廣東省流動(dòng)兒童家庭狀況與家庭教育需求結(jié)題報(bào)告

目錄/提綱：……
（一）研究背景
（二）流動(dòng)兒童的研究現(xiàn)狀
（三）流動(dòng)兒童研究中存在的問題
（一）廣東省流動(dòng)兒童及其家長人口學(xué)基本情況
（二）廣東省流動(dòng)兒童心理健康及親密關(guān)系的研究
（三）廣東省流動(dòng)兒童父母的安全感問題研究
（四）廣東省流動(dòng)兒童的家庭關(guān)系研究
（五）流動(dòng)兒童及其父母家庭教育的需求調(diào)查分析
5、探索廣東省流動(dòng)兒童家庭教育需求
一、研究背景與意義
（一）研究背景
（二）我國流動(dòng)兒童的研究現(xiàn)狀
（三）我國流動(dòng)兒童目前研究中存在的問題
二、研究目的和方法
（一）、研究目的
5、探索廣東省流動(dòng)兒童家庭教育需求
（二）研究過程
（三）、研究對(duì)象
（四）、抽樣方法
（五）、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的工具
三、研究結(jié)果和分析
（一）廣東省流動(dòng)兒童及其家長人口學(xué)基本情況
（二）廣東省流動(dòng)兒童心理健康及親密關(guān)系的研究
（三）廣東省流動(dòng)兒童父母的安全感問題研究
（四）廣東省流動(dòng)兒童的家庭關(guān)系研究
（五）流動(dòng)兒童及其父母家庭教育的需求調(diào)查分析
四、研究結(jié)論
五、關(guān)于廣東省流動(dòng)兒童家庭教育的建議
六、參考文獻(xiàn)
七、項(xiàng)目成果
（一）項(xiàng)目學(xué)術(shù)研究成果
……

廣東省婦聯(lián)研究課題

廣東省流動(dòng)兒童家庭狀況與家庭教育需求結(jié)題報(bào)告

項(xiàng)目名稱：廣東省流動(dòng)兒童家庭狀況和家庭教育需求研究
承擔(dān)單位：中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院婦幼衛(wèi)生系
項(xiàng)目起始時(shí)間：2012年11月19日
項(xiàng)目結(jié)束日期: 2013年6月30日

二零一三年六月

目 錄
第一部分：報(bào)告摘要------------------------------------------------------------ 4
第二部分：結(jié)題報(bào)告------------------------------------------------------------- 9
一、研究背景--------------------------------------------------------------------- 9
（一）研究背景
（二）流動(dòng)兒童的研究現(xiàn)狀
（三）流動(dòng)兒童研究中存在的問題
二、研究方法------------------------------------------------------------------- 17
三、研究結(jié)果與分析---------------------------------------------------------- 20
（一）廣東省流動(dòng)兒童及其家長人口學(xué)基本情況
（二）廣東省流動(dòng)兒童心理健康及親密關(guān)系的研究
（三）廣東省流動(dòng)兒童父母的安全感問題研究
（四）廣東省流動(dòng)兒童的家庭關(guān)系研究
（五）流動(dòng)兒童及其父母家庭教育的需求調(diào)查分析
四、研究結(jié)論----------------------------------------------------------------- 35
五、關(guān)于廣東省流動(dòng)兒童家庭教育的建議----------------------------- 38
六、參考文獻(xiàn)------------------------------------------------------------------42
七、項(xiàng)目成果------------------------------------------------------------------44
八、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況------------------------------------------------------45





