兒童家庭安全教育調(diào)查研究報(bào)告

目錄/提綱：……
一、問題提出
二、文獻(xiàn)綜述
（一）兒童家庭安全教育的內(nèi)涵
（二）我國(guó)兒童家庭安全教育目前存在的問題
三、研究設(shè)計(jì)
（一）數(shù)據(jù)收集方法
（二）研究對(duì)象
（三）測(cè)量工具
（四）研究問題
四、分析結(jié)果
（一）家長(zhǎng)安全教育觀念、兒童自我保護(hù)意識(shí)及家長(zhǎng)安全教育行為之間的關(guān)系
（二）家庭安全環(huán)境的狀況及城鄉(xiāng)比較
（三）家長(zhǎng)安全教育觀念對(duì)親子互動(dòng)關(guān)系的影響
（四）兒童家長(zhǎng)采取的家庭安全教育方式
五、討論與建議
（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的安全教育觀念是兒童家庭安全教育的基礎(chǔ)
（二）關(guān)注兒童在家庭中的心理安全
（三）加強(qiáng)政府監(jiān)管和統(tǒng)籌職能
（四）構(gòu)建保障兒童安全長(zhǎng)效機(jī)制的社會(huì)支持系統(tǒng)
六、研究結(jié)論
3、家長(zhǎng)的家庭安全教育觀念與家庭中的親子互動(dòng)關(guān)系存在顯著的正相關(guān)
……
兒童家庭安全教育調(diào)查研究報(bào)告

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課題組

【摘要】本研究結(jié)合文獻(xiàn)分析，對(duì)當(dāng)前兒童家庭安全教育存在的問題進(jìn)行概述，本研究圍繞家長(zhǎng)安全教育意識(shí)、兒童自我保護(hù)意識(shí)、家長(zhǎng)安全教育行為、家庭環(huán)境安全、親子互動(dòng)和家庭安全教育方式等六個(gè)方面，通過問卷和訪談，對(duì)廣東省兒童家庭安全教育的城鄉(xiāng)差異、隔代教育等具體問題進(jìn)行了分析，并初步探討了所存在問題的原因，進(jìn)而提出了加強(qiáng)兒童家庭安全教育的建議。
【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)，兒童安全，家庭保護(hù)，安全教育

一、問題提出

確保兒童安全是各項(xiàng)教育工作的基本，也是家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。由于受到兒童自身發(fā)展的年齡特點(diǎn)所限制，兒童的自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識(shí)都還相對(duì)薄弱，因此，兒童安全需要全社會(huì)的共同關(guān)注和參與。1991年9月，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，并于2006年修訂通過，由_胡錦濤簽署主席令，從2007年6月1日起實(shí)施。在2013年，全國(guó)人大又頒布了該法案的2012年修正本。該法案明確指出，對(duì)未成年人的保護(hù)包括了家庭保護(hù)、學(xué)習(xí)保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)四個(gè)主要方面。在家庭保護(hù)中，法案明確指出，父母要依法履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)的義務(wù)。因此，從法律的層面看，家庭保護(hù)成為未成年人保護(hù)的第一道屏障，而兒童的家庭安全教育也理所當(dāng)然地成為確保兒童健康、安全成長(zhǎng)最基本的保障。
除了家庭保護(hù)之外，學(xué)校保護(hù)也是未成年人保護(hù)的重要組成部分。我國(guó)的各級(jí)學(xué)校在制度上對(duì)兒童安全教育給予了高度重視，從1996年開始，每年三月份的最后一個(gè)星期一被確定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。雖然對(duì)兒童的安全有了相應(yīng)的法律保障，家長(zhǎng)也同樣關(guān)心兒童安全問題，但不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全卻依然抱有僥幸心理，他們過分依賴學(xué)校的安全教育和社會(huì)的安全保護(hù)，卻不知道很多時(shí)候不幸就發(fā)生在自己家里。21世紀(jì)教育研究院熊丙奇說，家庭安全教育是學(xué)校安全教育的延伸，然而不少家長(zhǎng)對(duì)家庭安全教育不夠重視，尤其在農(nóng)村家庭，留守兒童在家中接受到的安全教育幾乎為零[ 新華網(wǎng), 家庭安全教育缺失：誰(shuí)來給兒童安全慘劇“踩剎車”？ http://news.*inhuanet.com/edu/2013-05/29/c_115951982.htm ]。即便是一些家長(zhǎng)采取了措施以加強(qiáng)對(duì)孩子的保護(hù)，但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響及缺乏正確的教育方法和手段，許多家長(zhǎng)對(duì)子女采取的保護(hù)措施卻采用了全程接送看護(hù)的方式，對(duì)于子女的過度溺愛在客觀上剝奪了子女鍛煉的機(jī)會(huì)，結(jié)果反而導(dǎo)致兒童的自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)和自我保護(hù)與應(yīng)變能力日漸退化。因此，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法（2012修正本）》在第十二條中明確指出：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)�！�
