電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)在中國(guó)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)在中國(guó)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)論文

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【論文關(guān)鍵詞】 多媒體電腦 CALL 教育教學(xué) 英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)

　　【論文摘要】世界與中國(guó)與中國(guó)走向世界，交流日益頻繁，全面提升英語(yǔ)技能已刻不容緩, 越來(lái)越廣泛的關(guān)注學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力能力了。可是中國(guó)傳統(tǒng)的聽(tīng)力教育一直以來(lái)困擾著教育者們，使得聽(tīng)力教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。電腦科技技術(shù)當(dāng)今被廣泛運(yùn)用于中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。以多媒體網(wǎng)絡(luò)和為基礎(chǔ)的電流英語(yǔ)學(xué)習(xí)(CALL)可以解決一些英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題,提高聽(tīng)力教學(xué)的效率。
　　
　　 一、簡(jiǎn)介電腦輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)(CALL)
　　
　　電腦輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)(CALL) 分別以行為主義,認(rèn)知主義和構(gòu)成主義為基礎(chǔ)的三個(gè)階段最初出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代的美國(guó)。
　　電腦是工具,它本身沒(méi)有行為能力,但它能高速執(zhí)行用戶的命令。電腦
……（新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略609字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
力也會(huì)分散,而這會(huì)直接降低教學(xué)的效率。
　　3、教學(xué)內(nèi)容單一
　　課本是教師備課及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之一,但它并不等同于教學(xué)內(nèi)容。許多教師錯(cuò)誤地認(rèn)為完全依照課本是唯一遵照教學(xué)大綱的方法。因此,教師要求學(xué)生一課接一課地聽(tīng),每次都做類似的習(xí)題而全無(wú)創(chuàng)新可言。這種公式化的教學(xué)內(nèi)容扼殺了學(xué)生的興趣。加之課外也找不到適合的聽(tīng)力材料,學(xué)生的聽(tīng)力能力很難提高
　　4、聽(tīng)力材料
　　對(duì)于聽(tīng)力材料的誤解存在了很長(zhǎng)一段時(shí)間。學(xué)生所聽(tīng)的聽(tīng)力材料基本上都是節(jié)選于小說(shuō),報(bào)紙,雜志等書面材料�！斑@樣的聽(tīng)力材料給學(xué)生帶來(lái)安全感,并幫助他們了解組成語(yǔ)言的各種文體�！比欢�,這些“人工”的聽(tīng)力材料與真實(shí)生活中的話語(yǔ)在很多方面都存在不同。這些材料包含在書面語(yǔ)中會(huì)出現(xiàn)得更多的語(yǔ)言特征,而重復(fù),遲疑等口語(yǔ)特點(diǎn)則會(huì)較少出現(xiàn)。教師要求學(xué)生聽(tīng)完文章回答問(wèn)題,坦率地說(shuō),這是一項(xiàng)非常省事的課堂活動(dòng),從某種程度上說(shuō),它也確實(shí)達(dá)到了練習(xí)的效果,但這種練習(xí)并未就學(xué)生將來(lái)在日常生活中會(huì)遇到的情形做實(shí)質(zhì)性的準(zhǔn)備。長(zhǎng)期做這種練習(xí)的學(xué)生在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中將感到非常不適應(yīng)。
　　
　　三、電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)在中國(guó)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用
　　
　　圖片,文本,音頻被多媒體電腦視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前,刺激其多種感官。它不僅僅輸出信息,還能獲得學(xué)生反饋以進(jìn)行交互式的教學(xué)。電腦的這些功能使語(yǔ)言教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變革。基于多媒體和網(wǎng)絡(luò)的電腦輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)的聽(tīng)力教育起著巨大的作用。　　
　　１、互動(dòng)與鼓勵(lì)于課堂中
　　根據(jù)構(gòu)成主義的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程包括社會(huì)協(xié)商和對(duì)個(gè)人理解可行性的評(píng)估。學(xué)習(xí)可以,也應(yīng)該發(fā)生在合作的小組中。然而在傳統(tǒng)的聽(tīng)力教學(xué)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容局限于聽(tīng)磁帶,回答問(wèn)題,教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生間幾乎沒(méi)有互動(dòng)。
　　電腦是一種雙向的媒介,它不僅向?qū)W生提供信息也能從學(xué)生那獲得反饋并做出反應(yīng)。學(xué)生可以隨時(shí)打斷電腦提問(wèn),電腦中的課件立即給出答案。學(xué)生能用自然語(yǔ)言和電腦交流,這種教學(xué)方式被稱為蘇格拉底教學(xué)法。課件也能像老師那樣向?qū)W生提問(wèn),并對(duì)學(xué)生的回答給出判斷,評(píng)論。
　�。�、還給學(xué)生自主權(quán)
　　在CALL環(huán)境中,控制權(quán)從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生。學(xué)生可以隨時(shí)暫停,停止或重復(fù)學(xué)習(xí)。電腦也可以調(diào)整聽(tīng)力的語(yǔ)速。當(dāng)遇到一個(gè)語(yǔ)速較快又難以理解的語(yǔ)段時(shí),學(xué)生可以按照自己的需要調(diào)慢語(yǔ)速,在理解后可還原語(yǔ)速。這樣做可以促進(jìn)聽(tīng)力訓(xùn)練,特別對(duì)還未掌握正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)尤為如此。
　　另外,教師可將事先準(zhǔn)備好的課件拷在電腦上,學(xué)生可選擇自己需要的拷貝并在課下按照自己的速度操練。這教學(xué)模式被稱作異步教學(xué)模式,這種模式重視學(xué)生的主體地位并考慮了學(xué)生的個(gè)體差異。在這種模式下,老師因材施教,幫助不同水平的學(xué)生提高聽(tīng)力能力。
　�。�、聽(tīng)力材料多樣化
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師專注于課本,課本在絕大多數(shù)情況下是聽(tīng)力材料唯一的來(lái)源。而網(wǎng)絡(luò)卻包含了大量各種資料可供聽(tīng)力教學(xué)使用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以聽(tīng)英文歌,看英文電影,收聽(tīng)VOA, BBC廣播以及收看CNN的新聞等等。只要登陸相關(guān)網(wǎng)站,學(xué)生可以聽(tīng)到世界各地純正的英語(yǔ)。置身于純正的英語(yǔ)的海洋,學(xué)生將更容易提高自己的聽(tīng)力水平。 ……（未完，全文共2691字，當(dāng)前僅顯示1711字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《電腦輔助語(yǔ)言教學(xué)在中國(guó)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)》）