營養(yǎng)師論文：醫(yī)學生對公共營養(yǎng)師考試認知現(xiàn)狀及原因分析

目錄/提綱：……
二、結果分析
1、研究對象和方法1、研究對象
2、研究方法
1、醫(yī)學生對公共營養(yǎng)師的社會需求和發(fā)展前景的認知情況
2、醫(yī)學生參加公共營養(yǎng)師考試與否的影響因素
3、不同條件的醫(yī)學生報考公共營養(yǎng)師與否的情況
4、參加過“營養(yǎng)師”考試者一的感受
三、討論
……

營養(yǎng)師論文：醫(yī)學生對公共營養(yǎng)師考試認知現(xiàn)狀及原因分析

【摘要】目的:了解醫(yī)學生對“營養(yǎng)師”考試報考的現(xiàn)狀及其影響因素和其對營養(yǎng)師的認知情況，并比較不同條件的醫(yī)學生報考“營養(yǎng)師”考試的差異。方法:采用問卷調查法對704名在校醫(yī)學生進行調查，其中包括報考情況和因素、不同條件學生的報考情況比較和報考者的感受。結果:影響不報考者的主要因素是“不清楚發(fā)展前途”，受影響人數(shù)占41. 98 %;報考者和不報考者中對營養(yǎng)師有錯誤認知的人數(shù)均占很大比重;女生報考率高于男生;隨著年級的增高，報考率逐漸下降;有52. 63%的已考者認為收獲不大。結論:醫(yī)學生對營養(yǎng)師的認知存在很大的誤區(qū)，營養(yǎng)師的相關機構要重視并做好營養(yǎng)師的相關信息的宣傳，培訓機構應采取有效的培訓措施，國家應出臺相應的條例來保障營養(yǎng)師的社會職能。
《公共營養(yǎng)師國家職業(yè)標準》對公共營養(yǎng)師的定義為“從事公眾膳食營養(yǎng)狀況的評價與指導、營養(yǎng)與食品知識傳播，促進社會公眾健康的令業(yè)人
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公共營養(yǎng)師的社會需求和發(fā)展前景的認知情況。(見表1)在本次調查中發(fā)現(xiàn)在對公共營養(yǎng)師的社會需求的看法調查中，報考者一與不報考者一中分別僅有40. 4%和36. 3%對營養(yǎng)師的社會需求有正確的認知，且兩者一沒有統(tǒng)計學差異;在對公共營養(yǎng)師發(fā)展前景看法的調查中，報考者一與不報考者-中分別有52. 7%和32. 6%的人能正確認識營養(yǎng)師的發(fā)展前景，且報考者一的正確認知大十不報考者一。

2.醫(yī)學生參加公共營養(yǎng)師考試與否的影響因素。在影響不報考者一因素中，最重要的影響因素是“不清楚發(fā)展前途”，選擇該因素的人占41. 98% ;其次，認為“與自己的興趣愛好不符”者一占38. 52%;再者一，“證書含金量不高”和“考試價格太高”的影響因素均占不報考人數(shù)的32. 10% o在報考者一中，主要影響因素為“為就業(yè)做準備”，占報考人數(shù)的66. 54 %;此外，排在第二位的是“興趣愛好”;選擇“身邊的人影響”為因素影響的人占40. 00% ; 34. 62%的人的影響因素是“有發(fā)展前景”。

3.不同條件的醫(yī)學生報考公共營養(yǎng)師與否的情況。在本情況的調查中，通過統(tǒng)計檢驗可知:僅不同性別和不同年級的學生報考營養(yǎng)師與否的差異有統(tǒng)計學意義，而其余各不同情況的醫(yī)學生報考營養(yǎng)師與否的差異均無統(tǒng)計學意義。其中，女生的報考率高十男生;不同年級的學生隨著年級的增高，報考率逐漸降低。

4.參加過“營養(yǎng)師”考試者一的感受。(見表2)在“參加過公共營養(yǎng)師者一的感受”的調查中，有52. 63%的人感覺收獲不大，甚至有10. 53%的人認為參加該考試是“浪費時一間和金錢”。

三、討論
從表1和表2中可知，醫(yī)學生對十公共營養(yǎng)師的社會需求和發(fā)展前景的認知均存在一些誤區(qū)，而且，不報考者一對十其發(fā)展前景的錯誤的認知程度高十報考者一;此外“不清楚其發(fā)展前途”是影響醫(yī)學生不報考營養(yǎng)師的主要因素。2006一2021年將出現(xiàn)公共營養(yǎng)師全球需求高峰，口」我國公共營養(yǎng)師缺口達400萬人，公共營養(yǎng)師將是我國最熱門的職業(yè)之一。[#]在對公共營養(yǎng)師的社會需求的認知中，報考者-和不報考者一中分別有54. 6%和48. 45的人有認知誤區(qū)，分別有34. 2%和39. 8%的人仍不清楚其社會需求，但是兩者一并無統(tǒng)計學差異;而在對公共營養(yǎng)師的發(fā)展前景認知的調查中，報考者一與不報考者一分別有57. 2%和32. 6%的人對其發(fā)展前景有正確的認知，且通過z*檢驗可知:兩者一的差異具有統(tǒng)計學意義，即不報考者一的該項的錯誤認知率高十報考者一。
且“不清楚發(fā)展前途”是影響醫(yī)學生不報考的主要因素。醫(yī)學生對十營養(yǎng)師的認知存在誤區(qū)是因為長期以來我國對十公共的營養(yǎng)土作沒有明確的法令頒布和條例的實施，而且，2000年后營養(yǎng)學系己經(jīng)停止招生，大學教育體系中沒有設立獨立的營養(yǎng)學令業(yè)，缺乏令業(yè)營養(yǎng)師的培養(yǎng)教育體系，其他培訓令業(yè)營養(yǎng)師的機構亦是風毛麟角，這就造成了醫(yī)學生營養(yǎng)師相關信息的醫(yī)乏，使其對營養(yǎng)師的認知存在很多誤區(qū)。因此，為了能夠使公共營養(yǎng)師滿足大眾的需要，就必須拓寬高校生獲取其相關信息的渠道。
國家應頒布明確的法令和條例，勞動部門應設立營養(yǎng)師的崗位，來促進公共營養(yǎng)師事業(yè)的發(fā)展，只有有了明確的法律依據(jù)和社會保障，才能調動人們的積極性;此外，人才源十大學，要想公眾的營養(yǎng)健康有保障，高校應重新設立營養(yǎng)學系，并重點培養(yǎng)公共營養(yǎng)師的令業(yè)人才，這樣才能使營養(yǎng)師日趨滿足公眾的需要。另外，由十營養(yǎng)師的培訓機構較少，所以其宣 ……（未完，全文共3683字，當前僅顯示1860字，請閱讀下面提示信息。收藏《營養(yǎng)師論文：醫(yī)學生對公共營養(yǎng)師考試認知現(xiàn)狀及原因分析》）