廣東省流動(dòng)兒童家庭狀況與家庭教育需求
研究報(bào)告摘要

研究背景

廣東省流動(dòng)兒童占全國的比例最高，已達(dá)到14.6%。2005年研究顯示，14周歲及以下流動(dòng)兒童占全部流動(dòng)人口比例的12.45%。廣東省統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)稱，到2010年，在廣東接受義務(wù)教育的非戶籍常住人口子女達(dá)到313萬人，比2005年增加133.1萬人，占全省義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)的23.3%。
流動(dòng)兒童大多在6 ～ 18 歲年齡段，正處于身心發(fā)展的可塑期和社會(huì)人際關(guān)系適應(yīng)的關(guān)鍵期。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達(dá)57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴(yán)重。且年齡越小表現(xiàn)越明顯。精神動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，1-5歲是兒童人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，嬰幼兒早期的分離性創(chuàng)傷，影響個(gè)體
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安全感；對(duì)母親的信任和與母親的溝通均弱于無留守經(jīng)歷的流動(dòng)兒童；五歲前半年以上的留守經(jīng)歷還可能造成流動(dòng)兒童對(duì)母親和父親疏遠(yuǎn)。
（2）流動(dòng)兒童心理健康及親密關(guān)系的其他影響因素研究
廣東省流動(dòng)兒童是否為獨(dú)生子女，對(duì)其同伴交往中的同伴信任和同伴溝通有影響，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05），即可以認(rèn)為身為獨(dú)生子女的流動(dòng)兒童的同伴信任和同伴溝通弱于有非獨(dú)生子女的流動(dòng)兒童。生活在不同地區(qū)的流動(dòng)兒童的心理健康和人際關(guān)系得分也都有差異，且差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p<0.05）。如生活在不同的城市的流動(dòng)兒童在父母親的信任和溝通方面都表現(xiàn)出了差異，提示家庭教育應(yīng)該能針對(duì)不同的地方特性，為流動(dòng)兒童及其提供更適合的幫助。


4、廣東省流動(dòng)兒童父母安全感及其家庭關(guān)系現(xiàn)狀

（1）流動(dòng)兒童父母的安全感狀況
廣東省流動(dòng)兒童父母在人際交往中體驗(yàn)到比較少的安全感，且其對(duì)于自己生活的預(yù)測(cè)性和確定感較弱，整體的安全感狀況較差。
（2）流動(dòng)兒童父母的安全感與流動(dòng)兒童安全感的相關(guān)分析
廣東省流動(dòng)兒童的安全感及各因子得分和父母的安全感和因子得分均為正相關(guān)關(guān)系其中相關(guān)性最強(qiáng)的是兒童人際安全感和父母人際安全感。
（3）流動(dòng)兒童的家庭關(guān)系和溝通情況
廣東省流動(dòng)兒童的家庭關(guān)系基本較和睦，出現(xiàn)爭吵的頻率和家庭均很少。但流動(dòng)兒童和父母之間的相處時(shí)間較少，有效溝通時(shí)間更短，溝通內(nèi)容較單一，父母帶兒童出去玩或?yàn)閮和o導(dǎo)作業(yè)的情況相對(duì)較少。同時(shí)，流動(dòng)兒童的父母花費(fèi)在伴侶之間交流的時(shí)間也較少，這與流動(dòng)兒童父母文化程度低，較多從事制造業(yè)工人、服務(wù)業(yè)、_職業(yè)者及個(gè)體商戶等行業(yè)有關(guān)。

5、廣東省流動(dòng)兒童家庭教育需求

（1）廣東省流動(dòng)兒童對(duì)家庭教育的需求
大多數(shù)廣東省流動(dòng)兒童對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績狀況處于不滿意，需要父母在課業(yè)上給予輔導(dǎo)。流動(dòng)兒童希望自己的父母家庭交流溝通中多關(guān)心自己孩子的興趣、成長發(fā)展、家庭關(guān)系以及國家大事等方面，而不希望家長僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)問題。
（2）廣東省流動(dòng)兒童家長對(duì)家庭教育的需求
學(xué)齡前階段的流動(dòng)兒童的主要問題集中在與父母的關(guān)系上。學(xué)齡期的流動(dòng)兒童的主要問題集中在同伴交往及人際關(guān)系等問題。青春期的流動(dòng)兒童的主要問題呈現(xiàn)在消極情緒癥狀、難建立相互信任的父子關(guān)系、母子關(guān)系以及依戀關(guān)系混亂。

