創(chuàng)新課外活動論文

目錄/提綱：……
×一、確立實踐活動目標
×二、構(gòu)建實踐活動模式
×三、建立實踐活動的評價
×四、形成實踐活動體系
×五、提供實踐活動保障
×六、實踐活動的效果與反思
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*創(chuàng)新教育的學生發(fā)展觀認為，學生的生命本體能否不斷獲得健康發(fā)展，特別是能否不斷增強自身的創(chuàng)新素質(zhì)，主要取決于兩個關鍵因素：一是學生是在實踐活動中實現(xiàn)發(fā)展的，離開實踐活動，學生的發(fā)展就成了無源之水；二是學生的發(fā)展是由自己自主決定的，任何人都不能代替學生的學習和發(fā)展。因此，創(chuàng)新教育視野下的教育就特別強調(diào)要為學生創(chuàng)設豐富多彩的學習活動，讓他們在實踐活動中進行自主建構(gòu)�；趧�(chuàng)新教育的學生發(fā)展觀，我們提出了“在課外活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究”課題，希望通過課外實踐活動，開拓學生的視野，陶冶學生的情操，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
　　***年，我校作為全縣重點教改實驗學校，在主管部門的指導下，我們的研究課題“在課外活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究”被確定為湖北省“十五”教育科學規(guī)劃研究課題“初中創(chuàng)新教育教學研究與實踐”的子課題，并將此項工作確定為學校“二五”教育教學改革的主體科研項目。圍繞這一科研課題，我們在近三年的時間里進行了全面、系統(tǒng)、有效的嘗試，在實驗整體構(gòu)思的“準備啟動——全面推進——總結(jié)推廣”三個階段中，現(xiàn)已進入“全面推進”階段。去年，接受了市科院課題專項檢查、考察，各位領導、專家給予了“機制全，特色明，工作實，效果好”的評價，學校先后被評為“湖北省創(chuàng)新教育課題研究先進單位”、“縣教改先進單位”、“課題實驗先進學校”。
　　*在此，就前段課題實踐研究工作總結(jié)如下：
　　*一、確立實踐活動目標
　　*我們的實踐活動，是以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力。在進行目標設計過程中，特別關注實踐性特征。積極提倡運用調(diào)查、采訪、觀察、實驗等行為方法發(fā)現(xiàn)和解決問題。學生
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其次是看是否符合實際情況，包括學生實際經(jīng)驗和實際操作的達到度；再就是主題切口要小，選題時應小而精，容易操作的，重在科學研究的方法的掌握。
　　
　　一般步驟
　　一般步驟
　　問題生成階段
　　確定研究課題
　　制定研究計劃
　　確定研究課題
　　做出假設
　　實踐體驗階段
　　收集資料
　　加工分析所收集的資料
　　提出論點或假說
　　設計實驗以驗證假設
　　實驗并記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象
　　處理和分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論
　　表達交流階段
　　撰寫研究報告
　　自我反思
　　成果交流
　　撰寫研究報告
　　自我反思
　　成果交流
　　適用研究類別
　　社會科學研究大文
　　自然科學研究大理
　　*表一
　　*活動主題確定后，要指導尋找主題研究的切入點，制定活動研究方案，一般包括“研究主題”、“研究背景”、“研究目的和意義”、“研究步驟”、“預設成果”等幾個方面。如丁志娟老師指導學生撰寫“我的家鄉(xiāng)地方特產(chǎn)”的主題研究方案為（見表二）：
　　**創(chuàng)新教育課題實驗活動指導方案
　　*研究主題
　　*紅山地方特產(chǎn)
　　*指導教師
　　*丁志娟
　　*課題組成員
　　*初一⑺⑻班每班人
　　*組長
　　*張金
　　*班級
　　*初一⑺⑻班
　　研究背景：紅山地方特產(chǎn)有著悠久的歷史和濃厚的地方色彩，了解這些，對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟與文化有深刻的認識。
　　研究的目的和意義：從活動中了解家鄉(xiāng)的風俗文化、經(jīng)濟發(fā)展情況。結(jié)合語文課本中說明知識，靈活運用，理論與實踐相結(jié)合。做建設家鄉(xiāng)的主人。
　　研究內(nèi)容：⒈特產(chǎn)品種及歸類⒉特產(chǎn)的特征、制作方法⒊有關特產(chǎn)的傳說、典故、目前狀況⒋個人對特產(chǎn)的看法與建議
　　研究方法：參觀法、調(diào)查法、網(wǎng)絡信息法、資料法
　　主要步驟：⒈具體確定紅山有哪些地方特產(chǎn)⒉從各種渠道了解已確定的地方特產(chǎn)⒊總結(jié)報告
