黨建創(chuàng)新案例：創(chuàng)新黨課模式 激發(fā)學習熱情

目錄/提綱：……
一、活動背景
二、主要做法和措施
（一）統(tǒng)籌安排，率先垂范
（二）認真?zhèn)湔n，不拘形式
（三）一人授課，眾人討論
（四）月末總結，評選典型
三、取得的成效
（一）提高了黨員的能力素質
（二）激發(fā)了黨員的學習熱情
（三）轉變了黨員的工作作風
（四）創(chuàng)造了良好的工作業(yè)績
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黨建創(chuàng)新案例：創(chuàng)新黨課模式 激發(fā)學習熱情

一、活動背景
《**報》是****黨委機關報，肩負著宣傳報道國家方針政策和**市黨委中心工作的重任。報社以前的黨課教育處于“經(jīng)驗型”狀態(tài)，黨員干部對黨課的認識基本還停留在感性階段。為了貫徹落實中央關于建設學習型組織相關要求，努力建設“政治堅定、業(yè)務精通、務實高效、作風過硬、團結協(xié)作、勤政廉潔”的學習型組織，把黨員干部的思想和力量凝聚到唱響主旋律、打好主動仗的要求上來，凝聚到服務中心、服務大局的總體部署上來，凝聚到促進報社各項工作順利完成上來，凝聚到提升辦報質量、提高采編人員綜合素質上來，進一步增強黨員干部的大局意識、責任意識、使命意識和廉潔自律意識，使其樹立馬克思主義新聞觀、正確的世界觀、人身觀和價值觀，促進報社事
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拘內容、可用自己的語言講自己的心得、聊自己的感想、談自己的體會，可圍繞工作和生活實際，群眾關注的熱點問題等確定黨課主題，可通過回顧歷史、旁征博引，可結合本職、直抒胸臆，可從身邊的人和事講起。
（三）一人授課，眾人討論。每個人的授課都注重理論聯(lián)系實際，注重學習效果，結合爭創(chuàng)“五好”黨組織、爭當“五好”黨員，通過內容的豐富性、載體的實效性、形式的多樣性,提高黨員干部上黨課的積極性。通過典型引路，增強黨課學習的趣味性、生動性、有效性。授課人聯(lián)系黨史或近代史，根據(jù)內容需要，穿插一些歷史和黨史小故事，使黨課講得有聲有色；聯(lián)系黨內和社會當前熱點問題，回答一些黨員急需弄清的思想問題，澄清模糊認識；聯(lián)系本單位和黨員的思想實際，以現(xiàn)身說法，解剖自己，達到心理溝通、情感相融，臺上臺下一條心，增強了黨課教育的效果。每次黨課結束后，都有組織地開展討論，引導黨員運用正確的立場、觀點和方法觀察分析問題，認識真理、明辨是非、提高黨性。通過討論，使每個黨員能夠亮出自己的思想觀點和不同見解，實現(xiàn)了春風化雨、潤物無聲的交流和溝通，達到應有的教育引導效果。
（四）月末總結，評選典型。根據(jù)當月黨課教育內容，結合當月報社工作實際，安排由編輯部和記者部輪流主持組織每月的總結和評選典型工作。在總結中，大家各抒己見，對一個月內完成的主要工作、取得的主要成績、存在的薄弱環(huán)節(jié)進行認真總結，肯定成績，明確下一個月的工作目標。同時，對當月采編人員完成的好策劃、好通訊、好消息、好圖片、好言論、好標題、好版面進行認真的梳理評選后，在報社全體采編人員會議上進行通報，并按照規(guī)定進行獎罰。
三、取得的成效
（一）提高了黨員的能力素質。報社創(chuàng)建的一人一堂黨課、一月一次總結評選活動，其授課方式變單向灌輸為互動探索，增強了黨課的靈活性和多樣性。給每位黨員創(chuàng)造了一次“角色轉換”的機會，變“被動授課”為“主動參與”，變“被動思考”為“主動思考”，變“要我學習”為“我要學習”，通過備課、講課、討論等活動，促使黨員自覺學習掌握黨的基本理論、方針政策、法律法規(guī)、專業(yè)技術等方面的知識，從而達到強化黨員的先鋒意識，提高黨員能力素質的目標。
（二）激發(fā)了黨員的學習熱情。報社一改過去由領導“一人念、眾人聽”的黨課學習方式，將黨課學習內容分配到每名黨員輪流上課。黨課學習以增長業(yè)務知識、促進工作開展為目標，內容積極向上，形式不拘一格，將當前工作急需與基礎知識學習相結合，每月評選出優(yōu)秀進行表揚。新穎的學習形式，為大家搭建了一個良好的學習平臺，實現(xiàn)了黨課教育全員參與、全員覆蓋，激發(fā)了積極參與學習的熱情，實現(xiàn)了報社學習內容的豐富多彩，形成了爭先恐后、你追我趕的良好學習局面，推動了創(chuàng)建學習型黨組織、爭當學習型黨員活動的扎實開展。
（三）轉變了黨員的工作作風。在工 ……（未完，全文共2355字，當前僅顯示1497字，請閱讀下面提示信息。收藏《黨建創(chuàng)新案例：創(chuàng)新黨課模式 激發(fā)學習熱情》）