助學(xué)類小品劇本
主題中心:圍繞著勤工儉學(xué)這個(gè)職業(yè)來贊揚(yáng)國(guó)家,政府,學(xué)校對(duì)貧困生的幫助,
對(duì)貧困生伸出援助之手
人 物:輔導(dǎo)員、受資助的學(xué)生、受國(guó)家資助的學(xué)生、勤工儉學(xué)的學(xué)生
職 位:澆水、掃地、綠化、還有校外的一些工作等等
隨著鈴聲的響起…下課了,同學(xué)們走了,老師在整理資料,
故事就發(fā)生在…
(甲方同學(xué)和乙方同學(xué)走進(jìn)團(tuán)委辦公室)
“咚咚咚…”
輔導(dǎo)員:請(qǐng)進(jìn)!(兩人走到輔導(dǎo)員面前)
甲同學(xué):輔導(dǎo)員,聽說我掃地的工資發(fā)下來了?
輔導(dǎo)員:是的,怎么了?要領(lǐng)取嗎?
甲同學(xué)摸摸頭笑了笑說:沒有啦,老師,我只是過來問問工資下來沒有,還有
……(新文秘網(wǎng)http://120pk.cn省略457字,正式會(huì)員可完整閱讀)……
多做幾份勤工儉學(xué)的工作,就像他剛才說的那樣,為了減輕家里面的負(fù)擔(dān),和自己的生活費(fèi)得到保障…希望輔導(dǎo)員可以安排我們兩個(gè)新的崗位…
輔導(dǎo)員聽了兩人話,翻了翻手上的資料,低頭不知道想了想什么東西,然后抬頭起來看了看兩個(gè)人,說:你們兩位 同學(xué),知道勤工儉學(xué)是什么東西嗎?除了你們認(rèn)為的掃地,澆水之外,還有任何是你們對(duì)于勤工儉學(xué)的見解呢?
甲乙兩位同學(xué)頓時(shí)有點(diǎn)懵了,確切地說,兩個(gè)人對(duì)于勤工儉學(xué)這四個(gè)字眼,沒有弄明白是關(guān)于什么的,只是表面上的知道,勤工儉學(xué),是掃地,澆水之類的工作…
可是兩個(gè)人卻不知道真正的意義上,什么叫勤工儉學(xué)?
輔導(dǎo)員接著說:顧名思義,勤工儉學(xué)是一種最捷徑、最輕松,但卻是最能體現(xiàn)學(xué)生鍛煉自身的能力最基本的一種工作…勤工儉學(xué),是我國(guó)青年學(xué)生的優(yōu)良傳統(tǒng),也是當(dāng)今社會(huì)中普遍的現(xiàn)象…在學(xué)校里面,學(xué)生一邊讀書,一邊利用課余時(shí)間來完成自己勤工儉學(xué)的工作…它是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一,也就是跟公益勞動(dòng)一樣。在學(xué)校中,獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、特困生補(bǔ)助,這些都是幫助了許多家境貧寒的學(xué)生解決了很多問題,前提條件下的是這些學(xué)生必須是學(xué)習(xí)成績(jī)要好才行。其實(shí)、最廣泛的途徑還是勤工儉學(xué),但是勤工儉學(xué)中還存在許多的問題,比如說:掃地的同學(xué),并沒有很認(rèn)真地去完成自己手上的工作,敷衍了事;澆水的同學(xué),從參加之后就沒有澆水過多少次。這可以說是很嚴(yán)重的問題。
甲乙兩同學(xué)聽完輔導(dǎo)員的話,相視一眼,甲同學(xué)恍然大悟地說:嗯,謝謝老師為我們講解這么多東西,我和乙同學(xué)聽完這么多老師講解的東西,心里面感觸很多,相信我們吧。我們會(huì)在之后的時(shí)間,認(rèn)真讀書,會(huì)更認(rèn)真地利用課余時(shí)間完成我們參加的工作的。 站在一旁的乙同學(xué)也附和道:是的,老師,我們會(huì)更努力的。輔導(dǎo)員笑了笑,拿出了一張表格,說:好了,你們簽名吧,簽名之后,我就拿工資給你們。(輔導(dǎo)員正準(zhǔn)備拿工資出來給甲乙兩同學(xué),丙同學(xué)也出來了)
“咚咚咚…”
輔導(dǎo)員:請(qǐng)進(jìn)
丙同學(xué):老師,您好!我是某某班的某某,我接到通知之后,就趕過來。咦?老師,我的獎(jiǎng)學(xué)金下來了嗎?
輔導(dǎo)員:嗯。是的。已經(jīng)下來、你的是國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、對(duì)吧?呵呵、不錯(cuò)不錯(cuò),你這小伙子厲害啊,學(xué)習(xí)成績(jī)這么好,雖說你家境貧寒些,但你在學(xué)業(yè)很用功,班級(jí)對(duì)你的印象也很好,所以我推你報(bào)名國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金,看吧,這次真的得了。
丙同學(xué)撓撓了自己的頭, ……(未完,全文共2019字,當(dāng)前僅顯示1284字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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