干部學習課件：延安整風與黨的優(yōu)良作風

目錄/提綱：……
一、作風、黨的作風的基本含義
二、延安整風與中國共產黨優(yōu)良作風的形成
（一）延安整風的歷史背景
（二）整風運動的基本過程
（三）_概括體現黨性基本原則的“三大作風”
三、中國共產黨作風建設的若干特點和啟示
（一）從黨性的高度加強學風建設
（二）要反對黨內的其他不正之風
（三）中共中央決定在全黨開展黨性鍛煉、增強黨性
（四）中央政治局做表率，每人都認真寫筆記、發(fā)言提綱，作自我批評
（五）防止斗爭擴大化出現冤假錯案
（六）做到“兩手抓、兩不誤”
……
干部學習課件：延安整風與黨的優(yōu)良作風
陳述
中央黨校黨史部社會主義新時期教研室主任、教授
同志們好，下面我們給同志們講《延安整風與黨的優(yōu)良作風》。延安整風是中國共產黨歷史上一次大規(guī)模的馬克思主義教育運動。1941年5月，_在延安高級干部會議上作了一個報告，這個報告叫《改造我們的學習》，這個報告標志著中國共產黨延安整風的開始。1945年4月20日，中共六屆七中全會通過《關于歷史問題的決議》，這個標志著整風運動的結束�？梢哉f延安整風是中國共產黨歷史上具有深遠歷史意義的事件，它是黨的建設史上的一個偉大創(chuàng)舉。通過延安整風，使中國共產黨確立了一條實事求是的辯證唯物主義的思想路線，確定了黨的三大作風，使全黨干部在思想和作風上大大地提高的一步，使黨達到了空前的團結。
我們今天圍繞這個問題想給同志們講一講，這樣幾個方面的內容。第一，給同志們講一下黨的作風的基本含義；第二，講一講延安整風與中國共產黨優(yōu)良作風的形成。第三，給同志們講一講，中國共產黨作風建設的若干特點與啟示。
一、作風、黨的作風的基本含義
下面給同志們講第一個方面的內容：作風、黨的作風的基本含義。作風是指思想上、工作上、生活上表現出來的態(tài)度、行為，這是我們給同志們說的作風的概念。
黨的作風，是指黨在思想、政治、組織、工作、學習和生活等各方面表現出來的一貫態(tài)度和行為，這個是黨的作風。
從馬克思主義建黨學說上來看，最早在黨生活和黨的建設中，使用作風這個概念的是偉大導師恩格斯。那么，十月革命勝利以后，列寧也多次使作風一詞，他在批評蘇維埃國家機關中的官僚主義和拖拉用了“作風”一詞。列寧在使用這一概念的時候，已經有了廣泛的含意，不僅是指黨員個人的工作作風，也包含了
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利。_為我們概括的這些作風，可以說，是在長期革命的過程中形成的，長期革命建設、改革、發(fā)展過程中形成的。
我們對黨的作風這樣的一些基本含義，我們還要做這樣一個強調，就是說，黨的作風反映黨的精神風貌，黨風是由黨世界觀和黨性決定的，是世界觀和黨性的外在表現，有什么樣的世界觀和黨性，就有什么樣的黨風。
國內外黨的建設的歷史證明，黨的作風關系黨的形象，關系人心的向背，關系一個政黨的生死存亡。優(yōu)良的黨風是凝聚黨心民心的巨大力量。這個是我們給同志們介紹的中國共產黨的黨風的一些基本概念。
二、延安整風與中國共產黨優(yōu)良作風的形成
（一）延安整風的歷史背景
下面給同志們講第二個問題。延安整風與中國共產黨優(yōu)良作風的形成。先給同志們介紹一下延安整風的歷史背景，為什么要進行延安整風？與當時的歷史背景緊密相關。
由于以_為核心的中央領導集體，從戰(zhàn)略高度采取重大措施全面加強中國共產黨的建設，可以說，中國工農紅軍由于第五次反圍剿的失敗，在左傾教條主義的指導下，第五次反圍剿失敗，被迫進行長征。那么在長征的過程中，召開了遵義會議，這個時候，結束了左傾教條主義的錯誤領導，以_為代表的中國共產黨的領導核心，主要領導集體克服了重重困難，達到了陜北。到了陜北以后，召開了瓦窯堡會議，瓦窯堡會議上，針對中國共產黨面臨的國內國際的一種形勢的變化，提出了黨的建設的正確方針。在這樣一個基礎上，在抗日戰(zhàn)爭前后，國際局勢和國內局勢發(fā)生了非常復雜、快速的急劇變化。由于以_為核心的中國共產黨代表，當時能夠正確地認識形勢，能夠采取正確的措施，所以，中國共產黨在這個時候，政治路線、組織路線、軍事路線和戰(zhàn)略都是正確的，在這樣的情況下，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)期間，中國共產黨能夠抓住這個機遇，高舉抗日大旗，真正地進行抗日，贏得了全國人民的贊揚和支持。