研究結(jié)論

1、廣東省流動(dòng)兒童省外流動(dòng)兒童多，流動(dòng)兒童家庭生活經(jīng)濟(jì)狀況相對(duì)較差，父母文化教育水平偏低，流動(dòng)兒童80%為非獨(dú)生女，其社會(huì)行為問題少。流動(dòng)兒童整體人際安全感低，存在品行問題、情緒癥狀、同伴交往以及注意缺陷等方面問題。省外來源的流動(dòng)兒童較多，在同伴交往問題上突出，日常面臨的生活困難和建立父母信任關(guān)系困難。小學(xué)流動(dòng)兒童主要問題體現(xiàn)在同伴關(guān)系上，中學(xué)流動(dòng)兒童體現(xiàn)在與父母親密關(guān)系的建立上。流動(dòng)兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)、自身情緒、個(gè)人成長以及與父母溝通等方面均感到有很大困難。家庭教育中在改善父母溝通上應(yīng)重視學(xué)校學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，關(guān)注流動(dòng)兒童的個(gè)人成長的各種需要；
2、廣東省流動(dòng)兒童早年存在留守經(jīng)歷的較多，與父母的依戀關(guān)系建立不良，其父母在人際交往中體驗(yàn)到比較少的安全感，整體安全感狀況較差。廣東省流動(dòng)兒童的安全感與父母的安全感相關(guān)。流動(dòng)兒童的家庭教育應(yīng)重視其父母的心理輔導(dǎo)和家庭治療；
3、廣東省流動(dòng)兒童的家庭關(guān)系直接沖突少，但流動(dòng)兒童和父母的相處時(shí)間不足，有效溝通短，溝通內(nèi)容較單一。 多數(shù)流動(dòng)兒童對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績狀況處于不滿意，需要父母在課業(yè)上予以輔導(dǎo)。流動(dòng)兒童希望自己的父母在交流溝通中多表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛，關(guān)注家庭成員的關(guān)系，而不希望家長片面關(guān)注學(xué)習(xí)問題。

研究成果

廣東省婦聯(lián)研究項(xiàng)目“流動(dòng)兒童家庭狀況與家庭教育研究”立項(xiàng)后，由于該項(xiàng)目涉及面大，涉及問題敏感，在合作單位廣東省教育廳、以及相關(guān)地市的教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，課題組負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下，七個(gè)月間本課題組完成了文獻(xiàn)研究、設(shè)計(jì)問卷、問卷發(fā)放與回收、錄入及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、完成報(bào)告等一系列的工作。
課題負(fù)責(zé)人在該項(xiàng)課題研究七個(gè)月期間，正式發(fā)表中山大學(xué)全日制學(xué)士論文3篇參與編寫 “十二五”規(guī)劃教材1部。課題研究培養(yǎng)了1位全日制碩士研究生，2位全日制本科生，另有三篇國家核心期刊文獻(xiàn)已被收錄待發(fā)表，實(shí)現(xiàn)和超出了課題的預(yù)期指標(biāo)。


















廣東省流動(dòng)兒童家庭狀況與家庭教育需求
結(jié)題報(bào)告


一、研究背景與意義

（一） 研究背景

1、我國流動(dòng)兒童在廣東省分布集中的現(xiàn)況
流動(dòng)兒童是指我國戶籍制度下，流動(dòng)人口是指那些離開戶籍所在縣、市或市轄區(qū)，以工作、生活為目的的異地居住的成年育齡人員，將流動(dòng)人口中14歲周歲及以下的兒童人口稱為流動(dòng)兒童。據(jù)我國第6次全國人口普查結(jié)果顯示：大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的人口中，居住地與戶口登記地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致且離開戶口登記地半年以上的人口約為2.6億人，同比2000年第5次全國人口普查增加了約1.2億人，增長率為81.03%�；�2005年全國l％人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析，目前14周歲及以下流動(dòng)兒童占全部流動(dòng)人口比例的12.45%，規(guī)模達(dá)到1834萬人，其中廣東省流動(dòng)兒童占全國的比例最高，已達(dá)到14.6%[1]。
2005年研究顯示，14周歲及以下流動(dòng)兒童占全部流動(dòng)人口比例的12.45%[1]。廣東省統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)稱，到2010年，在廣東接受義務(wù)教育的非戶籍常住人口子女達(dá)到313萬人，比2005年增加133.1萬人，占全省義務(wù)教育學(xué)生總數(shù)的23.3%。

