實驗中學校本研修經驗材料

聚焦校本研修 促進學校內涵發(fā)展
**實驗中學

課改的深入推進、教育的可持續(xù)發(fā)展，最終表現(xiàn)在教育教學質量的提高上，其關鍵因素就是教師專業(yè)化發(fā)展，以教師為主體、以學校為沃土的校本研修作為教師專業(yè)化發(fā)展的必然取向，其重要性不言而喻。近年來，**實驗中學以研修的視角，重新審視以校為本的教師教育工作，為廣大教師的專業(yè)化成長發(fā)掘更好的生長點，一大批教師在校本研修中逐漸成長起來。教師的發(fā)展促進了學校教育教學質量的不斷提升，也有力推動了學校內涵發(fā)展。
一、立足校情，重新定位，找準校本研修的切入點
**實驗中學始創(chuàng)于2000年8月，2011年回歸公辦。2014年秋季，學校整體遷入**中學老校區(qū)。同時，根據(jù)**教育布局調整的要求，以三年時間完成了與原**二中初中部的平穩(wěn)融合。現(xiàn)有60個教學班，在校生2620人，教職工人數(shù)256人；其中專任教師219名。
目前，實驗中學是**老城區(qū)唯一的初中學校，施教區(qū)范圍急劇擴大，兜底包收了老城區(qū)和部分新城區(qū)的義務教育階段學生，生源數(shù)量急劇增長、生源基礎總體下降�，F(xiàn)有教師年齡結構趨于老化，教師在參與校本研修上存在動力不足、認識模糊、重
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的理解與操作能力，使教師在課堂教學中的角色定位更加準確，使課堂效益得到較大提升。
2.實施兩大助力工程
⑴青藍工程。為全面提高青年教師的素質，學校每學年采取“以老帶新”的傳幫帶方式實施“青藍工程”，著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助。“青藍工程”中的師徒雙方責任明確，例如：師傅要指導徒弟上好匯報課、研究課、公開課，指導徒弟參加各類教學競賽；徒弟要自覺接受師傅對教學常規(guī)的檢查和指導，并按照指導意見及時整改；師傅要指導徒弟開展教科研活動，每學期指導徒弟撰寫一篇較高質量的教育教學論文，指導徒弟參加教科研課題研究。只有青年教師接上班，學校工作才有后勁，教育教學才能持續(xù)發(fā)展。
⑵名師工程。我校注重對骨干教師的培養(yǎng)，通過“名師工程”發(fā)揮他們在校本研修中的示范輻射作用。在外出學習、訂閱報刊、參加教研活動等方面，對校內市、區(qū)骨干教師給予重點傾斜，進一步提升他們的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力。每學期，學校組織骨干教師開設示范課、進行“送教到�！�、舉辦專題講座等活動，把骨干教師推上展示的舞臺，著力打造“學科領袖”，發(fā)揮示范引領作用。例如，徐成祥老師就以《怎樣開展課題研究》為題開設過課題研究方面的專題講座。“名師工程”的啟動，為校本研修工作的展開創(chuàng)設了更好的氛圍，對推動教師隊伍整體素質的提高起到重要作用。
3.抓好三個關鍵環(huán)節(jié)
⑴自我反思。通過不斷反思，教師可以改善教學行為，實現(xiàn)自我發(fā)展。近兩年來，學校添置圖書兩萬冊，開展師生讀書活動，營造書香校園。利用教職工例會、“**實中行知讀書會”QQ群等，定期組織教師開展讀書交流活動，介紹閱讀書目與閱讀收獲。除了教學反思外，還鼓勵教師撰寫教學案例，以故事的形式將所教某節(jié)“課堂教學”或某次“實踐活動”敘述出來，并將這些故事作為“敘事研究”的成果加以推廣。
⑵同伴互助。在校本研修過程中，我們除了強調充分發(fā)揮教師的個人研究意識外，還特別強調教師集體的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享成功的經驗。近三年來，我校開展形式多樣、針對性強的集體備課活動，進行了聽課、說課、評課，集中了教研組或備課組集體的智慧，把團體合作學習方式引入到校本研修活動中，強化合作意識，實行資源共享，做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共同提高。
⑶專業(yè)引領。沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度。我校先后邀請了省內課改專家和教研員，給全校教師講學、指導，實現(xiàn)對教師教學理念經驗的引導和教學實踐的援助，使校本研修得以深化發(fā)展。除了課改專家的理論指導，我校還有校內土生土長的“草根專家”進行現(xiàn)身說法，講述教學經驗和成長感悟，真正意義上把課改從理論上與實踐緊密結合起來了，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造了極為有利的條件。
4.搭建四個成長平臺
⑴學習培訓平臺。除了教師個人的學習鉆研之外，我們搭建了系列學習平臺，推動教師隊伍快速發(fā)展。①外出學習。我校每年選派教師外出學習，參加國家、省、市、區(qū)組織的教研會議、聽課活動及教材培訓，每學期達近百人次。外出學習教師回校后要上匯報課、做專題講座，及時傳達教育教學、管理等信息，實現(xiàn)“一人培訓，多人受益”。②專家講座。對教師的學習培訓，我們更著重于“請進來”。2016年10月，邀請了省人民教育家培養(yǎng)對象、省特級教師、**中學校長李建成來校開設了兩個講座，為全體教干開設了《提升教育教學管理水平》講座，為全校教職工開設了《過有尊嚴的教育生活》講座。③校本培訓。我校的校本培訓還注重在實用、有效上作文章。每年暑期，我校定期開展校本培訓，內容有課例研究、試題研究、課題研究、現(xiàn)代教育技術應用等。2016年9月以來，我校組織了省網(wǎng)絡課件設計師、省教師信息技術能力提升工程等培訓，積極推進以普及計算機應用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術培訓。
⑵常規(guī)教研平臺。以教研組、備課組為單位，開展定期教研活動。每周一下午語文、周三下午數(shù)學、周四下午英語、周五下午物化政史地生，進行理論學習、觀看優(yōu)秀課例、組織集體備課、實行教研組評課等活動。在教研活動中 ……（未完，全文共6164字，當前僅顯示2164字，請閱讀下面提示信息。收藏《實驗中學校本研修經驗材料》）