消除職業(yè)倦怠感 提升管理育新人

消除職業(yè)倦怠感 提升管理育新人
張占良
“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)”這是我走上三尺講臺時，啟蒙老師的諄諄教誨，簡單的一句話激勵著我將全身心的愛投入到教育工作上。我知道，我們肩上寄托著家長的殷殷期盼，國家的育人重擔。可一路走來，越來越多的教師更多談到的是工作太瑣碎，責任重于泰山，生活三點一線，形象不容瑕疵，社會關注教育的程度越高，要求也越高。教師們終年背負著沉重的社會壓力，忙碌于備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導、各種培訓之間，“案牘之于勞形”，久而久之，身心俱疲，很多正應年富力強的教師，卻落下一身的疾病，還堅
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、獎勵自己，多關注自己成功的點點滴滴；重新調(diào)整期望值，給自己制定合適的工作目標，避免因目標不切合實際而導致無謂的挫敗感。并且，在日常工作、生活中，當壓力在一個較長的時期內(nèi)得不到緩解時，可采取適度宣泄、情感轉移、適當放棄等方式方法對自我的心理進行調(diào)整。
二、為教師營造一個寬松的工作環(huán)境，讓教師心情舒暢做好教書育人工作，將是學校凝聚力形成的重要保證。
　　1．多一份理解，多一些溝通，平等待人，以誠相見，。一般地說，學校管理的主要對象是教師，而教師又是普通的，他們有著較高的文化知識水平和獨特的自尊心理，他們是以教書育人為己任的特殊知識分子的_，他們最需要的不是金錢和顯赫的地位，而是領導、家長和社會的理解、尊重和信任。
作為教育管理者，要團結廣大教師，對待教師人人平等。要體會到教師的辛勞，要熱愛教師，珍惜教師的奉獻精神。要經(jīng)常深入教師中去與教師們談心，多談工作、生活情況，想方設法為他們排憂解難。在工作中以總結他們的成績?yōu)橹�，長處為主，表揚為主，對個別有缺點的教師不能過多責備。
2、樹立服務觀念。_同志講：“領導就是服務。”管理的過程就是服務的過程。管理者在實際工作中要樹立全心全意為教師服務的思想，在與師生的不斷交往中，逐步形成領導者的威信，增強團隊凝聚力。校長要常與教師們促膝談心，了解他們的喜怒哀樂，努力為他們排憂解難，以心換心。古人云：人非草木，孰能無情。只要管理者能真誠待人，教師就會視為知己、兄長，就會喚起全校教師的高漲情感，產(chǎn)生無窮的感召力。
3、豐富校園文化。如組織教師體育比賽，文娛活動，讓學校生活多姿多彩，不只是局限于分數(shù)、成績，這樣教師才能真正愛校如愛家，踏著歌聲來，帶著微笑去。這樣幸福指數(shù)提高了，何愁沒有工作熱情？
三、制定彈性化的管理制度，剛柔并濟促提高�！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”一所學校固然要有完善的制度來約束每一位教師，也需要嚴格的考核標準來衡量教師的工作業(yè)績。但柔性化的環(huán)境更能激發(fā)教師的工作熱情，并升華為熱愛教育，甘于奉獻的崇高境界和強烈的事業(yè)心，是教師學會調(diào)節(jié)，化解不利情緒，從而不斷進取的外部因素。
教育教學活動是一項特殊的活動，靠單一的量化積分是不能全面反映 ……（未完，全文共1865字，當前僅顯示1186字，請閱讀下面提示信息。收藏《消除職業(yè)倦怠感 提升管理育新人》）