2、流動(dòng)兒童正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期
流動(dòng)兒童大多在6 ～ 18 歲年齡段，正處于身心發(fā)展的可塑期和社會(huì)人際關(guān)
系適應(yīng)的關(guān)鍵期。這一時(shí)期流動(dòng)兒童在成長過程中所呈現(xiàn)的心理特性和家庭社會(huì)環(huán)境等適應(yīng)性困難，如不能有效得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的及時(shí)引導(dǎo)和協(xié)助，極易錯(cuò)過流動(dòng)兒童自身成長的契機(jī)，將個(gè)體心理健康問題延續(xù)到成年期，進(jìn)而影響其個(gè)體生活幸福感，妨礙其家庭親密關(guān)系和未來的生活，難以建立良好的社會(huì)信任人際關(guān)系，從而降低其在社會(huì)的適應(yīng)功能。
根據(jù)埃里克森的理論，形成角色同一性，防止角色混亂這一發(fā)展任務(wù)在這一時(shí)期完成，當(dāng)這一階段的孩子經(jīng)常處于不和善或者隨時(shí)可能受到歧視的社會(huì)環(huán)境中時(shí)，就容易產(chǎn)生身份認(rèn)同危機(jī)[6]。自我認(rèn)同感混亂一般會(huì)使個(gè)體退縮，使自己孤立于同伴、家庭之外，在_中喪失自己的自我認(rèn)同感；從人格發(fā)展來看，它還會(huì)影響心理幸福感的形成；而消極自我認(rèn)同感的發(fā)展還會(huì)引起青少年犯罪[7]。有學(xué)者研究表明，特殊成長背景導(dǎo)致的心理困境、社會(huì)化機(jī)制的缺損、城市生活中所遭遇的排斥和歧視以及較差的生活環(huán)境都是增加流動(dòng)兒童行為問題的危險(xiǎn)因素[8]。兒童期行為問題將會(huì)導(dǎo)致成年期藥物亂用、酗酒、吸煙成癮、反社會(huì)行為、暴力行為[9]，且易自殺、抑郁、婚姻及職業(yè)不穩(wěn)、死亡率和傷害率增高、社會(huì)適應(yīng)能力差[10]。龐大的流動(dòng)兒童數(shù)量帶來了諸多社會(huì)問題如犯罪、離婚率增加、未婚同居、早婚早孕、家庭關(guān)系不和諧、邊緣型人格障礙、沖動(dòng)及退縮行為等。研究數(shù)據(jù)顯示，廣東省珠三角地區(qū)外來未成年人成為未成年人犯罪的主力軍：廣州市公安機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2001年以來流動(dòng)人口作案比例一直維持在72%以上，其中青少年犯罪站41.2%[2]；在深圳市未成年人罪犯中85%是外省人員，14%是廣東省非深圳市戶籍人員，僅1%是深圳市戶籍人員[3]；2004年7月至2005年7月，東莞市所受理的案件中，外地戶籍的未成年人犯罪案件有651宗749人[4]。

