縣領(lǐng)導(dǎo)在聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育黨課上的講稿1萬(wàn)字

縣領(lǐng)導(dǎo)在聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育黨課上的講稿1萬(wàn)字

同志們:

按照縣委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育安排，今天由我來(lái)給聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)**鎮(zhèn)作專題黨課，和大家共同探討、共同交流，主要目的是引導(dǎo)大家始終把開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)，從嚴(yán)從實(shí)推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，落實(shí)主體責(zé)任、解決實(shí)際問(wèn)題，更好帶領(lǐng)群眾謀發(fā)展奔小康。

下面，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，主要與大家交流四個(gè)方面的問(wèn)題：

第一個(gè)問(wèn)題：為什們要開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平總書記深刻指出，加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員、干部。黨的十八大以來(lái)，我們黨先后開展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，對(duì)于解決黨員干部特別是縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部存在的突出問(wèn)題、推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨起到了重要作用。思想政治建設(shè)不可能畢其功于一役。部署“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署，是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局特別是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的有力抓手，就是要推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，堅(jiān)定廣大黨員的馬克思主義立場(chǎng)，保證全黨始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，使我們黨始終成為有理想、有信念的馬克思主義政黨。我們要充分認(rèn)識(shí)到，在我們黨95年
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形成了新形勢(shì)下黨內(nèi)經(jīng)常性教育實(shí)踐的新思路。在思想政治建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們黨逐步形成了以集中性教育和經(jīng)常性教育為主的多種教育形式。而盡管不同的教育形式在增強(qiáng)黨的統(tǒng)一性、紀(jì)律性和戰(zhàn)斗力、凝聚力等方面都產(chǎn)生了積極的作用，但如何實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)集中性教育和經(jīng)常性教育的科學(xué)承轉(zhuǎn)和有效銜接，依然是黨的建設(shè)不斷探索的實(shí)踐。從這樣的意義上說(shuō)，中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》中指出：“兩學(xué)一做”是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從‘關(guān)鍵少數(shù)’向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措”。這里的“拓展“和“延伸”，就是通過(guò)“兩學(xué)一做”，鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和‘三嚴(yán)三實(shí)’專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性。很顯然，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育做出“拓展“、“延伸”的銜接性安排，為實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)集中性教育和經(jīng)常性教育的科學(xué)承轉(zhuǎn)和有效銜接進(jìn)行了極為有益的探索。一方面，黨內(nèi)的集中性教育，往往針對(duì)的是一些突出的和專門性的問(wèn)題，在很大程度上會(huì)對(duì)解決這些問(wèn)題采取恰當(dāng)?shù)拇胧┎⑷〉脤?shí)際的成效。同時(shí)，這些問(wèn)題又往往難于在相對(duì)集中的一段時(shí)間內(nèi)完全解決，需要經(jīng)常性和持續(xù)性的教育不斷跟進(jìn)�！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和‘三嚴(yán)三實(shí)’專題教育的基礎(chǔ)上，把集中性、專門性教育活動(dòng)的成果運(yùn)用并擴(kuò)展到黨的日常性、持續(xù)性教育工作中，把集中性、專門性教育活動(dòng)還需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題，放諸經(jīng)常性教育實(shí)踐中解決，推進(jìn)集中性教育成果的鞏固。另一方面，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育做出“拓展”、“延伸”的銜接性安排，也可以使集中性教育成果在更廣泛的實(shí)踐中進(jìn)一步充實(shí)與完善、使集中性教育的經(jīng)驗(yàn)在更廣泛的范圍進(jìn)一步驗(yàn)證與推廣，由此還可以對(duì)今后可能的集中性教育進(jìn)行思想準(zhǔn)備。這樣兩方面的探索，使黨內(nèi)集中性教育和經(jīng)常性教育的內(nèi)在承轉(zhuǎn)關(guān)系具有了充分的體現(xiàn)，為新形勢(shì)下黨內(nèi)經(jīng)常性教育在實(shí)踐上打開了新的思路。