基于這些實(shí)際問題，全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、衛(wèi)生部、國(guó)家人口計(jì)生委和中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)（簡(jiǎn)稱關(guān)工委）等七個(gè)部委于2010年2月聯(lián)合頒發(fā)了《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》，并明確指出要“抓好安全教育，減少兒童意外傷害�！贝送猓洞缶V》還提出了具體的方法，例如，要“指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對(duì)兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識(shí)；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力�！苯逃筷P(guān)工委在隨后編訂的《大綱解讀》中，對(duì)《大綱》中的精神做了進(jìn)一步的補(bǔ)充說明，
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安全意識(shí)、行為榜樣和教育能力，才是兒童家庭安全教育成敗的關(guān)鍵所在。時(shí)穎，焦淑芳，謝瑾（2005）等對(duì)北京市0-14歲兒童意外傷害危險(xiǎn)因素進(jìn)行了Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)電源進(jìn)行保護(hù)性處理的情況下，兒童意外傷害發(fā)生率為11.89%；未處理的為18.92%，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[ 時(shí) 穎,焦淑芳,謝 瑾,等.北京市0~14歲兒童意外傷害危險(xiǎn)因素的Logistic回歸分析[J].首都醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2005,26(6):684-686.]。該研究表明，家長(zhǎng)的安全意識(shí)對(duì)預(yù)防兒童在家庭中的意外傷害具有顯著的作用。林艷，王虹，劉筱嫻等（2009）通過對(duì)深圳市某鎮(zhèn)的兒童和家長(zhǎng)進(jìn)行一年的教育干預(yù)，發(fā)現(xiàn)干預(yù)后家長(zhǎng)對(duì)意外傷害的認(rèn)知水平有所提高，且各類傷害發(fā)生率均有下降。該研究結(jié)論說明，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行意外傷害教育干預(yù)能有效預(yù)防兒童意外傷害的發(fā)生[ 林 艷,王 虹,劉筱嫻,等.深圳市社區(qū)兒童意外傷害教育干預(yù)效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)婦幼保健,2009(24):4804-4805.]。劉齊（2010）的類似研究也表明，對(duì)父母預(yù)防兒童意外傷害相關(guān)知識(shí)水平進(jìn)行干預(yù)前后，干預(yù)組和對(duì)照組在干預(yù)前無(wú)顯著差異，而在干預(yù)后有顯著差異；但干預(yù)組在3個(gè)月后的相關(guān)知識(shí)水平呈現(xiàn)緩慢下降趨勢(shì)，這說明對(duì)父母的安全教育應(yīng)該是長(zhǎng)期進(jìn)行、不斷強(qiáng)化的[ 劉齊.教育干預(yù)對(duì)父母預(yù)防學(xué)齡前兒童家中意外傷害的效果研究[D].北京:中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué),2010.]。
在教育內(nèi)容方面，我們認(rèn)為，兒童家庭安全教育包括物質(zhì)安全、環(huán)境安全、心理安全和生命安全四個(gè)基本組成部分。物質(zhì)安全是指兒童在日常生活所直接接觸到的與衣食住行等有關(guān)的各類物品本身及使用的安全。例如，兒童飲用奶的質(zhì)量、保質(zhì)期、儲(chǔ)存和飲用的安全；環(huán)境安全是指與兒童的生活間接相關(guān)的周圍物理設(shè)施的安全。例如，居住場(chǎng)所與生活場(chǎng)所日常維護(hù)，水、電、煤氣安裝與使用，社區(qū)安保、監(jiān)控設(shè)施、安全標(biāo)識(shí)，污染防控，家庭信息的隱秘性等；心理安全是指在與家人和他人交往過程中體驗(yàn)到安全感，具有較強(qiáng)的自我認(rèn)同和自尊心理體驗(yàn)，敢于表達(dá)自己的見解和感受。心理安全包括在家庭成員尤其是親子互動(dòng)過程中采取正確的家庭教養(yǎng)方式，防止家庭暴力、兒童忽視等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)至少有3000萬(wàn)兒童不同程度地存在自閉、自卑、多動(dòng)、逆反、厭學(xué)等心理問題。這與生活節(jié)奏加快、家庭生活壓力、學(xué)習(xí)壓力和父母期望升高等因素有密切關(guān)系。生命安全是指在發(fā)生可能危及生命的情景下，防范或降低直接或間接危及兒童人身安全的風(fēng)險(xiǎn)。生命安全包括自救的逃生技能及救助他人的急救知識(shí)與技能等，例如火災(zāi)或地震逃生、防范遭受意外傷害、綁架或性侵等。
