談?wù)劕F(xiàn)階段如何推進(jìn)青工拜師學(xué)藝活動(dòng)

談?wù)劕F(xiàn)階段如何推進(jìn)青工拜師學(xué)藝活動(dòng)

人才特別是青年人才培養(yǎng)，已經(jīng)成為近來(lái)公司各級(jí)管理人員經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。新年伊始，公司發(fā)出關(guān)于開展青工拜師學(xué)藝活動(dòng)的通知，要求各單位結(jié)合實(shí)際，精心策劃，扎實(shí)開展好此項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大青年的素質(zhì)，為公司培養(yǎng)大批的青年人才，更好地適應(yīng)公司大發(fā)展的需要。不少團(tuán)干部接到文件后，不同程度地感到茫然，常常無(wú)從下手，或者主題內(nèi)容形式不統(tǒng)一。筆者認(rèn)為：《公司青工拜師學(xué)藝活動(dòng)管理辦法》是綱，既要遵循而又不能完全死搬硬套，要結(jié)合本單
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發(fā)放津貼，按期召開專題會(huì)議，按期總結(jié)評(píng)比表彰，評(píng)選出如“十佳師徒”、“優(yōu)秀師徒”等給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。師徒的考核結(jié)果還可作為他們參加優(yōu)秀人才評(píng)選、職稱評(píng)審、職務(wù)聘任、外出培訓(xùn)、榮譽(yù)療養(yǎng)等重要的參考依據(jù)，從而形成了有效的激勵(lì)機(jī)制，讓更多的師徒從中得到啟發(fā)，受到教育。
其三，創(chuàng)新方式方法。活動(dòng)中不限于崗位幫帶，要適當(dāng)借鑒一些成熟的方式方法，比如說(shuō)：定向培養(yǎng)、角色換位和崗位培訓(xùn)等，做到層次分明，各有側(cè)重。1、定向培養(yǎng)法主要適用于高層次拔尖人才培養(yǎng)，在專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的拜師學(xué)藝活動(dòng)中具有借鑒意義，通過(guò)請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)、有較高水平和知名度的技術(shù)能手擔(dān)負(fù)導(dǎo)師的責(zé)任，選拔素質(zhì)較高、基礎(chǔ)較好的青年為培養(yǎng)對(duì)象，使他們互相選擇，結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行定向培養(yǎng)，或就某一課題進(jìn)行攻關(guān)。通過(guò)定向培養(yǎng)，更好地發(fā)揮出了老專家、老技術(shù)人員的傳幫帶作用，他們把自己多年積累的理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、豐富的閱歷和嫻熟的業(yè)務(wù)技能傳授給青年，使青年盡快縮短“磨合”期，進(jìn)崗到位，實(shí)現(xiàn)新老交替。2、角色換位法主要適用于具有一定技術(shù)性工作崗位的徒弟的培養(yǎng)，在公司各生產(chǎn)一線的活動(dòng)中具有重要的借鑒意義。師傅干主要工作，徒弟當(dāng)助手，通過(guò)師傅手把手地教，徒弟熟悉了工作業(yè)務(wù)的基本工作程序和要求，能夠獨(dú)立開展工作，在此基礎(chǔ)上，把青年推上前臺(tái)，師傅結(jié)合具體工作具體輔導(dǎo)，教思路、方法、經(jīng)驗(yàn)等書本上學(xué)不到的東西，使自己把理論、師傅的經(jīng)驗(yàn)融到具體工作中，起到了事半功倍的效果。3、崗位培訓(xùn)法主要適用于近幾年畢業(yè)的大中專生，對(duì)于培養(yǎng)和穩(wěn)定新分大中專畢業(yè)生隊(duì)伍具有借鑒意義。根據(jù)各個(gè)崗位上的人才情況，有意識(shí)地促成崗位上的新同志與水平高、素質(zhì)好、經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志結(jié)成師徒對(duì)子，有針對(duì)性地提高徒弟的崗位技能。
其四，引申內(nèi)容形式。方法要靈活，形式要多樣，努力把活動(dòng)引向深入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在青年中形成一種勤學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的風(fēng)氣，以學(xué)習(xí)為榮、以先進(jìn)典型為 ……（未完，全文共1607字，當(dāng)前僅顯示1021字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《談?wù)劕F(xiàn)階段如何推進(jìn)青工拜師學(xué)藝活動(dòng)》）