在全縣加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)上的講話

目錄/提綱：……
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)是打造教育強(qiáng)縣的需要
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)是提升教師素質(zhì)的需要
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)是辦好人民滿意教育的需要
二、著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題
（一）思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題
（二）工作作風(fēng)方面的問(wèn)題
（三）生活作風(fēng)方面的問(wèn)題
（四）違法違紀(jì)方面的問(wèn)題
三、切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
（一）擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，率先垂范抓轉(zhuǎn)變
（二）硬起鐵的手腕，加大力度抓查處
（三）樹(shù)起鮮明旗幟，引導(dǎo)規(guī)范抓作風(fēng)
……
在全縣加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)上的講話
縣委副書(shū)記
（2013年8月26日）

老師們、同志們：
在全國(guó)上下深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、改進(jìn)干部作風(fēng)的重要時(shí)期，今天，我們召開(kāi)全縣加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)，主要目的是狠下決心解決好當(dāng)前師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，號(hào)召全縣教師以一個(gè)好的作風(fēng)、實(shí)的作風(fēng)，來(lái)抓好學(xué)校教育，樹(shù)好教師形象。剛才，陳林靜同志作了全縣師德師風(fēng)建設(shè)的工作報(bào)告，張建民同志宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)施方案》，我都完全同意，請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真抓好落實(shí)。特別是校長(zhǎng)代表和老師代表作了很好的表態(tài)發(fā)言，讓我們感受到了加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的希望和動(dòng)力。
下面，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
師德師風(fēng)好壞，決定教育事業(yè)成敗。從一定意義上講，一個(gè)地方的教育，成在師德師風(fēng)，敗也在師德師風(fēng)；一個(gè)教師的形象，好在師德師風(fēng)，壞也在師德師風(fēng)。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)教育的健康發(fā)展，樹(shù)立道縣教師形象，具有十分重要的意義。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)是打造教育強(qiáng)縣的需要。近年來(lái)，我縣教育事業(yè)呈現(xiàn)出大投入、大建設(shè)、大發(fā)展的良好
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說(shuō)，這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，對(duì)全縣教師和教育系統(tǒng)的整體形象影響極壞、危害很深，直接損害了人民群眾的切身利益，人民群眾對(duì)此怨聲載道、深?lèi)和唇^。我們必須站在對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)的高度，對(duì)全縣學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷滿足人民群眾對(duì)教育的需求，提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
二、著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題
當(dāng)前我縣的師德師風(fēng)建設(shè)，與上級(jí)的要求比，與緊迫的形勢(shì)比，與群眾的愿望比，還存在一些亟待解決的突出問(wèn)題，整頓師德師風(fēng)刻不容緩。
（一）思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題
1．不講黨性。少數(shù)黨員老師、特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)黨性觀念不強(qiáng)，有的遇到困難和問(wèn)題，存在著畏難、畏懼、畏勢(shì)的心理，不敢抓、不敢管、不敢碰硬，做“老好人”，和稀泥；有的政治意識(shí)、全局觀念淡薄，拉小山頭，搞小圈子，互不信任，互不團(tuán)結(jié)，老師告老師，老師告校長(zhǎng)，校長(zhǎng)告副校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)告校長(zhǎng)，今天你告我的狀，明天我搞你的鬼，把一個(gè)學(xué)校搞得烏煙瘴氣、人心渙散、凝聚力下降。一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，說(shuō)的比較好：團(tuán)結(jié)出人才，團(tuán)結(jié)出效益。不團(tuán)結(jié)任何事情都辦不好，更加搞不好一所學(xué)校。
