促進(jìn)課堂雙向互動(dòng)，提高思品教學(xué)質(zhì)量

目錄/提綱：……
一、教學(xué)中：
1、教師要做到以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人
2、教師要注意傾聽學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略
二、師生雙邊互動(dòng)理解記憶，是學(xué)好思品的有效途徑
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促進(jìn)課堂雙向互動(dòng)，提高思品教學(xué)質(zhì)量

課堂雙向互動(dòng)是指師生在課堂上信息雙向輸出。既強(qiáng)調(diào)教師的講，又突出學(xué)生的說。眾所周知，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過程。在教學(xué)中教師要注重自己的講授，還要注重與學(xué)生的探究與合作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，這樣才能更好地完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的“T”型人才。為此，師生的雙向交流貫穿于教學(xué)的始終能更好的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)進(jìn)步都會展現(xiàn)出來，有利于激
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及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
教師在備課時(shí)，預(yù) 設(shè)了各種方案，以求能應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的各種情況。但是，無論課前準(zhǔn)備怎樣充分，都不可能避免師生的不同步現(xiàn)象。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫腔钌娜�，不是固定的容器。并且受年齡和經(jīng)歷所限，他們對老師所講內(nèi)容未必能像老師事先預(yù)設(shè)的那樣。 這時(shí)，教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
由于課堂互動(dòng)具有強(qiáng)烈的針對性，能及時(shí)解決學(xué)生的困惑，時(shí)效性強(qiáng)，減少了錯(cuò)誤的發(fā)生。從而保證思品的成績的穩(wěn)步提高。
二、師生雙邊互動(dòng)理解記憶，是學(xué)好思品的有效途徑。
教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求講授時(shí)可以引古論今、談天文、談地理、談人生、談時(shí)政……拓展學(xué)生知識視野，幫助學(xué)生采用多種形式記憶。
１、教師精心設(shè)置問題，對課文內(nèi)容進(jìn)行提問。既可以是教師問學(xué)生，也可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組互相提問。還可以讓學(xué)生向教師提問。從而有效 地保證學(xué)生自己熟悉教材，培養(yǎng)學(xué)生用思品觀點(diǎn)分析問題的能力；
２、為了幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，可以由教師說前半句，讓學(xué)生接著說后半句。
這樣可以慢慢的鼓勵(lì)他們參與課堂，記憶情節(jié)；減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度，保證學(xué)生不掉隊(duì)。進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
３、教師示范記憶。
抓關(guān)鍵字詞教師引導(dǎo)學(xué)生一起記憶,然后學(xué)生慢慢的全面記憶(詳細(xì)內(nèi)容)。此時(shí)教師則在一些學(xué)生容易錯(cuò)漏的地方，有意出錯(cuò)，請全班找錯(cuò)。這既能鍛煉學(xué)生的聽力，又加深了其對教材內(nèi)容的印象。這之后，教師再示范一遍,最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的主動(dòng)的站起來面對全班同學(xué)記一遍。
總之，在思品課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該從課堂三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，科學(xué)合理組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)生活 和 學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問題。通過師生雙 ……（未完，全文共1431字，當(dāng)前僅顯示910字，請閱讀下面提示信息。收藏《促進(jìn)課堂雙向互動(dòng)，提高思品教學(xué)質(zhì)量》）