3、流動(dòng)兒童的家庭環(huán)境和社會(huì)問題
流動(dòng)兒童大多早期存在與父母長期分離的創(chuàng)傷留守經(jīng)歷，影響兒童自身心理行為發(fā)展，造成對(duì)未來家庭親密關(guān)系問題以及社會(huì)適應(yīng)性問題，亟待社會(huì)關(guān)注。城市流動(dòng)兒童大多有留守兒童的早年經(jīng)歷。流動(dòng)兒童的父母是近幾年來伴隨城市建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的務(wù)工人員，由于工作環(huán)境限制和居住條件困難等問題，大多結(jié)婚生子后不得已將孩子留托在老家撫養(yǎng)照料。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問題的檢出率高達(dá)57.14%，且父母打工年限越長，孩子的心理問題越嚴(yán)重。且年齡越小表現(xiàn)越明顯。精神動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，1-5歲是兒童人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，嬰幼兒早期的分離性創(chuàng)傷，影響個(gè)體安全感和親密關(guān)系的建立，易有焦慮恐懼不安的反應(yīng)情緒。對(duì)個(gè)體形成自立自信自強(qiáng)的人格特性和健康自我概念有一定的影響。若這些問題未得到及時(shí)的解決，則會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)體生活幸福感，妨礙其家庭親密關(guān)系和未來的婚姻生活，難以建立社會(huì)信任的人際關(guān)系，降低社會(huì)適應(yīng)功能。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素的存在，加上 長期缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童流動(dòng)到城市后往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象。流動(dòng)兒童心理健康問題正在成為一個(gè)影響和諧社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重社會(huì)問題。兒童成長發(fā)育中，親情缺失，家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生兒童心理健康問題的主要原因。
由于流動(dòng)兒童離開家鄉(xiāng)進(jìn)入城市，在融入城市的過程中被“邊緣化”，他們感受到的是不公平、被歧視以及無歸屬感；而父母忙于生計(jì)，無暇顧及孩子們內(nèi)心的情緒變化，缺乏孩子與父母之間有效的情感交流，這些均易使流動(dòng)兒童成為心理健康問題的高危人群。從上文闡述可知，不良的情緒行為若得不到及時(shí)、有效的干預(yù)或疏導(dǎo)，任其長期發(fā)展則極易演變?yōu)閱栴}行為，從而成為影響社會(huì)和諧的社會(huì)問題。
綜上所述，廣東省作為我國流動(dòng)人口最多，流動(dòng)兒童數(shù)量最大的省份，在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、外來人口頗豐的社會(huì)環(huán)境下，與同齡的其他兒童相比，廣東省流動(dòng)兒童的心理情緒行為究竟怎樣？主要有哪些影響因素？目前國內(nèi)缺少這方面的相關(guān)資料。
伴隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)，進(jìn)入各大城市的流動(dòng)兒童數(shù)量多，接受基礎(chǔ)教育少，且大多數(shù)過早進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)。這些流動(dòng)兒童在缺乏正規(guī)學(xué)校教育和穩(wěn)定的家庭教育環(huán)境下，與同齡兒童相比其心理行為發(fā)育情況究竟怎樣？主要影響流動(dòng)兒童心理行為和社會(huì)適應(yīng)功能的因素有哪些？所處的社會(huì)生活狀態(tài)和家庭環(huán)境存在著哪些基本需求？目前國內(nèi)尚未有針對(duì)于這些問題的研究。我省流動(dòng)兒童心理行為問題與早年分離創(chuàng)傷的重要影響，探明廣東省流動(dòng)兒童家庭親密關(guān)系現(xiàn)狀和家庭教育功能情況，明確流動(dòng)兒童家庭教育功能和需求，探索適合流動(dòng)兒童的家庭教育內(nèi)容、家庭教育方式，是政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手解決問題主要措施的關(guān)鍵研究重點(diǎn)。但目前國內(nèi)尚未有相關(guān)研究報(bào)道。
本研究擬針對(duì)廣東省珠三角地區(qū)的就讀于子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童，進(jìn)行流動(dòng)兒童流行病統(tǒng)計(jì)學(xué)大樣本調(diào)查研究，調(diào)查了解廣東省流動(dòng)兒童人口學(xué)基本情況、留守經(jīng)歷、家庭狀況、家庭親密關(guān)系，以及接受學(xué)校教育和家庭教育等需求情況，為制定流動(dòng)兒童家庭教育的資源分配和社區(qū)家庭教育的政策指導(dǎo)提供有效的參考依據(jù)；并揭示出影響流動(dòng)兒童心理行為和社會(huì)適應(yīng)功能的主要因素，以及流動(dòng)兒童早年留守創(chuàng)傷經(jīng)歷與家庭親密關(guān)系的相關(guān)影響，從而為流動(dòng)兒童的家庭教育的內(nèi)容和家庭教育方式提供理論的參考依據(jù)。

（二） 我國流動(dòng)兒童的研究現(xiàn)狀

流動(dòng)兒童是中國改革和發(fā)展帶來的一種特殊現(xiàn)象，對(duì)流動(dòng)兒童的研究主要涉及了生存狀況、受教育狀況、家庭狀況、醫(yī)療狀況、社會(huì)保障狀況以及心理狀況等，而對(duì)心理狀況的研究最早始于2000年胡進(jìn)對(duì)北京農(nóng)民工子女的抽樣調(diào)查[5]。

1、流動(dòng)兒童的心 ……（未完，全文共33506字，當(dāng)前僅顯示6026字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《廣東省流動(dòng)兒童家庭狀況與家庭教育需求結(jié)題報(bào)告》）