(diào)整好情緒推了推門，門沒開。我又使勁地推了推，門依然紋絲不動(dòng)。看來，門是從里邊插上了。怎么辦呢？在外面喊，他們會(huì)開嗎？可是就這樣離開，那多丟臉��！我強(qiáng)壓住怒火，索性靜靜地站在外面等著。大約過了七八分鐘，門開了。一個(gè)胖乎乎的圓臉男生的頭探了出來，他們可能以為我已經(jīng)被氣走了吧。我微笑著，在同學(xué)們驚詫的眼光中走進(jìn)了教室，走上
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也沒有頒布擬好的班級(jí)管理規(guī)章制度。
這天下午改作業(yè)時(shí)，從張軍的作業(yè)本里飛出了一張信箋，上面只寫了大大的三個(gè)字“對(duì)不起”。我心里一喜，這個(gè)執(zhí)拗的男孩，終于肯低頭認(rèn)錯(cuò)了。于是，我提筆，給他在作業(yè)本上寫到：“我知道，你是一個(gè)聰明的男孩，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這已經(jīng)足夠了�！�
就這樣，書信成了我和張軍交流的綠色通道。在書信中，我們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想，甚至，張軍暗戀某個(gè)女生也告訴了我。我從來沒有用居高臨下的口吻教訓(xùn)過他，我給他鼓勵(lì)，給他“出謀劃策”，給他推薦好書……漸漸的，我們成了朋友，用張軍的話說，我就是他的良師益友。
我還向班級(jí)同學(xué)公布了我的電話號(hào)碼和QQ號(hào)，我向孩子們承諾：我要先做他們的朋友，再做他們的老師。
不用再啰嗦，大家也都知道了，張軍變了，變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛集體的男生。轉(zhuǎn)變了張軍之后，我重新組建了班委會(huì)，頒布了《高一四班管理制度》，在“情”“法”結(jié)合之下，盡管同學(xué)們基礎(chǔ)不是很好，但都能正確認(rèn)識(shí)自己，愛護(hù)集體榮譽(yù)，有正確的是非觀念，有自己的追求和理想。功夫不負(fù)有心人，到期末的時(shí)候，我也被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。
【案例分析】
張軍后來考上了楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院。我和他一直保持著聯(lián)系，他曾經(jīng)給我發(fā)過這樣一條短信：感謝老師給了我一次又一次的機(jī)會(huì)。遇到你，我是多么幸運(yùn)。如果不是你，我也許早已流落社會(huì)，也可能誤入歧途。你是我見到過的最負(fù)責(zé)任的老師。我很欣慰，作為老師，期望學(xué)生回報(bào)自己什么呢？能聽到一句感謝的話語(yǔ)，能收到一條祝福的短信，心已足矣。在這則案例中，與其說我挽救了張軍，還不如說張軍讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，讓我有了另一種收獲。
1、班主任要做到“胸中有度”。這個(gè)“度”，應(yīng)該是寬度，也就是一個(gè)人的胸懷。試想一下，如果我第一次進(jìn)課堂吃了閉門羹，我放不下我高高在上的自尊，氣憤而走的話，那么這個(gè)班集體將永遠(yuǎn)和我“絕緣了”，我可能就成了第三個(gè)被氣走的班主任。慶幸的是，我選擇了寬容，選擇了大度，才使我和高一四班共同成長(zhǎng)了起來。因此，我覺得要做好一個(gè)班主任，一定得常懷一顆平常心，有寬廣的胸懷，做到“宰相肚里能撐船”。俗話說得好：百人百性。一個(gè)班集體，就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生的性格表現(xiàn)等不可能是千篇一律。選擇上職校的孩子，他們的成績(jī)都普遍不是很好，而且有一種厭學(xué)甚至憤世嫉俗的心理。如果老師總是站在高高的神壇上，居高臨下，和學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，總是顧及自己丟面子或失尊嚴(yán)，總是訓(xùn)斥學(xué)生，批評(píng)學(xué)生，那么，這些貌似大人但心智并未完全成熟的孩子是不會(huì)買賬的。所以，在處理班級(jí)事務(wù)的過程中，班主任就應(yīng)該有一種大將風(fēng)范，“大人不計(jì)小人過”，只要不是原則問題，完全可以做到“退一步風(fēng)平浪靜，讓一步海闊天空”。
2、班主任要做到“目中有人”。古人云：親其師，信其道。這句話告訴我們，良好的師生關(guān)系是班級(jí)管理的一個(gè)重要因素。作為班主任，無(wú)論所帶的是一個(gè)怎樣的班集體，都要做到充分了解班級(jí)情況，建立好學(xué)生成長(zhǎng)檔案。每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等我們都應(yīng)做到心中有數(shù)。班主任要采取民主平等的管理辦法，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到班集體的溫暖。在處理班級(jí)事務(wù)過程中，注意一碗水端平，尤其要注意在對(duì)待有瑕疵的學(xué)生時(shí)，做到不用老眼光看人，要多方調(diào)查，多方走訪，尊重學(xué)生人格。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己并不比別人少什么，自己身上也有閃光點(diǎn)。努力做到無(wú)論是鮮花，還是小草，都要讓他們一起享有陽(yáng)光。在上述案例中，如果是當(dāng)年的那個(gè)初涉講臺(tái)的我，看到講桌和黑板的雜亂情景，我可能會(huì)先大聲訓(xùn)斥學(xué)生一番。然后拂袖而去。可是當(dāng)時(shí)我放下了架子，我把自己和學(xué)生放在一條水平線上，平等地對(duì)待了學(xué)生。我擦黑板、掃地，這并沒有讓我缺少什么，反而讓學(xué)生有了一種感動(dòng)和羞慚.可見，言傳身教，平等待人，潛移默 ……（未完，全文共3987字，當(dāng)前僅顯示2014字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作案例心得》）