優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師孫榮傾情民族教育事跡

生活如歌 歌聲嘹亮
——市民族中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師孫榮傾情民族教育事跡
　　　
　　　　舞臺(tái)上，一位教師在引吭高歌，“我愛你中國(guó)，我愛你中國(guó),我愛你春天蓬勃的秧苗，我愛你秋日金黃的碩果……我要把最美的歌兒獻(xiàn)給你，我的母親我的祖國(guó),啊!我要把美好的青春獻(xiàn)給你，我的母親我的祖國(guó)——”歌聲悅耳動(dòng)聽，精彩的演唱博得臺(tái)下師生一陣陣熱烈的掌聲，這是我校教師孫榮在聯(lián)合會(huì)上為大家表演。從教近三十年，她一直在用心“演唱”自己的精彩人生。
　　　孫榮老師年出生于齊齊哈爾市一個(gè)普通的干部家庭，1984年考入齊齊哈爾師范學(xué)校地理專業(yè)，在校期間就因表現(xiàn)突出加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，1987年分配到齊齊哈爾市民族中學(xué)從事教育教學(xué)工作至今�，F(xiàn)為齊市民族中學(xué)地理學(xué)科高級(jí)教師、教研組長(zhǎng)。
　　　自參加教育教學(xué)工作以來，她數(shù)十年如一日，傾滿腔熱情于少數(shù)民族教育事業(yè)，無私地奉獻(xiàn)著自己的美好年華。而今她雖已年過半百，但工作熱情絲毫不減當(dāng)年，仍然不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，并從中享受著充實(shí)而快樂的人生。
刻苦鉆研練內(nèi)功
　　　孫榮老師自參加教育教學(xué)工作以來，始終如一地認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功。為不斷提升自己的教育教學(xué)能力，她不放過任何一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加省、市
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處處是教育。她承擔(dān)的題為《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》市級(jí)科研課題，榮獲齊齊哈爾市“十一五”優(yōu)秀科研課題成果獎(jiǎng)。她撰寫的題為《地理學(xué)科素質(zhì)教育價(jià)值淺析》等多篇教育教學(xué)論文，學(xué)術(shù)理論強(qiáng)，指導(dǎo)教學(xué)效果好，先后在《地理教育》等雜志公開發(fā)表。由于地理教學(xué)業(yè)務(wù)水平突出，2009年她受聘參加黑龍江省學(xué)業(yè)水平測(cè)試地理學(xué)科的命題工作，她的業(yè)務(wù)能力及精益求精的工作精神得到省招辦領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
課堂教學(xué)求精細(xì)
　　　　孫榮老師的地理課堂教學(xué)始終踏踏實(shí)實(shí)，精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)。在深化地理課堂教學(xué)的改革中，她努力追求構(gòu)建高效的地理課堂。在不斷的探索中，她形成了自己獨(dú)特的地理課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)時(shí)她特別注意捕捉學(xué)生身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，善于用通俗易懂的比喻、聯(lián)想，生動(dòng)的演示、游戲等，來解釋地理原理和地理規(guī)律。這樣的地理教學(xué)既活躍了課堂教學(xué)的氣氛，同時(shí)也大大地激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性。她不放過任何機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，“地理就在你的身邊”，是她經(jīng)常對(duì)學(xué)生的教誨。
　　　　在高一學(xué)生最初接觸的地球運(yùn)動(dòng)章節(jié)中，學(xué)生始終不能很好地領(lǐng)會(huì)地球上水平運(yùn)動(dòng)物體偏向的規(guī)律，為了解決教學(xué)中的這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為了在學(xué)生學(xué)習(xí)地理之初奠定他們的學(xué)習(xí)興趣，考慮到不能干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序，她犧牲周末休息時(shí)間，領(lǐng)著學(xué)生徒步來到嫩江邊，去觀察嫩江兩岸的地貌，揭示河流的侵蝕作用和沉積作用；間操時(shí)，她帶著學(xué)生蹲在校園里地表土大面積裸露的地方，給他們講解風(fēng)力侵蝕作用和風(fēng)力堆積作用的過程。在這樣理論密切聯(lián)系身邊實(shí)際而進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生很容易就掌握了比較難懂的相關(guān)地理原理。這樣的地理教學(xué)不僅使學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性不斷增強(qiáng)，地理學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，而且也使得她本人及她的地理課堂教學(xué)，更加受到學(xué)生們歡迎。
