關(guān)心職工心理健康，促進教育和諧發(fā)展

關(guān)心職工心理健康，促進教育和諧發(fā)展
朱顥
人的行為靠思想來指揮，心態(tài)的好壞直接影響到人的日常工作行為。如果教職工心態(tài)不好，敬業(yè)愛崗精神及事業(yè)心差，工作責任心不強，工作時就容易粗心大意，處理學(xué)生問題不細心，語言粗暴，對學(xué)生的心理健康發(fā)展、教學(xué)工作都帶來很大的影響。因此，做為工會工作平時應(yīng)對教職工的心態(tài)變化引起高度警覺和重視，并采取切實有效的措施加以引導(dǎo)。
一、影響心態(tài)的原因：
(1)工作中影響心態(tài)變化的因素
教師在進行教學(xué)工作時，教學(xué)的水平，教學(xué)
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緊張導(dǎo)致教職工上班時間精力較差；生活困難和遭遇疾病及種種不幸使教職工的心態(tài)失衡等，這些因素都會使人的精神狀態(tài)和心理發(fā)生變化。在涉及個人切身利益的時候，人的精神會變得緊張，工作時精神不集中，情緒不好，若此時讓教職工從事教學(xué)工作就適得其反。
二、消除影響的建議方法：
（1）堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀
首先要求充分發(fā)揮每個人的主觀能動性，使他們自身的潛能得到充分的發(fā)揮。要為教職工搭建充分展示其聰明智慧的舞臺，提供給職工為學(xué)校教學(xué)貢獻力量的渠道，并為其創(chuàng)造良好的人際關(guān)系氛圍，包括：團結(jié)友愛互助的愛心，坦誠豁達誠信的態(tài)度，互幫互助的友情等，在營造良好工作氛圍的過程中確立學(xué)校良好的教學(xué)文化。
（2）管理人員要帶著感情抓教學(xué)
制度條款是冷冰冰的，人心是熱乎乎的，同樣的制度規(guī)定，生硬地去執(zhí)行與帶著感情實施效果大不一樣。前者不但可能會遇到更大的阻力，而且極易造成教職工的反感心理，取得相反效果；而后者遇到的阻力會比較小，執(zhí)行的效果自然也會更好。人心都是肉長的，只要把出發(fā)點擺正，教職工就不會產(chǎn)生負面心態(tài)，教學(xué)工作也才能落到實處。
(3)調(diào)配工作時間、避免疲勞工作
人對緊張的反應(yīng)在一定范圍內(nèi)，具有一定的調(diào)節(jié)能力，這種調(diào)節(jié)能力是短暫的心理和行為反應(yīng)，使客觀需求與主觀反應(yīng)之間能達到一種平衡，而不至于引起不良后果和疾病。而長時間的工作會導(dǎo)致職工心理壓力的調(diào)節(jié)失常從而造成教學(xué)效果不能提高。因此在教學(xué)工作中合理的安排教學(xué)時間和休息，如盡量把教師的每周教學(xué)時間平均分配,充分幫助職工調(diào)解精神狀態(tài)和減輕疲勞程度對于教師教學(xué)是非常重要的。
(4)加強對職工的思想教育
要經(jīng)常深入職工中多做細致的調(diào)查研究，了解職工的思想狀況，準確掌握不同時期、不同階段、不同環(huán)境下教職工在想什么？需要什么？有什么困難等。幫助職工解決后顧之憂。同時要加強教職工思想教育、專業(yè)技術(shù)知 ……（未完，全文共1637字，當前僅顯示1040字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)心職工心理健康，促進教育和諧發(fā)展》）