市十大師德標(biāo)兵張晶老師事跡材料

陽(yáng)光雨露伴成長(zhǎng)

——記市十大師德標(biāo)兵、第一中學(xué)張晶老師事跡材料

　　　“如果學(xué)生是一棵棵小樹苗，那么教師就是他們的陽(yáng)光和雨露，滋養(yǎng)著少年的心靈，助他們成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁。”——張晶老師如是說(shuō)。
沒有激昂豪邁的話語(yǔ)，也沒有居高臨下的威嚴(yán)，在張老師身上見到的是大氣、樂觀、干練與平和，不浮不躁，潤(rùn)物無(wú)聲。在平凡的工作中，她以人格魅力感染著學(xué)生，用真誠(chéng)與付出為自己的教育理想標(biāo)注了新的高度。
　　　　第一中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師張晶，高三宏志班班主任。從教10余年，打開工作履歷表，幾行閃光的足跡赫然醒目：“市十大師德標(biāo)兵”、“市
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媽的陪伴，可是，班里這六十個(gè)孩子也同樣需要班主任��！思來(lái)想去，除了中午時(shí)間跑一趟建華廠醫(yī)院匆匆看一眼孩子，晚上陪孩子住在醫(yī)院以外，其他的時(shí)間張老師還是選擇堅(jiān)守崗位。
　　　　關(guān)鍵時(shí)刻這個(gè)男生挺身而出，他提議大家抓緊自己的學(xué)習(xí)，不讓老師多操心。并且主動(dòng)組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)研究問題，利用班點(diǎn)給全班講題。在他的帶動(dòng)下，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，期末考試班級(jí)各科均取得了好成績(jī)。這個(gè)男生還考取了全校第一，創(chuàng)造了B班的奇跡，并因此順利考到了A班。兩年后的高考中，他再次摘取了全校第一的桂冠。
　　　　張老師“偏愛”特殊生。
　　　　作為班主任，張老師常提醒自己，學(xué)生特點(diǎn)各異，絕不能以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的特色和優(yōu)勢(shì)才是班主任的職責(zé)。
　　　　同樣的08屆，有一個(gè)男孩是體育特長(zhǎng)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，后來(lái)又放棄了訓(xùn)練，一時(shí)間失掉了方向。他問張老師：“老師，我一下子不知道該干什么，我成績(jī)不好，還能上大學(xué)么？”張老師明白一定要重新尋找一條適合他的升學(xué)途徑。那之后他們就開始了一次次推心置腹的交談，老師的關(guān)注讓他重新找回了自我，從高二下學(xué)期開始專攻美術(shù)。這次轉(zhuǎn)向成為他人生新的起點(diǎn)，后來(lái)他還設(shè)計(jì)出了以火炬為主體圖案的標(biāo)識(shí)“百年一中”，為一中百年校慶使用。當(dāng)這支“火炬”載入史冊(cè)的時(shí)候，這個(gè)男孩深情地對(duì)張老師說(shuō)：“老師，您是第一個(gè)如此認(rèn)可我的人，感謝您的預(yù)見性，感謝您準(zhǔn)確地看清了我�！�
　　　　張老師“博愛”中等生。
　　　　所謂中等生在各方面都缺少鮮明的特點(diǎn)，容易在集體里流于平凡，張老師認(rèn)為他們更是值得關(guān)懷的_。小林是個(gè)再普通不過的學(xué)生，但張老師沒有把他“忽略不計(jì)”。她用課堂提問關(guān)注的目光、課下不經(jīng)意的聊天、來(lái)一次意外的家訪等多種方式表達(dá)著對(duì)他的關(guān)心和愛。他給張老師寫過這樣一段話：“我在您這只有兩年，而這兩年的精神成長(zhǎng)卻沒法用任何東西計(jì)算。如果時(shí)間可以倒退，我會(huì)在初中就努力學(xué)習(xí)，在高一時(shí)就會(huì)考進(jìn)您的班，那該是多么美妙的一件事。”張老師也沒想到自己的平等關(guān)注會(huì)給學(xué)生帶來(lái)如此深刻的影響，小林暗淡的日子從此被點(diǎn)亮，怠惰的雙腳從此有了快樂前行的緣由。
　　　　張老師就這樣一直很細(xì)心地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生也用成長(zhǎng)的成績(jī)回 ……（未完，全文共1877字，當(dāng)前僅顯示1193字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《市十大師德標(biāo)兵張晶老師事跡材料》）