　　　　自本世紀(jì)初地理學(xué)科恢復(fù)高考以來，作為學(xué)校地理學(xué)科的把關(guān)教師，孫榮老師大多數(shù)時(shí)間都在教高三的地理課。在高三的地理教學(xué)中，她認(rèn)真鉆研 “課程標(biāo)準(zhǔn)”和“高考說明”，細(xì)心分析和研究教材，對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在“高考說明”中的地位都掌握得非常準(zhǔn)確透徹。她有自己的一套地理高考輔導(dǎo)的方法：一是了解學(xué)生；二是善于積累經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槊褡逯袑W(xué)的學(xué)生與其他名校的學(xué)生相比，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，接受知識(shí)的起點(diǎn)比較低，因此她在教學(xué)時(shí)注重抓基礎(chǔ)，在高考輔導(dǎo)中注重抓中等難度以下的知識(shí)。她認(rèn)真地了解每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握他們學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，幫助他們找到學(xué)習(xí)困難的癥結(jié)所在。在此基礎(chǔ)上針對(duì)他們學(xué)習(xí)上存在的問題，她采用分層教學(xué)，因材施教的方法，使每一個(gè)學(xué)生的地理成績(jī)都有著不同程度的提高。
　　　她經(jīng)常寫教學(xué)筆記，教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)她都要及時(shí)記載下來，不斷地改進(jìn)完善自己的教學(xué)。多年的地理高考輔導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，使她能較好地把握地理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在規(guī)律。十幾年來她憑借著刻苦鉆研和勤奮耕耘，把自己的課堂打造成為有磁力，有魅力，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的高效課堂，因此多年來她所任教班級(jí)的學(xué)生，高考地理成績(jī)一直都非常理想。在和諧的地理課堂教學(xué)中建立起來的師生關(guān)系也必定是和諧的，因此她所教過的學(xué)生，多年來一直與她保持著親密的聯(lián)系。
春風(fēng)化雨育新人
　　　　孫榮老師在從事繁重的地理教學(xué)工作的同時(shí)多年來一直擔(dān)任班主任工作。五年前她就到了享受取消坐班待遇的年齡，可當(dāng)時(shí)有一個(gè)藝術(shù)班因班主任病休沒有人帶，這個(gè)班是有名的差班，誰(shuí)看誰(shuí)搖頭。為了幫助學(xué)校解決實(shí)際困難，她毅然半路接了這個(gè)藝術(shù)班的班主任工作。有人勸她，這么大歲數(shù)啦，正好趁取消坐班歇一歇吧，藝術(shù)班本來就不好管理，更何況是半路接手，你圖啥呀！孫老師謙遜地說，不好管理，也得有人管，我試試吧！
　　　　這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生狀況非常復(fù)雜，學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊，行為品德參差不齊。班級(jí)中有很多學(xué)生是家長(zhǎng)都已經(jīng)放棄了的，放在學(xué)校只是基于讓學(xué)校、老師看著而已，班級(jí)的管理難度之大可想而知。但是她憑借著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，在班級(jí)的管理中殫精竭慮，投入大量精力，狠抓班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，并注重方法策略，很快收到了良好的效果。
　　　孫榮老師認(rèn)為當(dāng)代的中學(xué)生追求民主、_、人權(quán)，善于表現(xiàn)，喜歡張楊個(gè)性，懂得用法律保護(hù)自己，更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。而包括自己在內(nèi)的絕大多數(shù)教師，曾經(jīng)接受的是傳統(tǒng)的教育，教育理念比較陳舊，學(xué) ……（未完，全文共4537字，當(dāng)前僅顯示2292字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)秀共產(chǎn)黨員教師孫榮傾情民族教育事跡》）