2．不講紀(jì)律。有的無(wú)視組織紀(jì)律，不按規(guī)矩、不按程序、不按制度辦事；有的不把黨紀(jì)國(guó)法當(dāng)回事，憑感情、憑交情、憑關(guān)系辦事。學(xué)校里一些重大事情，不經(jīng)集體研究決定，基本由校長(zhǎng)一個(gè)人說(shuō)了算，分管副校長(zhǎng)也不知道。還有的校長(zhǎng)不按分工辦事，把一些有利益的事交給“親信”去辦，違反黨的組織原則。有的作風(fēng)不民主，學(xué)校大小事務(wù)基本上由個(gè)人說(shuō)了算，副職有職無(wú)權(quán)、有責(zé)無(wú)錢(qián)，老師職工意見(jiàn)紛紛。
3．不講正氣。有的老師教書(shū)沒(méi)“頭腦”，搞歪門(mén)旁道有一套，畢業(yè)會(huì)考帶著班上集體搞舞弊；有的不敢堅(jiān)持原則，看到違法亂紀(jì)的事情，不敢講、不敢說(shuō)，不敢與歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)；有的存在“患得患失、瞻前顧后”的思想，生怕指責(zé)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕丟飯碗，批評(píng)老師怕丟選票，對(duì)違反學(xué)校管理紀(jì)律的人和事，不敢大膽揭露和嚴(yán)肅處理，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重問(wèn)題還相互包庇；有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員不帶頭講大局、講配合、講協(xié)調(diào)，相反，還帶頭或_違法亂紀(jì)，故意制造謠言，在網(wǎng)上惡意發(fā)帖跟風(fēng)炒作，影響學(xué)校發(fā)展和_。近幾天，北京、上海已經(jīng)抓了幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)水軍、網(wǎng)絡(luò)推手，對(duì)那些在背后搞鬼、煽風(fēng)點(diǎn)火的人，公安機(jī)關(guān)堅(jiān)決追究法律責(zé)任。不要以為別人不知道，現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)，只要認(rèn)真追查，一查就清楚是誰(shuí)在背后搞鬼。我們共產(chǎn)黨做事是最講認(rèn)真的，人在做，天在看。
（二）工作作風(fēng)方面的問(wèn)題
1．不求實(shí)。有的老師得過(guò)且過(guò)，上課混日子，下課進(jìn)館子；有的心思不在教書(shū)上，拿著老師的俸祿不做老師的事，坐在學(xué)校的辦公桌上不辦學(xué)校的事，上班時(shí)間上網(wǎng)聊天、看電影、玩游戲，上課時(shí)間接接手機(jī)、會(huì)私客；有的幾年沒(méi)得到提拔或者沒(méi)有評(píng)到職稱，便感到悲觀失望，精神萎糜，意志消沉；有的抱著“船到碼頭車(chē)到站”反正一輩子就這樣的思想，成天無(wú)所事、無(wú)所求、無(wú)所為。少數(shù)老師是上課你莫喊我，開(kāi)會(huì)你莫等我，喝酒你莫忘我，待遇你莫少我。有些學(xué)校的少部分老師職工不正常上班，經(jīng)常隨意缺課曠課，把教書(shū)當(dāng)成副業(yè)，把私事當(dāng)成主業(yè)，農(nóng)村老師上午趕鬧子做生意，下午上課；城里老師忙于開(kāi)店、炒股票、買(mǎi)彩票。一部分校長(zhǎng)和老師在縣城買(mǎi)了房子，學(xué)生找他說(shuō)在鎮(zhèn)里，鄉(xiāng)鎮(zhèn)找他說(shuō)在城里，教育局找他說(shuō)在學(xué)校里，其實(shí)他就在家里。少數(shù)老師上午報(bào)個(gè)到，看下黑板報(bào)（學(xué)校有沒(méi)有通知），一溜煙人就找不到。
2．不扎實(shí)。有的老師缺乏敬業(yè)精神，上課能推就推、能拖就拖、能躲就躲，導(dǎo)致苦的苦死，耍的耍死；有的老師責(zé)任心不強(qiáng)，不重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高，備課教案用老的，檢查教案做假的，甚至有的不備課、不看書(shū)，講課就講水話；有的只做表面文章，蜻蜓點(diǎn)水，馬虎應(yīng)付；有的上課只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，只求把課上完,不求把課上好；有的評(píng)職稱前上課積極扎實(shí)，評(píng)了職稱后上課就推三阻四。
3．不落實(shí)。有的學(xué)校以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件,工作只安排不落實(shí)，只布置不檢查；有的只有唱功，沒(méi)有做功，工作說(shuō)得多干得少，安排得多落實(shí)得少；有的學(xué)校管理制度定了一個(gè)又一個(gè)，掛在墻上，寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，就是落實(shí)不到行動(dòng)上。2009年下期，白馬渡鎮(zhèn)某小學(xué)原校長(zhǎng)由于開(kāi)學(xué)工作落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)校管理混亂。其一年級(jí)學(xué)生編班后，未經(jīng)教務(wù)處同意，班主任、家長(zhǎng)隨意換班，老師隨意安排學(xué)生插班。致使開(kāi)學(xué)沒(méi)有幾天，一 ……（未完，全文共8346字，當(dāng)前僅顯示2279字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在全縣加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)大會(huì)上的講話》）