　　預期成果：一份小報告：關于紅山特產(chǎn)的調(diào)查報告。
　　*表二
　　，實踐體驗階段。這一階段主要是進入具體解決問題的過程，包括收集分析信息、調(diào)查研究、初步交流，形成一定的觀念和態(tài)度，掌握一定的方法。強調(diào)學生主動參與，積極參與，要營造良好的活動氛圍，必須建立平等的、和諧的師生關系。教師真正成為學生學習的指導者和促進者，在學生遇到困難時只能給必要引導，引導的特點應該是含而不露、指而不明、開而不達、引而不發(fā)，也就是說不能包辦代替，讓學生在活動中有一個_開放的心態(tài)，使學生通過自己的努力順利進行下一步的驗證。這個階段主要采取一是資料式，即學生通過、整理與課題有關的材料，經(jīng)分析、概括而得出結(jié)論；二是實驗式，即針對課題動手做實驗，通過分析實驗和總結(jié)實驗結(jié)果，看課題是否成立、有效。在活動實施前，要指導學生如何收集資料，針對學生活動的具體任務，_關于問題解決的基本方法的專題講座。
　　*、表達交流階段即總結(jié)階段。先是教師重點指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。其表達方式有陳述式結(jié)論表達、辯論式結(jié)論表達、競賽式結(jié)論表達、研討式結(jié)論表達，以及個性化表達即學生采用自己喜歡的方式匯報或展示自己的探究成果。
　　*在表達交流階段，教師要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。對結(jié)果的反思是問題解決學習的最后一個步驟，這也是學習者常常感到困難的一個階段。學習者在解決問題時，往往急于求得答案，而忽略了這個階段，但這卻是積累經(jīng)驗、避免以后再走彎路和提高解決問題能力的重要途徑，因而是不容忽視的。
　　*三、建立實踐活動的評價
　　*實踐活動的實施，強調(diào)學生親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。其評價應貫穿于實踐活動的全過程，評價的內(nèi)容和形式，都充分體現(xiàn)實踐活動的價值取向，促進實踐活動目標的達成。其評價的目標重點放在學生參與活動的態(tài)度、收集信息和運用信息的能力、操作能力、科學實驗能力、創(chuàng)造能力及社會交往、協(xié)調(diào)能力和反思能力，還有教師指導能力與反思能力等。評價模式采用多元化評價，包括評價主體的多元化、評價標準的多元化、反饋形式的多元化。
　　我們對學生的實踐活動的評價是采取多元評價，其依據(jù)是美國著名心理學家、教育學家霍華德·加德納教授提出的多元智能理論。在評價時不是“一把尺子”量學生，不是單一看學生是否將問題解決，而是看他怎樣解決問題。在解決問題時所表現(xiàn)出的思維、創(chuàng)造能力及個性特征。同時，強調(diào)多元化主體評價，包括教師評價、學生自評和互評、學生和教師互評、家長和教師互評，學校與社會評價等等。
　　*⒈學生評價。我們采取問卷評價法、促進者評價法、實際操作評價法、成果展示評價法、小組評價法和反思評價法等方法進行評價主體。
　　問卷法評價：在實踐活動后，教師可運用調(diào)查問卷的方法了解學生，發(fā)現(xiàn)問題，引導學生評價。
　　*促進者評價法：促進者包括教師、家長及其他對學生學習有幫助的社會人員。評價形式是多樣化的，哪怕是送去一個微笑，伸出一個大拇指，爆出一個掌聲，都能起到很好的效果，要鼓勵學生創(chuàng)新，允許學生出錯，允許學生天馬行空的設想，允許學生對知識的懷疑，允許學生做他認為有意義的活動，允許學生自主選擇，保護學生的自尊心，保持學生的探求欲，準確把握學生的閃光點，予以恰如其分的延伸，于平淡處尋精彩，讓學生始終處于向前、向上的追逐中。
　　*實際操作評價法：通過實際操作展示學生的活動過程，這是活動評價的最基本的方式，也是最主要的方式。
　　*成果展示評價法：當一主題或某一階段活動結(jié)束后，教師要提供機會，讓學生進行交流相互評價。學生成果展示形式多樣，可展示實踐報告，可展示反思日記，可展示創(chuàng)作成果，通過展示，充分表現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力。
　　*小組評價法：即活動小組成員相互評價，便于集思廣義，相互啟發(fā)，同時培養(yǎng)學生的_參與意識與競爭意識。
　　*反思評價法：反思就是回顧已進行了的活動，把握既定目標、評估進展，提出改進方案和應用知識的能力。反思的起點是問題的生成。我們要求學生通過以下三個方面進行反思：一是參照過去對現(xiàn)在的自我進行反思和評價。二是根據(jù)他人的評價來反思評價自己。三是通過和同伴的比較來對自己進行反思評價。反思結(jié)果也包含兩層含義：一是指對獲得結(jié)果的整個思維過程進行檢查，檢驗推理是否合理，答案是否正確；二是每解決一個問題后 ……（未完，全文共14423字，當前僅顯示3431字，請閱讀下面提示信息。收藏《創(chuàng)新課外活動論文》）