以上四個(gè)方面的內(nèi)容，都包括意識(shí)、知識(shí)和技能三個(gè)維度，每個(gè)維度又包括家庭中的家居安全和戶外安全兩個(gè)方面。例如，物質(zhì)安全包括了家長(zhǎng)和兒童在使用食品時(shí)，要具有查看食品保質(zhì)期的意識(shí)，了解國(guó)內(nèi)外食品包裝生產(chǎn)日期、保質(zhì)期的標(biāo)注方法和區(qū)別，學(xué)會(huì)正確判斷食品質(zhì)量、掌握健康的食品烹飪方法等。全國(guó)婦聯(lián)2007年對(duì)全國(guó)未成年人家庭教育狀況進(jìn)行了一項(xiàng)抽樣調(diào)查。從關(guān)于家長(zhǎng)家教知識(shí)需求的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)所需家教知識(shí)的比例從高到低依次為：孩子的心理健康（60%）、管教孩子的方法、孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、道德引導(dǎo)、人生理想、人身安全（35.1%）、待人接物、生活自理、食物營(yíng)養(yǎng)、應(yīng)急自救（30.1%)、專長(zhǎng)培養(yǎng)、體育鍛煉、異性交往、游戲娛樂（6.4%）[ 全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部.全國(guó)家庭教育調(diào)查報(bào)告[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2011.]。這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，一方面說明已有較多的家長(zhǎng)關(guān)注兒童的心理健康問題，但另一方面也表現(xiàn)出有65%的家長(zhǎng)對(duì)于人身安全方面家庭教育知識(shí)的需求偏低。王林清（2006）就兒童家長(zhǎng)對(duì)意外傷害認(rèn)知和行為所進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查研究結(jié)果表明，98%以上的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為意外傷害對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響較大，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致終身殘疾，有必要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行各種安全教育，并主張學(xué)校應(yīng)開展預(yù)防意外傷害的健康教育。另有33.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為意外傷害無(wú)法預(yù)知，因此是無(wú)法預(yù)防的[ 王林清.兒童青少年對(duì)意外傷害認(rèn)知和行為的調(diào)查分析[J].醫(yī)學(xué)動(dòng)物防制,2006,22(11):787-789.]。雖然家庭中的各種安全隱患無(wú)法預(yù)估，但家長(zhǎng)仍然應(yīng)從各個(gè)方面努力排查家居安全隱患。全球兒童安全組織資深顧問王琳，崔民彥（2012）通過照片故事對(duì)兒童家具用品進(jìn)行了一次安全隱患調(diào)查，他們結(jié)合國(guó)外兒童家居傷害干預(yù)案例參考，總結(jié)出5條檢查原則：SEE（看，從兒童的視角審視物品），SIZE（尺寸，越小的孩子給越大的物品），STRING（繩，拉伸后的繩長(zhǎng)度不超過22CM），SURFACE（表面，表面本身和表面相關(guān)無(wú)隱患），STANDARD（標(biāo)識(shí)，符合相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)）輔以圖示和工具，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)家中環(huán)境隱患排查，提升其識(shí)險(xiǎn)、排險(xiǎn)能力[ 王琳,崔民彥.兒童家居用品安全隱患調(diào)查——通過照片故事進(jìn)行回顧性調(diào)查家居環(huán)境危險(xiǎn)因素[J].中國(guó)健康教育 2012,28(4), 290.]。他們認(rèn)為家中的傷害應(yīng)該列入優(yōu)先干預(yù)的項(xiàng)目。2012年6月，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心與全球兒童安全組織、強(qiáng)生制藥在北京聯(lián)合發(fā)布《兒童傷害預(yù)防倡導(dǎo)》。《兒童傷害預(yù)防倡導(dǎo)》顯示，在全球每天有2000多名兒童死于非故意或故意傷害，有數(shù)以千計(jì)的受傷兒童因此就醫(yī)，而且往往會(huì)留下終身殘疾。如果在世界各地采用已證明為行之有效的預(yù)防措施，每天至少可以挽救1000名兒童的生命。兒童傷害的危險(xiǎn)因素主要為跌倒/跌落和道路交通傷害；假期（7-8月）是一年中傷害發(fā)生的高發(fā)期；而家中傷害的發(fā)生占到一半[ 潘波.兒童傷害報(bào)告發(fā)布，傷害成我國(guó)兒童死亡首因[EB/OL]. http://edu.qq.com/a/20120703/000270.htm]。