所以，在短短幾年之內，中國共產黨就得到了非�？焖俚匕l(fā)展�？梢哉f，從抗日戰(zhàn)爭的初期的4萬中國共產黨員，到1940年時候已經發(fā)展到了80多萬人，這個發(fā)展速度增長了20倍。發(fā)展這么快，黨員人數增長這么快。
但是，數量增長的同時，也為黨的建設帶來了新問題。正如_在《整頓黨的作風》的講演中強調，還是有問題的，而且就某種意義上講，問題還相當嚴重。也就是說，黨發(fā)展得這么快，那么在加強黨的組織建設、政治建設、思想建設的同時，黨的建設還要進一步地深入，這個深入向哪一方面深入？怎么樣解決80多萬人這樣一個群眾性的大黨的一系列的問題？_近來了思考，在他為代表的中共中央的領導集體，也對這個問題給予了高度關注。在這個過程中，可以說，逐漸地形成了要進行黨的作風建設這樣一個思想。
為什么要進行作風建設？因為當時黨的建設中有問題，有什么問題？第一，黨內的教條主義和黨八股都存在。教條主義可以這樣講，雖然召開了遵義會議，當時遵義會議主要是解決組織問題，但是，組織問題并沒有解決徹底，表現在什么問題上？
表現在1935年和1936年這個期間，出現了張國燾破壞黨的團隊統(tǒng)一，個人主義膨脹，分裂黨和紅軍這樣的重大事件。那么這個給中國革命造成了重大損失。由于當時中央主要是采取了團結的方針，對張國燾這樣的和一些宗派主義的思想并沒有進行徹底地清理。所以，這應該是為什么要進行整頓作風這樣的問題的歷史背景。
還有，就是王明教條主義錯誤，也沒有進行比較徹底地清理。1934年出現的王明教條主義的嚴重錯誤，幾乎葬送了中國革命。這個沒有得到徹底地清理，王明1937年回到延安，從蘇聯、莫斯科回到延安，回到延安之后，他又犯了一種教條主義的錯誤，這個教條主義的錯誤，也是執(zhí)行共產國際的指示，也就是說，一切經過統(tǒng)一戰(zhàn)線，和國民黨只講聯合，不講斗爭。最后，遭到了損失和失敗。而且在這個過程中，王明又有個人野心，還想爭奪中國共產黨的領導權，這個事件，在共產國際的干預下，才平息黨內的_，王明從莫斯科回到延安，當時有這樣的愿望，帶著共產國際的指示，想取得黨內的最高領導權。共產國際對這個事件進行了干預，王稼祥從莫斯科回到延安之后，傳達了共產國際的指示，說中國共產黨的領導還是要以_有實踐經驗的人為主解決領導問題。實際上，是支持了_，_就成為中國共產黨的領導核心。
出現這樣一個情況過程中，還出現了一種情況，那就是在新四軍主持工作的項英，對中央的指示沒有認真地執(zhí)行。這個情況比較復雜，也是有爭議的問題。我們看，當時中央是怎么認識項英這樣的問題。
1940年時候，中央有一個文件，是這樣講的：三年以來，項英，當時是新四軍的政委，是新四軍軍委會的書記，也可以說，她是新四軍的實際領導。袁國平是當時新四軍的政部主任。這兩個人，中央是這樣說的，對于中央的指示，一貫地陽奉陰違，一切地遷就國民黨，反對向北發(fā)展和向敵戶發(fā)展，反對擴大新四軍，反對建立抗日根據地，堅持自己的機會主義路線，其所領導的黨政軍內部情況很少向中央做報告，完全自成風氣，對于中央的不尊重，三年中發(fā)展到極不正常的程度。關于項、袁所犯各項原則錯誤，經中央從去年夏季起歷次嚴厲批評之后，項、袁表面上表示服從，中央方以為他們有了轉變，今始證明仍然未改。這樣，張國燾的問題、王明的問題，項、袁的問題，可以說當時都給黨的事業(yè)，給軍隊帶來了損失。
特別是當時皖南事變，應該說，給軍隊造成的損失是嚴重的。當時新四軍軍部有9千人，被國民黨包圍。包圍之后，除了2000人突圍之外，還有一些打散的之外，大部分都被國民黨的軍隊消滅了。項英當時被叛徒殺害了，葉挺也被國民黨扣留了。這個損失是中國共產黨不得不考慮一些更嚴重的更深入的問題。
那么，可以說，在這個期間，理論脫離實際，一切從本本出發(fā)的教條主義，不關心群眾疾苦、脫離人民群眾的左傾冒險主義及右傾逃跑主義，以殘酷斗爭、無情打擊為特征的處理黨內矛盾和斗爭的惡劣作風還沒有較徹底地清理。也就是說，王明那個時期，三四年的時期這些作風沒有進行清理。特別是教條主義錯誤的推行者王明不但不認識自己的錯誤，反而在延安再次公開發(fā)表代表其左傾錯誤綱領的小冊子，《為中共更加布 ……（未完，全文共13445字，當前僅顯示3198字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習課件：延安整風與黨的優(yōu)良作風》）