縣級黨校創(chuàng)新辦學模式實踐與探索

目錄/提綱：……
（一）發(fā)揮主體作用聚合力
（二）突出理論教學筑基礎
（三）創(chuàng)新教育形式增實效
（一）“請進來”，敞開大門集英才
（二）“走出去”，開拓視野明思路
（一）完善培訓計劃生成機制，增強干部教育培訓的針對性和實效性
（二）完善教學質(zhì)量評估機制，提升黨校教學質(zhì)量
（三）完善學員考評機制，提升學員學習的主動性
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縣級黨校創(chuàng)新辦學模式實踐與探索
-----中共大田縣委黨�！�1234”辦學模式
中共大田縣委黨校 郭立新

大田縣地處福建省中部，是三明通往閩南沿海地區(qū)的“南大門”，是個典型的資源型欠發(fā)達山區(qū)縣。近年來,大田縣委黨校為適應新時期培養(yǎng)高素質(zhì)干部和大田縣經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，根據(jù)干部大教育大培訓的總體要求，緊緊圍繞中央、省、市、縣委的重大決策和中心工作，以提高黨員領導干部素質(zhì)和執(zhí)政能力為核心，聯(lián)系實際創(chuàng)新路,加強培訓求實效，逐步形成了“突出一條主線、創(chuàng)新二種方式、完善三項機制、打造四個學堂”的“1234”辦學模式，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓中的主渠道和主陣地作用，不斷提高黨校干部教育培訓工作科學化水平。
突出一條主線
黨員領導干部進黨校，需要學習的內(nèi)容很多，但是，黨校教育最根本的要求，一是馬克思主義的理論武裝，二是黨性鍛煉；貫穿黨校教學和管理的靈魂，是增強黨員領導干部的黨性鍛煉，提高他們的黨性修養(yǎng)。這是由黨校的性質(zhì)、功能和培養(yǎng)目標所決定的，是黨校辦學經(jīng)驗的科學總結(jié)。大田縣委黨校在辦學模式創(chuàng)新實踐中，始終堅持黨校姓黨原則，突出“理論教育和黨性鍛煉”這一主線，把理論教育和黨性鍛煉貫穿于黨校教學全過程，增強黨性教育的實效。
（一）發(fā)揮主體作用聚合力。加強學員黨性
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識，筑牢思想防線，堅定黨員領導干部的理想信念和宗旨觀念，提高黨員領導干部的道德品行和精神境界，促進黨員干部做到講黨性、重品行、做表率，發(fā)揮先鋒模范作用。二是開展異地培訓。組織學員到上杭古田、井岡山、瑞金、遵義等黨員干部黨性教育基地進行學習，自覺加強黨性修養(yǎng)，扎實做好各項工作，切實履行好黨和人民賦予黨校的使命。三是開展主題教育活動。組織學員開展“一講一唱一訪”的主題教育活動，即：道德講堂、唱紅歌和下基層訪貧問苦，在輕松愉快的氛圍中潛移默化地接受了紅色精神的洗禮，進一步激發(fā)了學員加強自身黨性修養(yǎng)的自覺性。
創(chuàng)新兩種方式
面對全面深化改革的新形勢、大規(guī)模培訓輪訓干部的新要求及黨的建設新的偉大工程的新部署，縣委黨校在堅持正確辦學思想、突出黨校姓黨基礎上，如何創(chuàng)新定位、增強實效，這可以說是縣級黨校的立身之本和發(fā)展之基。經(jīng)過幾年的實踐和探索，我們創(chuàng)新“請進來”和“走出去”的兩種培訓方式，全面提高教師和學員綜合素質(zhì)。
（一）“請進來”，敞開大門集英才
近年來，大田縣委黨校從縣級黨校教學資源不足的實際出發(fā)，堅持開放辦學的思路，立足于教學需求，突出強化師資隊伍建設，在全力提升專職教師執(zhí)教能力的同時，不斷加大兼職教師聘任力度，通過開辟“三個講壇”的形式，聘請上級黨校、高等院校及縣內(nèi)外黨政機關(guān)、知名企業(yè)的專家教授、領導干部、企業(yè)人才和學員等教育培訓資源組成兼職教師人才庫，兼職教師不僅成為黨校師資隊伍建設的重要組成部分，也是實施人才強校戰(zhàn)略的重要支點，開創(chuàng)了全縣干部教育培訓工作新局面。