教育方式對(duì)教育成效顯然具有重要影響，兒童家庭安全教育也不例外。美國(guó)西密西根大學(xué)珀慈等人（Poche, C. et al., 1988）曾以幼兒園和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象，比較分析了不同安全教育方式的效果。研究發(fā)現(xiàn)，觀看錄像加上角色演練的方式(videotape+rehearsal)的效果最好，只是觀看錄像的效果次之，而僅有講授的方式效果相當(dāng)較差，但即便如此，也優(yōu)于沒有任何安全教育措施的效果[ Poche, C., Yoder, P. & Miltenberger,R. Teaching self-protection to children using television techniques. Journal of Applied Behavior Analysis, 1988, 21(3): 253-261.]。該研究表明，對(duì)于年幼的兒童，在教育過程中增強(qiáng)直觀形象性和情景性的體驗(yàn)，對(duì)于提高教育效果具有顯著作用。
綜上所述，兒童家庭安全教育是通過多種途徑和方式的宣傳與培訓(xùn)，增強(qiáng)父母的安全意識(shí)，豐富父母的安全知識(shí)，提高父母的安全防范能力，從而達(dá)到提高兒童的自我保護(hù)意識(shí)與能力，降低或避免家庭成員遭受安全危害的教育。
（二）我國(guó)兒童家庭安全教育目前存在的問題
近年來，兒童家庭安全教育受到各方面的關(guān)注，包括中國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)、中國(guó)疾病預(yù)防控制中心、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭安全教育中心等許多研究機(jī)構(gòu)和研究人員對(duì)兒童家庭安全教育進(jìn)行了許多開拓性的研究，取得了具有一定啟發(fā)性的成果。這些研究成果也反映出了我國(guó)兒童家庭安全教育目前尚存在的一些突出問題。
1．家庭安全教育的缺位
孩子意外的引起，是因?yàn)榧彝セ蛘吒_切地說家長(zhǎng)沒有履行好維護(hù)孩子人身安全的功能。許多家長(zhǎng)為了生計(jì)，不得不把孩子交給別人照顧，像一些外來工或者經(jīng)營(yíng)小本生意的家庭，父母就更加奔波，而對(duì)孩子的照顧和看管就有所減少，基本上采取“放養(yǎng)”的方式[ 廣佛都市網(wǎng)．從“孩子受傷 ”看家庭安全教育的缺失
http://www.citygf.com/ED/015001/015001001/201110/t20111026_2409730.html]。然而，就算是經(jīng)濟(jì)條件寬裕的家庭，也并沒有很好地對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌踩逃?br>在《全國(guó)家庭教育調(diào)查報(bào)告》（2011）里針對(duì)中國(guó)兒童早期教育現(xiàn)狀與需求的調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，60.6%的4-6歲兒童家長(zhǎng)認(rèn)為“經(jīng)常害怕孩子受到意外傷害”是其遇到的主要困難，并且有24.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為“經(jīng)常害怕孩子受到意外傷害”最為棘手。有74.3%的4-6歲兒童的家長(zhǎng)表示關(guān)注“培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣”是4-6歲兒童早期教育的內(nèi)容，位列各項(xiàng)內(nèi)容首位；但卻僅有33.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該對(duì)這一時(shí)期的孩子“進(jìn)行安全教育，防止意外傷害” [ 全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部．全國(guó)家庭教育調(diào)查報(bào)告[M]，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011]。