第三，“兩學(xué)一做”堅(jiān)持思想教育與行動(dòng)落實(shí)的內(nèi)在統(tǒng)一，以“關(guān)鍵在做”的根本性要求，為學(xué)習(xí)教育確定了明確的主題歸屬，實(shí)現(xiàn)了新形勢(shì)下黨內(nèi)經(jīng)常性教育任務(wù)的新部署。馬克思主義是知行統(tǒng)一論者，強(qiáng)調(diào)知行合一、以知促行。深入分析中國(guó)共產(chǎn)黨95年來(lái)的發(fā)展歷史不難發(fā)現(xiàn)，這也是95年中黨內(nèi)經(jīng)常性教育的鮮明特點(diǎn)和優(yōu)良傳統(tǒng)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在繼承發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)的過(guò)程中，堅(jiān)持思想教育與行動(dòng)落實(shí)的內(nèi)在統(tǒng)一，把“學(xué)”作為“做”的基礎(chǔ)，以“做”作為“學(xué)”的目的，突出學(xué)習(xí)的效果和實(shí)踐的成效，使“做”成為檢驗(yàn)與衡量學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)�；谶@樣的思考，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵在做”的同時(shí)，特別突出地把“學(xué)”與“做”的落腳點(diǎn)，放諸到“做合格黨員”的基點(diǎn)上，要求每個(gè)黨員都要把學(xué)和做統(tǒng)一到一個(gè)“合格黨員”必須尊崇黨章、遵守黨規(guī)和用科學(xué)思想理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，在具體工作崗位上建功立業(yè)的基本要求上。這要從兩個(gè)方面來(lái)理解，一方面，使新形勢(shì)下的經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育確定了明確的主題歸屬，即按照一名合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，自覺(jué)地做學(xué)習(xí)、遵守和維護(hù)黨章黨規(guī)和學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神的先進(jìn)分子；另一方面，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育明確地把“四講四有”作為當(dāng)今實(shí)踐條件下“合格黨員”的具體標(biāo)準(zhǔn)，要求每一個(gè)黨員都要在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外發(fā)展環(huán)境中保持共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰和精神追求，恪守先鋒隊(duì)?wèi)?zhàn)士應(yīng)有的組織意識(shí)與紀(jì)律規(guī)矩，傳承黨的優(yōu)良作風(fēng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，積極在實(shí)際工作中體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，由此使新形勢(shì)下黨內(nèi)經(jīng)常性教育的任務(wù)要求更為貼切地反映了新的時(shí)代特征與實(shí)踐呼喚。

最后，“兩學(xué)一做”堅(jiān)持認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的相互促進(jìn)，以“問(wèn)題導(dǎo)向”的指向性約束，為學(xué)習(xí)教育確定了現(xiàn)實(shí)的衡量尺度，找到了新形勢(shì)下黨內(nèi)經(jīng)常性教育目標(biāo)上的新定位。從根本上說(shuō)，黨內(nèi)經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育的目的是解決問(wèn)題，解決問(wèn)題才是最好的學(xué)習(xí)教育，這是貫穿于95年來(lái)黨內(nèi)經(jīng)常性教育全過(guò)程的主旨所在。正因?yàn)槿绱�，黨中央在對(duì)“兩學(xué)一做”進(jìn)行的部署中，最鮮明的特征就是堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，由此從認(rèn)識(shí)問(wèn)題與解決問(wèn)題的統(tǒng)一性上，確定了新形勢(shì)下黨內(nèi)經(jīng)常性教育的目標(biāo)定位，這就是以正視問(wèn)題為前提，分析研究問(wèn)題是關(guān)鍵，根本在解決問(wèn)題。換言之，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育只有把問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題導(dǎo)向貫穿學(xué)習(xí)教育的始終，把問(wèn)題找準(zhǔn)摸透，并真正解決問(wèn)題，才能保證學(xué)習(xí)教育的成效。這就在一方面，使學(xué)習(xí)教育的目的落腳到解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題上，即理想信念動(dòng)搖、黨的意識(shí)淡化、宗旨觀念淡薄、精神狀態(tài)不振和道德行為不端“五大突出問(wèn)題”，引導(dǎo)全體黨員保持先進(jìn)性和純潔性，在各行業(yè)、各領(lǐng)域發(fā)揮先鋒模范帶頭作用；另一方面，分析解決“五大突 ……（未完，全文共10799字，當(dāng)前僅顯示2569字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《縣領(lǐng)導(dǎo)在聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育黨課上的講稿1萬(wàn)字》）