一是開辟“專家講壇”，聘請專家來授課，解讀政策講理論。近幾年來，中央黨校哲學部中外哲學教研室主任、教授、博士生導師楊玉成，中共中央黨校黨史教研部教授、博士生導師祝彥，北京大學教授陳竹友，上海國泰君安期貨有限公司董事長、經(jīng)濟學博士、上海交通大學、同濟大學兼職教授何曉斌，福建省委黨校副校長王宜新、劉大可，福建省委黨校教授肖文濤、林建華，三明市委黨校常務副校長汪震國及福建農(nóng)林大學教授等28位專家學者分別就自己的研究領域來黨校做專題講座。講座開拓了學員的視野，拓寬了學員的知識面，提高了學員分析和解決問題的能力。
二是開辟“領導講壇”，邀請領導來課堂，闡明思路講措施。縣委領導率先垂范，圍繞我縣經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點難點問題親自設計教學專題，搜集資料，組織材料，在百忙之中到黨校為培訓班學員做報告。2014年4月2日至25日，我校舉辦了全縣科級干部學習貫徹習近平總書記系列講話暨黨的十八屆三中全會精神專題培訓班5期，每期3天， 720名科級干部參訓， 16位縣處級領導到黨校授課，其中，縣委書記湯俊生，縣委副書記、縣長熊旭明，縣人大主任陳漢良，縣政協(xié)主席鄭建勛分別為培訓班作《轉(zhuǎn)型驅(qū)動 綠色發(fā)展》、《做大做優(yōu)做美做特城市 加快新型城鎮(zhèn)化進程》、《把十八屆三中全會精神貫穿于人大工作始終》和《發(fā)揮政協(xié)優(yōu)勢 破解融資瓶頸 為推進大田科學發(fā)展凝聚力量》專題講座，其他12位縣處級領導也分別結(jié)合各自分管工作，暢談如何在工作中落實黨的十八屆三中全會精神，談思路、談舉措、談要求。近五年來，共有35人次縣處級領導、17位鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門正職領導到黨校講壇上課。黨�！邦I導講壇”的開辟發(fā)揮“三促進三提高”作用：一是促進領導干部對理論學深學透，提高領導干部學習能力。領導干部為了當好 “教員”上好課，必須帶頭把理論學深學透，把工作考慮得更全面，把問題考慮得更透徹，把思路考慮得更清晰，把舉措考慮得更具體，備好上好這一課，對領導干部就是一次再學習，對工作是一次再思考、再提高，也發(fā)揮了帶頭學習的示范作用，形成以講促學、以講帶學、以講幫學的良好風氣。二是促進領導干部與學員溝通了解，提高了培訓效果。黨政領導干部以豐富的實踐經(jīng)驗和對理論的深度理解，與學員近距離的交流，加深了學員對縣委、縣政府中心工作和決策部署了解，提高了解決實際問題的經(jīng)驗和方法，既學習了理論知識，又增強了業(yè)務能力。三是促進黨校工作發(fā)展，提高黨校辦學質(zhì)量。黨政領導來黨校授課，無形中加強了與縣處級領導和各黨政部門領導的交流與溝通，增強縣委、縣政府和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直部門對黨校教育培訓工作的支持力度。
三是開辟“學員講壇”，專題交流講經(jīng)驗。在培訓中充分發(fā)揮學員的主體性作用，挖掘?qū)W員自身的思想理論資源，一改以往“老師講學員聽”的單向授課模式，采取由學員本人結(jié)合自己的工作實際自主申報課題講課。這一教學模式，既調(diào)動了學員自我教育與自我管理的積極性，又充分利用了學員中的培訓教學資源， ……（未完，全文共6821字，當前僅顯示2395字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣級黨校創(chuàng)新辦學模式實踐與探索》）