2015年老師發(fā)言稿：表揚(yáng)的力量

表揚(yáng)的力量
2015年老師發(fā)言稿

作為一個(gè)新老師，在教學(xué)過程中遇到過各種各樣的問題，比如上課如何控住學(xué)生的紀(jì)律，如何讓學(xué)生更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至如何讓學(xué)生少講臟話，不插隊(duì)，站得正，這樣的小事。為了這個(gè)我有時(shí)也采取了一些過激的手段。效果有，但并不明顯。或者說只是表面的，沒有辦法讓孩子從內(nèi)心去想那么做。
從小我父親就告訴
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學(xué)習(xí)，但是從長遠(yuǎn)來講，這可能不是最好的方法。
有一次，我看到我們班的施雙樂（這是一個(gè)成績差，品行也不是很好的學(xué)生）把垃圾桶邊上 掉落的垃圾撿起來丟進(jìn)垃圾桶，我把這件事拿到班里去講了，好好的表揚(yáng)了她一番，第二天，當(dāng)我看到垃圾桶邊上又有垃圾的時(shí)候，她很主動(dòng)的把周圍的垃圾撿了起來，雖然這可能是表面的，暫時(shí)的。但是不得不說是有效果的，至少從心里她是希望自己變得好的。
因此從初二下開始采取了“以表揚(yáng)為主，說理為輔”的教育方式。
應(yīng)該表揚(yáng)的，毫不吝嗇在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng)，極力避免變相體罰，盡可能避免在所有同學(xué)面前指責(zé)某位學(xué)生，有問題的單獨(dú)交談，給足學(xué)生面子，我想一個(gè)孩子如果討厭我，那我說的話肯定進(jìn)不了他的心里，單獨(dú)交談時(shí)不講侮辱性的語言，只溝通，不泄憤。
我非常喜歡和學(xué)生們講些新聞或最近發(fā)生的事，每當(dāng)我講題發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲憊不堪時(shí)，我就會停下課來，給他們講一講新聞，或者近來學(xué)校發(fā)生的事情。讓學(xué)生來評論評論當(dāng)下社會的不好的現(xiàn)象，我也會和他們分享自己的看法�？偸窍Ｍ麑W(xué)生們能從心底里去抵觸哪些不良的東西，灌輸式的說教盡可能的減少，“講臟話是不文明的行為，我們不應(yīng)該講臟話”這樣的話并沒有什么效果。
這件事堅(jiān)持了很久，到后來幾乎是每天必做的事情。從表面上看，是用了不少時(shí)間。但是其效果我認(rèn)為是顯著的，不僅是學(xué)生的品性 ……（未完，全文共1135字，當(dāng)前僅顯示721字，請閱讀下面提示信息。收藏《2015年老師發(fā)言稿：表揚(yáng)的力量》）