《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》（2010）明確提出家庭應(yīng)“抓好安全教育，減少兒童意外傷害”，但現(xiàn)實(shí)卻事與愿違，許多家長(zhǎng)都在安全教育方面缺位�！拔闯赡耆吮Ｗo(hù)法明確了兒童安全的學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)�！�21 世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說，家庭安全教育是學(xué)校安全教育的延伸，然而不少家長(zhǎng)對(duì)家庭安全教育不夠重視，尤其在農(nóng)村家庭，留守兒童在家中接受到的安全教育幾乎為零。另外，不少家長(zhǎng)抱有僥幸心理，對(duì)孩子在校安全教育過分依賴[ 張捷．家庭安全教育缺失，兒童安全慘劇頻發(fā)[N]．2013.05.30]。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母進(jìn)行安全教育時(shí)出現(xiàn)言行不一致的現(xiàn)象，比如兒童經(jīng)過學(xué)校教育得知紅燈亮?xí)r不能過馬路，但是偶爾會(huì)出現(xiàn)父母執(zhí)意帶著孩子闖紅燈。
2．父母缺乏安全教育的知識(shí)
熊丙奇說，父母知道路上不安全，但他們不是教育孩子如何處理安全問題，反而采取全程接送看護(hù)的方式，這種做法不但沒有提高孩子的安全程度，反而給孩子日后的單獨(dú)出行留下安全隱患。換言之，即父母沒有掌握科學(xué)的安全教育知識(shí)，不能從傳遞給孩子傳遞安全知識(shí)這條途徑上，提高孩子的安全意識(shí)，使孩子無(wú)法從源頭防范于未然。
家長(zhǎng)對(duì)兒童意外傷害的認(rèn)知有多少了解？劉可（2004）等人的研究應(yīng)證了父母缺乏相關(guān)的安全教育知識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，父母主要缺乏的安全知識(shí)有：意外傷害屬于一類疾病(54.5%)；意外傷害是我國(guó)0~14歲兒童的第一位死因(44.6%)[ 劉可，馮啟璋，張惠潔．廣州市兒童發(fā)生意外傷害與其父母知識(shí)、態(tài)度和行為的相關(guān)性研究［J］，中華護(hù)理雜志，2004.11，第39卷第11期]。
陳忠（2013）等人發(fā)現(xiàn)由于家長(zhǎng)自己接受防治意外傷害知識(shí)教育少、對(duì)兒童常見意外傷害的緊急處理辦法不知道的比例較大，甚至有 “意外傷害不可能預(yù)防”、“孩子受傷時(shí)難免的，不必小題大做”、 “孩子意外傷害主要是不聽話造成”、 “孩子受點(diǎn)傷可長(zhǎng)見識(shí)”等消極、被動(dòng)的態(tài)度，使得相當(dāng)一部分人對(duì)周圍潛在的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，或缺乏意外傷害預(yù)防干預(yù)意識(shí)[ 陳忠，張斌，覃凌智，張雅琪，邱琳．兒童意外傷害家長(zhǎng)認(rèn)知水平、意識(shí)行為的相關(guān)因素研究［J］，中國(guó)婦幼保健，2013.第28卷]。
劉榮海（2012）等人對(duì)鹽城市城區(qū)幼兒家長(zhǎng)幼兒家居用品安全知識(shí)知曉情況進(jìn)行調(diào)查與培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)鹽城市幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒家居用品安全知識(shí)知曉率較差。其中，雖然鹽城市城區(qū)幼兒家長(zhǎng)對(duì)兒童安全用藥知識(shí)的知曉率較高，但培訓(xùn)后仍有6.30%（25/379）的家長(zhǎng)同意將藥物隨意放在餐桌上，10.28%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子服藥后出現(xiàn)不良反應(yīng)可以先自行處理[ 劉榮海，孫曉凱，李峰，張秀菊，王仕巧．鹽城市城區(qū)幼兒家長(zhǎng)幼兒家居用品安全知識(shí)知曉情況與培訓(xùn)效果調(diào)查［J］，預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇，2012.09第18卷第9期]。2013年上半年，國(guó)家質(zhì)檢總局缺陷產(chǎn)品管理中心對(duì)北京、上海、廣州、西安、鄭州 3—12 歲年齡段兒童的 4551 名家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，廣大家長(zhǎng)對(duì)童裝安全知識(shí)知之甚少，對(duì)有關(guān)童裝安全各項(xiàng)知識(shí)的知曉率僅為 10%—18%，對(duì)存在安全隱患的童裝給孩子帶來的后果缺乏了解的比例竟高達(dá)40%[ 陳海波．選購(gòu)?fù)b要有安全意識(shí)[N]，2013.05.30]。上述現(xiàn)象表明，我們的家長(zhǎng)急需學(xué)習(xí)相關(guān)的安全教育知識(shí)，這是實(shí)施家庭安全教育的必備條件之一。
3. 父母的安全防范意識(shí)不高
劉可等人（2004）的研究顯示，發(fā)生意外傷害時(shí)成人在場(chǎng)的情況約占半數(shù)，說明成人還未起到很好的看護(hù)作用，尤其是父母的防范意識(shí)不夠[ 劉可，馮啟璋，張惠潔．廣州市兒童發(fā)生意外傷害與其父母知識(shí)、態(tài)度和行為的相關(guān)性研究［J］，中華護(hù)理雜志，2004.11 ……（未完，全文共36679字，當(dāng)前僅顯示6597字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《兒童家庭安全教育調(diào)查研究報(bào)告》）